授导型教学的设计.ppt

1、，模块4指导型教学设计(教材编辑：贺晶)，全国中小学教师教育技术能力建设节目国家级骨干培训者培训演讲，演讲者：王洪禄，东北师范大学，培训基地，教育内容说明，时间：8小时说明：在牙齿模块中，首先通过案例研究，然后自行决定教育主题，根据课程标准进行教育还应学习使用Word 2000域操作功能编写练习/练习等技巧。核心概念：柔道教育；教学设计教育媒体教育目标教授评估测试，活动准备，活动：回顾和反思活动1学习教学设计案例活动2设计和编制课程计划活动3评估教案设计作品活动4了解共同评价方法主要学习作品：学习记录表指导型教学设计测试试卷，活动1学习教学设计案例，时间：120分钟阶段：了解学习案例学习者特性

2、分析方法了解教育目标和重点， 难分析方法分析案例中选择教育方法摘要选择教育媒体的一般方法孔刘和摘要，活动1学习设计案例研究学习作品：教学设计案例异同分析记录表学员特性分析方法讨论记录表教育目标分析讨论记录表教育目标分析讨论记录表培训方法选择分析讨论记录表，第一阶段学习案例(20分钟)，仔细阅读案例41，42文本(附录1)，教案教案设计格式的要点(例如，分析教育目标、分析教育内容、分析教育对象)。教案设计的目的。第一阶段案例研究(20分钟)，结合自己的工作实际，牙齿两个教案与我自己的科举教案有什么相似和不同吗？总的来说，两个教案有什么相似之处和不同之处吗？(结构，形式) (事故的结果记载在表41

3、中，有我公文包里的学习记录。)，第一阶段学习案例(20分钟)，结合前面的分析，初步理解指导型教育的意义。指导型教学是指在课堂教学中通过说明、演示、训练和练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的教室教学形式。进行教授设计时，必须综合考虑教育目标、课程内容、学习者特征(学习风格、学习者年龄阶段等)、教授方法、教育媒体和教育环境之间的相互关系。第一阶段学习案例(20分钟)、教学设计注意事项、第一阶段学习案例(20分钟)、教学方法选择、教学目标要求、学习者特征、教学环境现状及其他限制需要综合考虑。在选择教授方法的基础上，应综合考虑目标、内容、学生和教育环境等制约因素，进一步选择教

4、育媒体。分两步学员特征分析方法(20分钟)，分析学员特征(地图授课相结合)分析学员特征的目的是了解学员的学习准备状态非常好的学习风格。学习内容选择和组织、学习目标说明、教育活动设计、教授方法和媒体选择等教育外在条件旨在为学习者的内在条件提供适当的依据(umina，教学设计1994年版)、第二阶段学习者特征分析方法(20分钟)、学习者特征分析内容、第二阶段学习者特征分析方法(20分钟)、第二阶段学习者特征分析方法(20分钟)学习风格：学习者持续使用个性学习方式和学习倾向、两阶段学习者特征分析方法(20分钟)、上述案例讨论、支持知识结合、综合小组讨论意见完成表4-2(“学习者特征分析方法讨论记录表

5、”)。第二阶段学习者特征分析方法(20分钟)、学习者特征分析时学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等是我们设计时首先要考虑的因素。认知发展的特点是指学习者获得知识和解决问题的能力随时间变化的过程和现象。其中皮亚杰的认知发展阶段理论影响最大。第二阶段学习者特征分析方法(20分钟)，学习者开始水平主要包括三个茄子内容。第一，对预备技能的分析，了解学习者是否具有执行新学习需要掌握的知识和技能，第二，通过对目标技能的分析，了解学习者是否已经掌握了教育目标的一部分。第三，对学习态度的分析可以通过态度尺度、观察、会谈等进行。学习风格是指学习者持续具有个性学习方式的倾向性。这包括学习

6、者接受和加工信息的方式、对学习环境和条件的要求、认知方式的差异等。请阅读“支持磁盘：模块4扩展学习者特性分析”，了解有关如何分析两阶段学习者特性(20分钟)、扩展学习者特性分析学习者特性分析的详细信息。将三个阶段的教育目标和重大而困难的分析方法结合起来，结合上述两个茄子教案，联系自己的工作经验，和你的勤工俭学伙伴一起讨论以下问题。牙齿两个教案中如何分析和制定教授目标，与自己的方法有什么相似之处和不同吗？如何分析牙齿两个教案中的教学重点、难点和疑点？牙齿两个教案和我自己的科举教案有什么相似和不同吗？探讨三阶段教育目标和重大、困难的分析方法，事故结果列在表43“教育目标分析讨论记录表”中，保存在我

7、的公文包/我的学习记录中。第三阶段研究教育目标和重大困难的分析方法，了解教育目标的重点和难点的基本意义。根据教育目标层次结构和表现，可分为“总教育目标”、“教育目标”、“单位目标”和“学习目标”的多阶段目标系统。教学重点是教育内容中最基本、最重要的知识技术，在整个教育内容中占有核心地位，一般重点集中在基本概念、基本理论及基本方法上。第三阶段研究教育目标和重大困难的分析方法，了解教育目标的重点和难点的基本意义。教育的难点。教学内容中学生难以理解和掌握的部分是学生学习中阻力大或难度高的地方。重点和难点有时一致，但不一定有，不是所有课程的内容都有困难。三阶段研究教育目标和重大而困难的分析方法，扩大学

8、习布鲁姆的教育目标分类(1)认识领域知识、理解、运用、分析、综合、评价(2)情感领域接受、反应、价值化、组织、价值和价值体系的性格化(2)(David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，(见表指示讨论)完成表4-4，在四阶段分析案例中选择教学方法，在四阶段分析案例中选择教学方法，教学方法是与特定教育目标和任务相关的具体操作程序。在培训任务中，规定了培训参与者的角色、角色之间的相互关系以及每个角色的具体任务。下表说明了常用的教室教学方法和相对优点。总结了常用教学方法、五阶段教学媒体选择的一般方法，再看一下牙齿两个茄子案例，并考虑案例中媒体应用的特点。在指导型教育中，

9、媒体的作用非常重要，媒体在指导型教育中的作用方式：说明：以教师为主，媒体是辅助。演示：基于媒体，教师助理；练习：媒体学生互动，教师助理。第五阶段柔道教育媒体选择的一般方法，媒体在指导式教育中的工作方式如下。五阶段柔道教育媒体选择的一般方法、教育媒体选择教育媒体选择的基础是根据教育目标教育目标指导和控制教育活动过程运行的基础。(威廉莎士比亚，Northern Exposure(美国电视电视剧)，教育名言)在媒体选择过程中，必须考虑到教育目标的需要，选择不同的媒体来传达不同的信息。第五阶段概括了教育媒体选择的一般方法，根据教育内容各学科的内容千差万别，要根据内容选择适当的媒体。根据教育对象的年龄，

10、学习者对媒体徐璐有不同的接受力，可以以生动地表达幻灯片、电影、视频等信息的媒体形式为目标。根据教育条件，在教育中可以选择什么样的媒体，要根据当时当地的具体环境考虑哪些限制。5个阶段总结教育媒体选择的一般方法，教育媒体选择方法问题表矩阵算法流程图，5个阶段总结教育媒体选择的一般方法，合并案例，以分组为单位讨论并完成表4-7(教育媒体选择方法分析讨论记录表)。请参阅形式讨论：第六阶段孔刘及摘要，请向你们小组代表，向全班陈述此次活动的讨论分析结果。(David assell，Northern Exposure(美国电视电视剧)，格式)在其他团队发表陈述的时候，请记录该陈述的要点，总结其中最具代表性的

11、观点，形成记录结果，添加个人体感和评价，作为你的学习作品，请保存在“我公文包内的学习记录”中(David assell，Northern Exposure(美国电视电视剧)，活动2设计和编制教案，时间：130分钟步骤：计划教案基本内容改编教案模板编制教案和教室电子稿件学习作品：根据教案设计作品学习和思维记录教案改编的电子稿件，1第一阶段计划教案的基本内容，设计教授目标教育目标包括教授对象、行动、条件等，ABCD陈述法是根据行为主义心理学观点概括的教育目标制定方法，最大的优点是明确其明确性，教师和学生目标能力的意义，以及如何观察和衡量其能力。可以强烈克服教育目标表达的模糊性。第一阶段计划教案的基

12、本内容，ABCD陈述法的例子：根据参考手册，学生可以用正确的格式写求职信，没有语法和拼音错误。分析：A:学生B:写C:参考手册D:根据正确的格式，没有语法和拼音错误。选择熟悉的内容，并制定三个茄子教育目标。扩大一级计划教案的基本内容，学习新课程的三维教学目标，新的教育目标，新课程标准。目标说明包括三个茄子方面：知识和技能、过程和方法、情感态度和价值。全面反映“知识和技术、过程和方法、情感态度和价值观”的三位一体课程功能，尽量用明确的行动动词描述牙齿三方面对学生的学习成果。将素质教育理念切实反映在日常教育教授过程中。，重写两阶段教案模板，浏览教案模板4-1、4-2，考虑：牙齿两个教案模板的特点是

13、什么？牙齿两个教案模板在哪些方面提醒你或帮助你？与队员讨论：日常教育时，你是如何设计自己的教案的？什么样的教学计划模板更适合你的教授设计？重写两阶段教案模板，牙齿教案模板包含教案设计需要考虑的内容吗？应用教案模板进行教案设计对你方便吗？需要修改教案模板吗？请将修改、修改、确定的教案模板存储在“我公文包内的教案设计”中。第三阶段教案和教室电子手稿的编制，在教案模板中填写教案内容，填写教案表，困难的课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，资源，课程，资源，课程课堂讲稿必须至少包含几个茄子部分。内容指南本课程内容概述多媒体教学内容展示摘要和练习我的组合：我的教育设计教室讲座笔记-

14、教案专题；活动3平议教案设计作品，时间：100分钟阶段：平议教案设计作品报告评议结果与整合员讨论方法学习作品：报告演示教案设计作品评议结果摘要记录表，第一阶段平议教案设计作品，分组审查，评价教案在哪些方面评价教案？牙齿的几个茄子方面各应符合什么标准？完成集团评价表(评价标准)。评价量表，第一阶段评议教案设计作品，第一阶段评议教案设计作品，分组审查，评价教案，自评报告内容小组最佳作品展示准备，第二阶段报告审查结果，小组代表展示小组报告内容：最佳作品互评，自我评价结果接受其他小组学生的提问，回答问题，补充报告演示，小组教师评论参考教案评议表(表49)，制定表410，保存在“我公文包内的教学设计”中

15、，讨论在步骤3整合资源的方法。请与小组成员讨论以下问题。你设计的教案应该应用什么资源？你设计的教案反映了资源的作用吗？与前面讨论的内容一起，我们正在研究附录1中案例1牙齿变化的瞳孔。牙齿教案如何反映资源的作用？的问题。(威廉莎士比亚，美国电视电视剧(Northern Exposure)，讨论如何整合第三阶段资源)。牙齿教案和你平时做的教案有什么区别吗？表现在哪些方面？牙齿事件在资源应用方面对你有什么启发或帮助吗？交流和讨论这些问题，改善教案设计的资源应用部分。活动4知道常用的评价方法。时间：120分钟阶段：评估知识更换讨论评估知识设计测试，整理和软件工具编写试卷学习工作：测试问卷，第一阶段审查，评估知识整理，教育评估教育评估以教育目标为基础，使用有效的评估技术和手段来测量、分析教育活动的过程和结果，教育评估也是广泛的探索领域，与教育相关的思想观念、政策措施、方案计划，第一阶段评价知识审查、整理、教育评价的功能导向功能教育评价对评价对象具有指导作用，即指导作用。通过评价的导向作用，我们可以指导某些教育活动向正确的方向发展。评价功能评价活动可以区分评价对象是否符合合格标准，达到目标的优劣，并以结果为确认或选择的依据。(威廉莎士比亚，评价，评价，评价，