第4册数学第十单元教案

1、数学_学科单元备课 第十_单元 教材分析：总复习是对整册教材内容的全面回顾、整理和升华的过程。通过复习，帮助学 生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提 高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚 实的基础。 本册的主要复习内容是：有余数的除法，万以内数的认识及加减法，千米、分米、毫米 的认识，观察物体，图形与拼组，混合运算，解决问题，统计等。 学生分析：从学生的年龄特点和实际经验出发，多采取游戏式的教学，积极创造适合 学生理解的教学情境，引导学生乐于参与数学学习。教师组织学生充分活动起来，经历从直 观到抽象的过程；

2、 同时要引导学生在积累生活经验的基础上， 经历从具体事物中抽象的过程， 逐步理解乘法的意义。 教学目标： 1进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的 连加、连减和加减混合运算，时间单位、长度单位，图形与拼组，对称，统计等知识。 2经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的 内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受数学学习的快乐，增强学 习数学的自信心和成功感。 重点、难点： 进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法， 万以内数的认识和加减法， 万

3、以内数的连加、 连减和加减混合运算，时间单位、长度单位，图形与拼组，对称，统计等知识。并且能用所 学解决实际问题。 课时安排：13 课时 【课题】 ：万以内数的认识、加减法的复习 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （1）画面 的上面部分是运动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、 加减法以及混合运算的复习。 该情境图的设计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富多彩的运动 项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使 学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导

4、学生提出问题，由此展开全面的回 顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：能够运用数进行表达和交流，并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。 过程与方法目标：能熟练读写万以内的大数。 情感态度与价值观目标：正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计，培养学生的数感。 【教学重点、难点】 ：能熟练读写万以内的大数。 正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计。 寻找数的规律并能根据规律正确写数。 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 师：2008 年在我国发生了一件大事，谁知道是什么事？ 师：作为一名小学生，我们应该怎样做呢？ 师：请同学

5、们看，这是一所学校的同学在举行运动会的场景。看图的最上面， 你知道这个运动场有 哪些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 二、合作探究 1谈话：大家愿意参观一下他们的比赛吗？那让我们去看台上观看吧！ （引导学生观察教材提供的情境图。 ） 2仔细观察图中的看台，你发现了什么？ （看台分为 A、B、C 三个区域。 ） 3谁来说一说 A、B、C 三个区各有多少个座位？ （学生找出相应的数字卡片，读出这个数字。 ） 4把每个区的数字卡片放在三个小组的前面，分别代表三个不同的区域。下面按小组开展竞赛： 每答对一题加 10 分，看看哪个组最终是优胜小组。 （1）每组派代表说说：这三个数的组成（抽号回答） （2

6、）A、B、C 三个区，哪个区坐的人多啊？你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗？（学 生抢答） （3）这么多座位，大约有多少个呢？（学生独立估算，集体交流。 ） （4）A 区比 B 区少多少个座位？（每组派学生代表上黑板解答） （5）你们还能提出什么问题？（小组间互相提问、解答） （6）计算万以内数的加减法时要注意什么？ 三巩固练习 1.做一做。 （1）综合练习第 1 题：连一连 （板贴卡片） 1000四个千和八个一 560九百九十九 4008最小的四位数 999千位上是 2，十位上是 7 的数 2070五百六十 （2）综合练习第 2 题：我说，你拨，他来写 每组派一名学生，由一人说数，其余

7、两人一个拨计数器，一个写数。 （3）综合练习第 3 题：开火车口算 300400 700800 50001000 280200 60500 760120 70140 1000800 980460 65030 260130400600 看看哪个小组算得又对又快。 （4）综合练习第 4 题：房子里可能住着哪些数字娃娃？ 6（ ）7657 3（ ）493549 789（ ）98 小组合作完成，要求找出所有可能的数字是什么。 （5）综合练习第 6 题：用竖式计算并验算 325436 778563 168832 400198 49527 913754 各人独立完成练习，全班交流计算结果。 （6）综合练习

8、第 7 题： 东东：这学期我大约认了 650 个字。 明明：我认的比你多得多。 小文：我认的比你少一些。 小刚可能认识了多少个字？ 350 个 小文可能认识了多少个字？ 590 个670 个 630 个680 个900 个 根据上面的选择，明明比小文多认多少个字？ 你还能提出什么问题？ （7）综合练习第 9 题： 客商要订购 800 只风筝。工厂工作进度统计如下： 第一周完成 286 个，第二周完成 327 个。 估一估，多长时间能交货？说说你的理由。 你还能提出什么问题？ 四、课堂小结： 这节课你有什么收获？ 【板书设计】 ： 万以内数的认识、加减法的复习 6（ ）7657 3（ ）4935

9、49 789（ ）98 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：对于低年级学生而言，复习内容如果枯燥无趣，就无法调动他们的学习积极性， 也就根本达不到复习的目的，可以说没有什么比他们积极的参与更重要的了。因此，本节课采用了 深受学生喜欢的小组竞赛的形式来进行复习。 学生们在一个个挑战面前， 表现出了高度的参与热情， 他们积极动脑思考，运用自己学过的知识解决困难，不仅复习了学过的知识，而且培养了他们勇于 挑战，互相合作的意识。 【课题】 ：万以内数的数的大小比较 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （1）画面 的上面部分是运动场的观众席，

10、通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、 加减法以及混合运算的复习。 该情境图的设计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富多彩的运动 项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使 学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回 顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：能够运用数进行表达和交流，并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。 过程与方法目标：能熟练读写万以内的大数。 情感态度与价值观目标：正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计，培养学生的数感。 【教学重点、难点】 ：能熟练读

11、写万以内的大数。 正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计， 寻找大数的规律并能根据规律正确写数 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 二、合作探究 1.综合练习第 3 题 A、让学生独立看题理解题意，在班内说说如何做。 B、让学生自己观察图后独立完成。 C、班内汇报，重点让学生说说自己的思考过程。 2070、4008 D、让学生看着自己写的数字读一读。 2. 综合练习第 3 题。 A、让学生把 307、754、371、7593 读一读 B、同位两人每人选两个数，说说各数中的“7”在什么数位上，各表示多少。 C、班内汇报，让学生谈谈自己的看

12、法，师生共同判断。 3. 综合练习第 1 题。 A、让学生说说题意。连线-把数字和相应的读法联系起来。 B、让学生独立连线完成题目。 C、班内交流。用投影展示学生的答案，全体师生共同判断。 三、巩固练习 1. 综合练习第 18 题。 A、让学生读懂题目，先找规律然后根据规律填空。 B、让学生独立找规律然后填空。 C、班内交流答案。 让学生先说出自己的答案，然后说说自己找到的是什么规律。 2. 综合练习第 7 题 A、让学生仔细观察情景图，说说从图中能发现那些数学信息。 B、让学生独立完成题目，用自己喜 欢的图标画在相应的表格内。 C、班内汇报答案。让学生说出自己的答案，并说出自己的思考过程。

13、小文可能认识了多少个字？ 630 个680 个900 个 小刚可能认识了多少个字？ 350 个 3. 综合练习第 6 题 A、让学生独立思考解决问题。 B、让学生在小组内交流自己的想法。 C、班内交流 四、课堂总结。 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？ （2）你在本节课的表现如何？你所在小组表现如何？ 590 个 670 个 【板书设计】 ： 万以内数的数的大小比较 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：针对本节课复习的内容，将后面综合练习的相关题目融入本节课的学习中，使学 生能够有针对性地进行巩固与练习，从而达到较好的复习效果。通过复习，我发现， 学生在万以内 数的认识以及加

14、减法这部分知识掌握较好。 部分学生出现的错误几乎都是因为粗心而产生的， 只要 他们能做到细心仔细，相信正确率就会提高。 【课题】 ：万以内数的认识、加减法的复习 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （1）画面 的上面部分是运动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、 加减法以及混合运算的复习。 该情境图的设计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富多彩的运动 项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使 学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此

15、展开全面的回 顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：进一步巩固有关万以内数的认识及加、减法的知识。 过程与方法目标：加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 情感态度与价值观目标：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的 快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 【教学重点、难点】 ：能熟练读写万以内的大数。 进一步巩固有关万以内数的认识及加、减法的知识。 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 659 里面有（）个百、 （）个十和（）个一。 百位上是 5、十位上是 0、个位上是 3 的数是（）

16、 。 7 个百和 8 个十组成的数是（） 。 最大的三位数是（） ，最小的三位数是（） 。 二、合作探究 1.读出下列各数，并说说各数的组成。 728 152 630 801 205 300 1000 2.读出下面各数，并说一说每个数中的“5”各表示多少，再用线连一连。 405 530 756 500 50 5 三、巩固练习 1.把竖式补充完整。 6 96 9 + 7 4+ 7 4 8 78 7 + 4 8+ 4 8 9 9 9 49 4 + 2 6+ 2 6 4 64 6 + 5 5+ 5 5 2.写出下面横线上的数。 世界上最大的圆形叶子是王莲叶，直径可达三百多厘米。 世界上最大的花是大花

17、草的花，直径有一百零六厘米。 世界上最高的植物是巨杉，高一百一十五米。 3.下面的竖式对吗？把错的改过来。 7 87 84 94 9 6 56 52 62 6 + 9 1+ 9 1+ 7 7+ 7 7 + 7 9+ 7 9+ 8 5+ 8 59 99 9 9 99 9 1 6 91 6 91 1 61 1 6 1 3 41 3 41 0 11 0 1 4.你能找出“数字塔”的秘密，在空格里填上数吗？ 5.先估算，再列竖式算一算。 28649 806418 800127 6.算一算，下面各组数的和是多少？差是多少？ 504504 429429 765765 136136 450450 28428

18、4 247247 358358 800800 5858 2626 1212 3232 1414 3737 18181919 295295207207 39397979127127168168 174174 和: 差: 7.把算式按得数的大小，从大到小排列。 8.买衣服（10 颗） 一件上衣 205 元，一条裤子 96 元，请你估计一下，妈妈买一件上衣和一条裤子大约花多少钱？ （2）妈妈带了 400 元钱，买一套这样的衣服还剩多少元？ 565565378378 339339464464 630630137137 703703246246 148148705705 9.算一算，每种商品比原来便宜多

19、少钱？ 四、课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 原价：275 元 现价：176 元 原价：720 元 现价：598 元 【板书设计】 ： 万以内数的认识、加减法的复习 659 里面有（）个百、 （）个十和（）个一。 百位上是 5、十位上是 0、个位上是 3 的数是（） 。 7 个百和 8 个十组成的数是（） 。 最大的三位数是（） ，最小的三位数是（） 。 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：本节课采用了深受学生喜欢的小组竞赛的形式来进行复习。学生们在一个个挑战 面前，表现出了高度的参与热情， 他们积极动脑思考，运用自己学过的知识解决困难， 不仅复习了 学过的知识，而且

20、培养了他们勇于挑战，互相合作的意识。 【课题】 ：有关长度单位（千米、分米、毫米）的复习 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （4）情境 图的左下角是跳高场地， 通过记录跳高成绩引出对长度单位的复习。 该情境图的设计主要有两个特 点：一是借助运动场上丰富多彩的运动项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学 生对所学知识进行整理复习的兴趣，使学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息， 引导学生提出问题，由此展开全面的回顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：能够运用情境图复习长度单位。 过程与方法目标：对所学知识进行整理复

21、习的兴趣，使学生心情愉悦地进入复习 情感态度与价值观目标：借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回顾与整理。 【教学重点、难点】 ：复习长度单位。 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 谈话：上节课，我们一起去看台上参观了学校的运动会，而且解决了许多数学问题。今天，我们要 先去跳高场地参观，看看有没有更多的收获。 二合作探究 1.同学们，仔细观察图画，你从图画中得到了哪些有关的数学信息？ 2.你能提出什么数学问题？ （小女孩的跳高成绩是多少？） 指名解决问题 3.这些信息与我们学过的哪部分知识有关系？ 4.回顾一下，到现在为止，我

22、们都学过了哪些长度单位？ （千米、米、分米、厘米、毫米） 5.它们之间分别具有什么样的关系呢？ （引导学生回顾学过的知识） 三、巩固练习： 5 千米=（）米 3000 米=（）千米 8 分米=（）厘米 60 分米=（）米（）毫米=3 厘米（）分米=9 米 （）米=8 千米（）米=70 分米7 厘米=（）毫米 8.扔铅球的小男孩扔了多远？ 4 米 5 分米是多少分米？多少厘米？ 三、巩固练习。 1.谈话：跳高场地很热闹，跑道上的比赛更精彩！看，那里正在进行 1500 米的比赛，第一名已经 顺利冲过了终点，让我们了解一下他的成绩吧。出示情境图中的跑道部分 2.你还想知道什么？ （学生可能会提出：

23、一千五百米的学校记录是多少？学生也可能会提出其他问题， 教师可以相机进 行指导。 ） 3.下面我们就一起来解决这个问题。要解决这个问题需要用到哪些数学信息？ 4.独立解决这个问题，集体交流。 5.比“分”表示时间更短的单位是什么？表示比较长的时间，我们一般用什么作单位？ 6.你能用这三个时间单位说几句话吗？ （引导学生联系生活实际，应用学到的数学知识。 ） 四、课堂总结。 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？ （2）你在本节课的表现如何？你所在小组表现如何？ 【板书设计】 ： 有关长度单位（千米、分米、毫米）的复习 千米、米、分米、厘米、毫米 5 千米=（）米 3000 米=（）千米 8 分

24、米=（）厘米 60 分米=（）米（）毫米=3 厘米（）分米=9 （）米=8 千米（）米=70 分米7 厘米=（）毫米 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：这部分知识，学生经常出错的就是单位之间的转换。我一直坚信理解比死记硬背 更重要，因此我从来没有让学生死背公式。但我同时又发现学生虽然当时理解了，可做题的过程中 却不会回头去想一想是怎样理解的， 为什么要这样做。 我想理解和记忆相结合的方法也许会起到更 好的效果。 【课题】 ：有关图形与拼组知识的复习 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （3）运动 场的中间部分是是一个足球场，通过对

25、场地的观察，引出对图形与拼组知识的复习。该情境图的设 计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富多彩的运动项目， 使学生已有的生活经验与现实生活产 生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图 中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：图形与拼组知识的复习。 过程与方法目标：经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力； 加深理解知 识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 情感态度与价值观目标：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受数学学习的

26、快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 【教学重点、难点】 ：能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 谈话：同学们， 通过几节课的复习，我们不仅去参观了不少精彩的比赛，而且也对之前学过的知识 进行了回顾和整理。现在，再来看这幅图的中间部分，看看图上还告诉我们哪些数学信息？出示 情境图中间的足球场部分 二、合作探究。 1.运动场是由什么图形组成的？ （运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。 ） 2.这学期我们都认识了哪些图形？ 3.教师出示图形，学生进行辨认。 4.（出示：长方形和正方形）想一想：它们分别具有什

27、么特点？ 5.你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？ 6.在纸上画出长方形和正方形，并与你的同位说一说它们的特点。 （强调让每个学生亲自动手画一画，说一说，同时加强学生间的互相合作。 ） 7.一起来说一说长方形具有什么样的特点？正方形具有什么样的特点？ 8.图上还告诉我们足球场的左右两个半场是对称的，怎样就算是对称？ 9.在我们的生活中，对称现象到处存在，能不能举几个对称现象的例子？ （教师可以联系教室的实际情况，引导学生进行实地的观察，帮助他们更好地理解与运用所学知 识。 ） 三、巩固练习 1综合练习第 11 题，说说每种色块各是几边形。 2综合练习第 19 题，按照要求完成。 与你的

28、同位交流一下，看看你们剪出的图形一样吗？ 四、课堂小结： 今天，我们一起运用学习的知识解决了这么多问题，大家可真了不起。看来我们的生活中有不少数 学问题，希望大家遇到问题时，要开动脑筋，多想想办法，从中你会获得很多快乐的。 【板书设计】 ： 有关图形与拼组知识的复习 运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：这部分的知识比较简单，采用动手操作的方法也利于调动学生的学习积极性，上 课的时候学生也比较感兴趣，因此复习的效果来看，学生掌握的情况还是不错的。只是有些学生虽 然理解了长方形、正方形的特点，但是却说不出来，应该有意识地加强学生的语言组织和表达

29、能力 的训练。 【课题】 ：有余数的除法 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （1）画面 的上面部分是运动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、 加减法以及混合运算的复习。 该情境图的设计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富多彩的运动 项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使 学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回 顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：让学生掌握有余数除法的计算方法。 过程与方法目标：让学生在获

30、取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学 活动。发展学生的抽象思维， 能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作， 并能与他人交 流、思考。 情感态度与价值观目标： 让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣 在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 【教学重点、难点】 ：能利用有余数除法解决一些简单问题。 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 1.先摆一摆，再填空 （1）8 个，每 3 个一份，分了（）份，还剩（）个 83=（） （） （2）11 个，平均分成

31、2 份，每份（）个，还剩（）个 112=（） （） 2.算一算。 3.根据竖式填空。 328 146 45-5 37 28+34 38 163 345 43+57 7 5 36 35 1 商要对着被除数的（）位 （） （）和（）的乘积 （） 4.用竖式计算。 5.（）里最大能填几？ 4（）27（）431 9（）46 7（）67 （）514 6（）29 6.连一连。 余数是 1余数是 2余数是 3 49496 6 75758 8 28289 9 42425 5 65657 7 976 4266 548 63 19194 4 17173 3 65658 8 7.列竖式计算。 899 327 256

32、 8.你能说出哪些不同的算式 ( )( )=4.1 9.有 46 个气球，每 6 个一束，可以分成多少束？还剩几个？ 10.一个星期有 8 天，十月份是 31 天，合几个星期零几天？ 四、课堂总结。 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？ （2）你在本节课的表现如何？你所在小组表现如何？ 【板书设计】 ： 有余数的除法 4（）27（）431 9（）46 7（）67 （）514 6（）29 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：本节课采用了深受学生喜欢的小组竞赛的形式来进行复习。学生们在一个个挑战 面前，表现出了高度的参与热情， 他们积极动脑思考，运用自己学过的知识解决困难， 不仅复

33、习了 学过的知识，而且培养了他们勇于挑战，互相合作的意识。 针对本节课复习的内容， 将后面综合练习的相关题目融入本节课的学习中， 使学生能够有针对 性地进行巩固与练习，从而达到较好的复习效果。 【课题】 ：有关统计知识的复习 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （5）情境 图的右下角有一些同学在比赛掷垒球， 通过垒球场地呈现的信息和掷垒球同学的对话引出对统计知 识的复习。该情境图的设计主要有两个特点：一是借助运动场上丰富多彩的运动项目，使学生已有 的生活经验与现实生活产生共鸣， 激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣， 使学生心情愉悦地进 入复习活

34、动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：学会简单的分段整理数据的方法，并能对统计的结果进行简单的分析。 过程与方法目标：经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力； 加深理解知 识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 情感态度与价值观目标：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受数学学习的 快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 【教学重点、难点】 ：能用所学的知识解决实际问题。 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 谈

35、话：同学们， 运动会真是精彩！这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩，我们一起来看 一看吧。 二、合作探究。 1.这么多同学都在参加比赛，我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。 2.我们可以怎样分类？ （学生可能会考虑到按男女统计，或者是按照运动项目的不同来统计。 ） 3.那么就按同学们说的，根据运动项目的不同来统计，完成统计表。 4.课件出示统计表。 项 目 人 数 跑 步跳 高推铅球合 计 5.展示学生的统计表，观察统计表，你发现了什么？ （引导学生学会看统计表，并能从中发现问题。 ） 6.课件出示推铅球的成绩表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。 7.老师想很快就能看

36、出有多少人的成绩在 4 米到 5 米之间，可以怎么办？ 8.你能不能来帮帮老师？ 9.赶快统计一下，填好统计表。 （课件出示统计表） 成 绩4 米以下4 米5 米5 米以上合 计 人 数 10.展示学生的统计表，你发现了什么？ 11.关于统计的知识，你还学会了什么？ 三、巩固练习。 1.综合练习第 16 题，先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？ 2.小组活动，完成统计表。 3.展示个小组的统计表，你发现了什么？ 4.汇总各小组的统计表，完成班级统计表。 5.观察我们班的统计表，你发现了什么？先和小组同学说一说。 6.集体交流你的发现。 7.你想对哪些同学说点什么？或是想

37、对自己说点什么？ 四、课堂总结。 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？ （2）你在本节课的表现如何？你所在小组表现如何？ 【板书设计】 ： 有关统计知识的复习 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：分段统计这一知识比较简单，但在日常生活中的应用却是十分广泛的。因此对学 生们来说， 不仅要掌握好分段统计的方法， 更应该引导学生学会看统计表， 学会分析收集到的数据， 能够从中发现问题。在自主练习过程中，注重将学生的自主练习与学生间的互相合作结合起来，在 自己思考的基础上再进行交流，同时改变由教师提问题的方式，激发学生主动地发现问题，提出问 题，进而运用自己已有的知识和经验寻找策略解决

38、问题的积极性，培养学生的问题意识。 【课题】 ：混合运算的复习 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （1）画面 的上面部分是运动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、 加减法以及混合运算的复习。 该情境图的设计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富多彩的运动 项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使 学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回 顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：让学生掌握混合运算的计算方法。 过程与

39、方法目标：经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力； 加深理解知 识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 情感态度与价值观目标：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受数学学习的 快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 【教学重点、难点】 ：用学到的知识解决实际问题。 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 二、合作探究 1.口算。 200+500+20 360-60-100 90+300-80 740-700+60 200+800-900 900-400-20 2.用横线划出先算什么。

40、 32+7 302-40 40-52 15+25-20 30-9 2 3.把相应的物品放进购物箱里。 （连一连） 90+10=10090+10=10024+624+633 20-15=520-15=5 6 615+1015+10 6 63=183=18 20-320-355 4.你能提出什么数学问题？ 5、统计。 蛋糕每块蛋糕每块5 5元元饼干每包饼干每包4 4元元 1） （）色的盆数最多， （）色的盆数最少。 2）红花比蓝花多（）盆。 四、课堂总结。 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？ （2）你在本节课的表现如何？你所在小组表现如何？ 点心每个点心每个3 3元元巧克力每包巧克力每包8 8

41、元元 【板书设计】 ： 万以内数的数的大小比较 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：对于低年级学生而言，复习内容如果枯燥无趣，就无法调动他们的学习积极性， 也就根本达不到复习的目的，可以说没有什么比他们积极的参与更重要的了。因此，本节课采用了 深受学生喜欢的小组竞赛的形式来进行复习。 学生们在一个个挑战面前， 表现出了高度的参与热情， 他们积极动脑思考，运用自己学过的知识解决困难，不仅复习了学过的知识，而且培养了他们勇于 挑战，互相合作的意识。 【课题】 ：有余数的除法 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （1）画面 的上面部分是运

42、动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、 加减法以及混合运算的复习。 该情境图的设计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富多彩的运动 项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使 学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回 顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：让学生掌握有余数除法的计算方法。 过程与方法目标：让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学 活动。发展学生的抽象思维， 能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交

43、流、思考。 情感态度与价值观目标： 让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣 在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 【教学重点、难点】 ：能利用有余数除法解决一些简单问题。 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 1看图，填一填。 有 17 个苹果，每盘里放（）个，放了（）盘， 还剩（）个。 17（）=（） （盘）（） （个） 有 17 个苹果，平均放在（）个盘里，每个盘里放（）个，还剩（）个。 17（） =（） （个）（） （个） 203=（）（） 206=（）（） 13=（ ）（

44、 ） 13=（ ）（ ） 2226=（）（） ，被除数是（） ，除数是（） ，商是（） ，余数是（） 。 3把不正确的改正过来。 2 8 6）1 8 4）3 0 1 2 3 2 6 2 44=，余数可能是（） ，最大是（） 。 =6，除数可能是（） ，最小是（） 。 4=2，余数最大是（） ，这时被除数是（） 。 519=61 29=1 629 里面最多有（）个 7，49 里面最多有（）个 9。 7你能写出哪些不同的算式？ （）（）=51（）（）=51 （）4=5（）（）4=5（） 8、按要求把算式填写到相应的方框里。 214 839 236 316 328 348 没有余数的算式余数是 2

45、的算式余数是 1 的算式 9、 上面一共有（）。根据图写出一道除法算式： （）（）=（）（） 10、有 37 个乒乓球，每袋装 5 个，要装几袋？还剩几个？ 11、小明有 2 元钱，买 6 角一把的小刀，最多可买几把，还余几角？ 四、课堂总结。 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？ （2）你在本节课的表现如何？你所在小组表现如何？ 【板书设计】 ： 有余数的除法 4（）27（）431 9（）46 7（）67 （）514 6（）29 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：本节课采用了深受学生喜欢的小组竞赛的形式来进行复习。学生们在一个个挑战 面前，表现出了高度的参与热情， 他们积极

46、动脑思考，运用自己学过的知识解决困难， 不仅复习了 学过的知识，而且培养了他们勇于挑战，互相合作的意识。 【课题】 ：有余数的除法 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （1）画面 的上面部分是运动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、 加减法以及混合运算的复习。 该情境图的设计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富多彩的运动 项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使 学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回 顾与整理。 【教

47、学目标】 ： 知识与技能目标：让学生掌握有余数除法的计算方法。 过程与方法目标：让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学 活动。发展学生的抽象思维， 能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作， 并能与他人交 流、思考。 情感态度与价值观目标： 让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣 在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 【教学重点、难点】 ：能利用有余数除法解决一些简单问题。 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 除数是 6，被除数是 40，商

48、和余数各是多少？ 被减数是 28，减数是 9，差是多少？ 二、合作探究。 1一个星期有 7 天，三月份有 31 天，合几个星期零几天？ 2小明 8 分钟做一道思考题，1 个小时能做多少道思考题？ 3、 4、二(2)班有 33 个同学去划船，每条船能坐 5 人，要租多少条船？ 5、 如果用这些如果用这些搭搭，最多可以搭几个？，最多可以搭几个？ 车轮车轮 3535 个个 这些车轮最多可以装几辆三轮车？这些车轮最多可以装几辆三轮车？ 三、课堂总结。 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？ （2）你在本节课的表现如何？你所在小组表现如何？ 这是用这是用 6464 个个 搭成的。搭成的。 【板书设计】

49、： 有余数的除法 车轮车轮 3535 个个 这些车轮最多可以装几辆三轮车？这些车轮最多可以装几辆三轮车？ 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ： 针对本节课复习的内容， 将后面综合练习的相关题目融入本节课的学习中， 使学生能够有针对性地 进行巩固与练习，从而达到较好的复习效果。 通过复习，我发现，学生在万以内数的认识以及加减 法这部分知识掌握较好。 部分学生出现的错误几乎都是因为粗心而产生的， 只要他们能做到细心仔 细，相信正确率就会提高。 【课题】 ：万以内数的数的大小比较 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （1）画面 的上面部分

50、是运动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、 加减法以及混合运算的复习。 该情境图的设计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富多彩的运动 项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使 学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回 顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：能够运用数进行表达和交流，并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。 过程与方法目标：能熟练读写万以内的大数。 情感态度与价值观目标：正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计，培养学生的数感。 【教学重点、

51、难点】 ：能熟练读写万以内的大数。 正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计， 寻找大数的规律并能根据规律正确写数 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 二、合作探究 1. 10 个一是（） ，10 个十是（） ，10 个一百是（） 。 900 里有（）个百， 32 个十是（） 。 645 里有（）个百、 （）个十和（）个一。 4 个百、6 个十、7 个一合起来是（） 。 8 个百和 6 个十合起来是（） 。 6 个百、4 个一合起来是（） 。 280 里有（）个十 823 是（）位数，最高位是（ ）位，数字2 在（）位上，表示2 个（）

52、。数字8 在（） 位上，表示（ ）个（） 。 2一个数，从右边起，第三位是（）位，千位是第（）位。 3 最小的一位数是（） ， 最大的一位数是（） ； 最小的两位数是（） ， 最大的两位数是（） ； 最小的三位数是（） ， 最大的三位数是（） 。 4一个数千位上是 1，其余各位上是 0，这个数是（） ，它比最大的三位数大（） 。 5 千百十个千百十个千百十个 ( ) ( ) ( ) 6六百九十六写作（）六百零六写作（） 六百六十（）六百（）一千（） 三、课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 ： 万以内数的数的大小比较 【作业设计】 ：提前预习下一课。 【教学反思】 ：对于

53、低年级学生而言，复习内容如果枯燥无趣，就无法调动他们的学习积极性， 也就根本达不到复习的目的，可以说没有什么比他们积极的参与更重要的了。通过复习，我发现， 学生在万以内数的认识以及加减法这部分知识掌握较好。 部分学生出现的错误几乎都是因为粗心而 产生的，只要他们能做到细心仔细，相信正确率就会提高。 【课题】 ：万以内数的数的大小比较 【教【教学情分析】 ：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分： （1）画面 的上面部分是运动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、 加减法以及混合运算的复习。 该情境图的设计主要有两个特点： 一是借助运动场上丰富

54、多彩的运动 项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使 学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回 顾与整理。 【教学目标】 ： 知识与技能目标：能够运用数进行表达和交流，并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。 过程与方法目标：能熟练读写万以内的大数。 情感态度与价值观目标：正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计，培养学生的数感。 【教学重点、难点】 ：能熟练读写万以内的大数。 正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计， 寻找大数的规律并能根据规律正确写数 【教学具使用】 ：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】 ： 一、创设情境，引领回顾。 二、合作探究 1 0 100 （） 300 （） （