部编版小学二年级语文下册教案

1、一周的日期，教学内容备课13.5-3.91.两首古诗。寻找春天3。一条长满鲜花的小路23.12-3.16口头交流。邓爷爷种树4.雷锋叔叔，你在哪里33.19-3.236.千人蛋糕7。一个优秀的马语花园243.26-3.301.神舟姚二号。传统节日3。“被”的故事54.2-4.44.中餐口语交流语言花园364.8-4.138.多彩的梦。枫树上的喜鹊10.沙滩上的童话74.16-4.2011.我是一只虫子。4.两个寓言84.23-4.2813.画杨桃14。小马过河进行口头交流95.2-5.4语言花园5105.7-5.1115.两首古诗。大雷雨115.14-5.1817.如果你在野外迷路了，18。太

2、空生活中有许多有趣的事情125.21-5.25语言花园6 19。眼泪茶20。大象的耳朵135.28-6.121.蜘蛛开了22家商店。青蛙卖泥塘146.4-6.8语言花园723。祖先的摇篮156.11-6.1524.当世界还年轻的时候，25岁。九天。166.19-6.22口语交流的中国花园8176.25-6.29最终审查187.2-7.6最终审查1920新村小学二年级上册语文教学计划表1两首古诗教学目标知识和技能1.能够准确地阅读新单词，并轻声朗读。能正确规范地写8个新单词，课后听写8个单词。2.情绪化地阅读和背诵诗歌。过程和方法用方法培养学生理解诗歌的能力。情感态度和价值观体验诗人的情感和作者

3、对春天的热爱。重点和难点教学重点1.在这节课上学习新单词。2.理解诗歌的基本概念，能够情绪化地阅读和背诵诗歌。教学困难1.掌握学习古诗词的方法，可以利用学习工具自学古诗词。2.体验诗歌的意境和诗人的感受。教学过程第一节课总()课时(1)暴露问题，解释问题，理解作者1.想想吧，学生们。你以前背诵过什么古诗？如果有人记得，请站起来给大家背诵。(学生起身背诵)2.多好啊！似乎每个人都非常喜欢学习古诗。今天，让我们学习另一首古诗。它的内容与春天有关。你喜欢春天吗？清代诗人高定特别喜爱春天。他通过写诗来表达他对春天的热爱。这首诗是一个住在农村的诗人写的，所以题目是村居。3.板书、拼写和口译：村庄：村庄。

4、居住：居住。乡村：住在农村。(二)图文结合，初步了解总体思路。1.(多媒体屏幕)告诉我你看到了什么。听到什么(草在发芽，柳树被风轻轻拂过，黄鹂在飞翔，孩子们在放风筝。)当你看这张照片时，你有什么感觉？2.这首古诗是关于这美丽的风景的。请自己阅读：(1)学生练习阅读。(2)姓名阅读、正字法发音：注意“妆”是仰鼻，“切”是前鼻，“醉”、“切”、“丝”是平舌音，“应”、“许”是后鼻韵母。(三)读古诗，感受诗意。1.现在看图，再读一遍这首诗，读一句，想想，猜一猜这首诗是什么意思。猜一猜每首诗的意思。猜完后告诉你周围的学生，然后听其他学生说什么。每个人都互相帮助，把这首诗写得更好。(学生自己学习)2.学

5、习一两句话：(1)(多媒体显示第一句和第二句的图片)谁来说第一句？名字，每个人都加了。二月，草茁壮成长，黄鹂四处飞翔。(2)学生提问：我认为这不对。如果“在二月，草茁壮成长，黄鹂四处飞翔。”应该是“二月草长莺飞。”这里写着“二月草长莺飞。”发生什么事了？(导师建议：这是古诗中常见的方法。古人写诗经常不按常规顺序，而且容易押韵。(3)一起读第一句，引导停顿：草长了/莺飞了/二月的一天，(4)说出第二句话，重点理解：吹，醉了(河岸上的柳树，摇曳如醉在无边的春烟中。(5)引导阅读：河岸/柳树/醉酒/春烟。(6)老师用音乐读一两个句子，学生闭上眼睛听和想象。他们看到了什么？听完之后你感觉如何？(让学生

6、们充分地说，在早春和二月，草长出绿色的芽，黄鹂在天空中飞翔，快乐地歌唱。河堤旁的柳树长长的枝条轻轻拂过地面，仿佛在春天的烟雾中醉了似的。(我们怎么能读懂如此迷人的风景？(8)重复名字。老师的指导。(9)全班用音乐读一两个句子。3.学习三四个句子：(1)读出三四个句子的名字。读完之后你似乎看到了什么？(孩子们早早从学校回来，利用东风放风筝。(2)(多媒体展示儿童放风筝的图片)命名诗歌，理解“风筝”。听到学生优美的阅读声音，课文中的新单词很想和我们交朋友。看，他们是谁？1.交流和记忆字形。提交人：史存通加一个加号：“诗”和“庙”；“村”是“木寸”，“孩子”是“站着的”。1.教师指导写作。展示“诗村

7、儿童”的田字格课件“诗”的左右结构是左窄右宽，“村”的左右结构是左右等宽。“通”是上下结构化的，并注意以下“李”的顺序：老师在田字格的黑板上表演，并要求学生伸出手指和老师一起写。提醒学生掌握单词的上下比例，并均匀书写。3.学生们练习写作。学生们练习。教师巡视，个别指导，端正写作姿势。个人作业的展示和评估。第二节课时间总()课时(一)认识诗人，解决问题：老师：同学们，你们还记得我们学习古诗的方式吗？(有四个步骤：a .认识诗人，解决问题，b .解释文字，阐明诗歌，c .思考意境，实现诗歌，d .扩大阅读。在这节课中，我们将使用这四个步骤来学习咏柳。1.你对作者了解多少？2.学习新单词“用”和“刘

8、”。“吟咏柳树”是什么意思？3.作者如何歌颂柳树？请轻声朗读古诗。什么意思？让我们进行第二步。(二)释词、清诗：1.使用手头的学习工具，以小组的形式理解诗歌。2.自学报告。第一句话：贾斯珀打扮成一棵树，挂着一万条绿色的丝绸挂毯。a.化妆：(课件展示了化妆的演变)，这意味着装饰和打扮。谁通常打扮？那么这首诗里谁穿着衣服？挂毯：用丝绸制成的绳子。丝绸腰带：描述一条丝带状的柳条。柳树像一个美丽的女人打扮成碧玉，成千上万的柳条像她的绿色丝带。第二句话：我不知道是谁剪的好叶子，但是二月的春风就像剪刀。切：用偏旁搜索法搜索“葛子卜”。切割时，用小刀或剪刀将片状物体分成几部分。你知道是谁剪了娇嫩的柳叶吗？这

9、是二月的春风像剪刀！(3)思考意境，体会诗意。1.再读一遍第一句，告诉我你面前有什么样的图片。就像一个优雅的美女出现在我们面前，成千上万的悬丝成了她的裙带关系。前一句中的“高”字衬托出美的优雅魅力；下一句中的“悬挂”一词意味着纤细的腰在风中摆动。谁能通过大声朗读来阅读这幅美妙的图画？2.作者用“剪刀”把看不见、摸不着的“春风”形象化了。请展开你的想象翅膀，你还能剪下什么？它象征着自然的活力和春天给我们的美丽想象。3.这首诗用柳树唱了春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，称赞她剪去了春天。让我们通过作者的诗读出心中对春天的赞美。(4)望向地平线，拓宽地平线：春天向我们走来！让我们唱春天的诗，与

10、春天碰撞.请从以下三首诗中选择一首，背诵出来，并解释原因。展示古诗：朱春日，杜甫绝句(晚节，山水甲天下)，叶绍翁游园不值。(五)记忆生词和指导写作。a.交流和记忆字形。(课件演示)呈现新词课件：毕化妆绿丝剪刀有什么方法可以记住他们吗？加一个加号：“王白石”是“毕”，“”是“绿”，“锋刀”是“切”，“丝”是“丝”。改变：去掉“威尔”的右边部分，换成“女性”，意思是“化妆”。b.指导写作。1.老师在黑板上玩耍，让学生伸出手指和老师一起写字。(提醒学生注意单词的上下比例，并均匀书写)2.学生们练习写作。教师巡视，个别指导，端正写作姿势。个人作业的展示和评估。(6)总结提升、拓展延伸1.今天我们学习了

11、诗咏柳。你一定收获很大！告诉你的好朋友你知道的和想的。2.柳树像一个优雅的女人。拿出你的纸和笔，画出来！黑板设计教学反思寻找春天教学目标知识和技能1.在这节课上学习新单词，识别13个新单词，写9个单词。2.正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵课文，体验春天的美丽，体验投入大自然怀抱的乐趣。过程和方法培养学生在学习过程中的合作和探索，理解课文内容，体验春天的美。情感态度和价值观热爱春天，乐于观察和发现。重点和难点教学重点1.记住新单词，带着感情大声朗读。2.合作和探索，理解文本的内容，体验春天的美丽，体验加入大自然怀抱的兴趣。教学困难体验春天的美丽，体验融入大自然的乐趣。第一节课总()课时(一)古

12、诗介绍展示古诗词早春，由老老师朗读或由能读的学生朗读，然后谈论早春的特点。当春天刚刚到来的时候，脚步轻盈，若隐若现，羞涩又羞涩，并且藏了起来。我们必须仔细观察才能找到春天的痕迹。当我们发现春天的时候，我们心中会有一阵惊喜，我们会体验到发现的喜悦。(2)检查预览过渡：让我们先读课文，看看孩子们在课文中发现了什么。显示预览提示：a.组合图片，自由流畅地阅读。b.阅读正确的新单词。c.读长句，读节奏和停顿。1.我们在哪里找到春天的？学生们试图从草地、野花、树木和解冻的溪流中寻找春天。我们是怎么找到春天的？学生们试图通过看、听、闻和触摸来寻找春天。(2.检查单词识别学生们在课前圈出新单词，并借助拼音阅

13、读。这些单词能被正确阅读吗？显示：chnnintli什冲出去找阿姨，吐出柳树dn恰钦至哈xn哈党钱球桃花杏花在同一张桌子上读单词，仔细听，看他是否读对了。按名字读第一行和第二行。如果你读对了，就再读一遍。重点指导：“冲”是上仰的声音，“训”是前鼻的声音，“冲、当、兴”是后鼻的声音。轻声读“女孩”。显示：tudio min o hi xizhy n tn tu d jun脱下棉袄，羞羞答答地捂住探头的杜鹃花dn恩尼扬fnzhen风筝触摸解冻嫩芽的声音象征点名读第三和第四行，自由练习阅读，原地轮换阅读，点名读。重点指导：“覆触”是吐舌，“覆、咕、嫩”是前鼻音，“郑”是后鼻音。窃窃私语“风筝”等。3

14、.检查课文的阅读情况孩子们读单词这么好，他们能正确流利地读课文吗？(1)轮流在同一张桌子上阅读课文，当正确流利地阅读课文时，对同一张桌子竖起大拇指，当阅读错误时，要求他读几次。请仔细阅读，并倾听关注它的学生。(注意阅读姿势：双手拿着书，一只脚远离书)(2)通过名字读课文(3)自由阅读全文，努力做到准确流利。4.指导新单词的写作。(1)田字格课件展示：找阿姨吐柳桃杏让学生仔细观察字形结构并命名。(2)教师重点指导“刘、当、陶”的写作(课件演示)“刘”的结构是左、右、左窄右宽，“毛”在右。上下“摆动”结构，第七个动作是水平折叠钩子。“桃”的第八笔是竖钩，不是斜钩。(3)仔细阅读贴纸，并逐一书写。注

15、意写作姿势，保持头脑清醒。(4)展示和评价学生的写作。第三，审查和巩固1.小游戏，送文字宝贝回家。(1)春天像一个害羞的(小女孩)，躲啊躲。(2)她在(柳枝)(秋千)上，在风筝的尾巴上摇啊摇；她在喜鹊和詹妮弗的嘴里哭着，在(桃花)和(杏花)的树枝上笑着.2.同学们，我们在这节课上写了新单词，正确地读了单词，然后再读一遍。总结：学生们似乎不仅要记住，还要写和使用这些新单词。这才是真正的能力！第二节课时间总()课时(一)复习旧知识，导入新经验教师检查学生的读写能力(展示单词卡)学生识别新单词和表达。学生通过训练阅读新单词，并选择一个新单词来说一个单词。(二)图形比较，阅读理解1.学习自然段落1和2。老师：是时候去野外寻找春天了。课文中的孩子们现在是什么心情？(高兴、急切、激动)请用同样的心情阅读第一段和第二段自然的内容。自由阅读。在给阅读段落命名后，评价意识到“关”、“冲”和“冲”应该重读，以更好地反映孩子们寻找春天的迫切心情。2.请自由阅读第3 7段，想想作者想象中的春天(一个害羞的小女孩)。这个害羞的小女孩，神秘而又隐藏，