快速跑-体育说课稿.ppt

1、教材讲解情说教法讲解计程仪教学计划、教材分析快跑是人体的基本活动能力，是人们生活运动不可缺少的基本活动技术，是小学校体育课程的重要组成部分，是有效训练身体位移速度、敏锐、反应、协调等身体素质的促进和奔跑能力等级3的快速跑是基于等级2的跑和跑的化学基的增长，对云同步和下一个等级的短距离跑学习也起辅助作用。 整个教材的编制是从简单到复杂，逐步提高的纵向编制。 由此可见，这是一种实用的教材。 教育目标是通过制定目标，期待学生有可能产生的发展进步，也是做评估教育效果的标准和手段。 课标提出“目标军队指挥教育内容”，决定什么样的目标选择什么样的教育内容。 根据本教材的特征，结合3级学生的实际，联系授课选

2、择的场所、器材情况。 本课是三级第一课，目的是初步掌握快跑的方法，培养快跑身体的正确姿势。 提高学生快跑能力，发展下肢肌力和位移速度、敏锐、反应、力量等身体素质。 培养学生积极参加体育活动的兴趣，养成自主学习的好习惯。 本课程的重点是通过对该动作技术的结构分析确定的，难点是教材和学生在实际学习过程中难以把握和完成本教材的要点是由教材和学生两个要素共同组成的。 本课的要点是，步调快、步幅大的本课难点是，快跑时身体保持正确姿势，教学关键的快跑完整的正确动作结构对小学生来说是复杂的，课标对动作技术的学习一定会对学生提出过于细致和苛刻的要求。 因此，我在这个课程的设计中，重点考虑学生的实际情况。 运用

3、分解教学法进行步伐和步幅的教学。 在云同步增设障碍，提高学生的学习兴趣。 学习日程首先开展场所的布局和器材的利用：场所的布局既考虑学生的练习，也考虑老师的讲课模范和学生的展示和评价。 因此我在合理的地方设了展示台。 器材的利用采用了被废弃的杯子设置的障碍。 这是废资源的再利用，对云同步和学生的学习也很感兴趣。 整个课程的学习日程是从容易到困难，从幅度小到大，逐步强化的学习过程。 学情三级学生说快跑动作技术有一定的基础，在学习过程中中兴兴趣也相对较浓。 但是，快速行驶要求具有良好的身体素质，学习中存在运动负荷大、强度大的问题。 设计了相同的练习日程表的话，有时吃不完有时吃不完。 所以在教育中，更

4、加关注个人差异的需要，让学生自由学习一定的时间和空间。 据说教法教法采用一定的组织教育形式完成一定的教育任务。 达到人民教师“教诲”的目的。 不管怎样，在这次的课上选的教材和学生的实际，根据情况，要结合学校的实际。 采用过去的学习方法： (1)说明示范法。 (2)自主练习法： (3)兴趣刺激学习法： (4)在奖励法和试合法的同时，活用废弃器材和学校现有的场所条件进行教育。 在这堂课上让学生重点思考采用什么样的方法，学到了什么，学到了什么，有什么样的效果。 因此，在这次的课上，对学生提出了“快点”这个牛鼻子。 如何跑“更快”，主要是在课堂上详细讲授老师的说明动作要领，正确模仿老师动作的提高，体验

5、进步的乐趣。 全课带着兴趣引进，带着思考学习。 教育计程仪课程的教学过程是通过人民教师、学生、教材的相互作用，使学生形成动态的统一过程。我为完成这门课的教学任务采用了四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。 开始部分教学规则：由人民教师和学生向您问好，发表教学内容，提出要求和目标。 准备部：这部分由热身活动和导入部组成。 热身活动：我采用韵律操，配合优美的旋律，组织简单易学、节奏感强的舞蹈动作，使学生达到从大姨妈和心理静止状态进入运动状态的预热和适应过程。 接下来“偷绳子”的男同性恋进入导入学习，男同性恋方法将全班同学分成人数相等的两组，分别寻找自各儿伙伴，实行“偷绳子”的追赶男同性

6、恋。 引进的优劣，大大影响了这门课的实际教学效果。 男同性恋的编成意图是在饶有兴趣学生快跑的学习的同时，主教材的学习发挥穿针的作用，自然地引出快跑的课题。 的双曲馀弦值。 基本部分是课程的主体部分。 这门课主要解决“跑得快”，为了“跑得快”步伐快步幅大是必要的，这是这门课的重点。 最先去的是学习步伐，老师要说明要领，示范动作：脚丫子提高，脚趾划地，两脚丫子快速交换划。 组织形式是分组的自我练习。 能够快速通过老师设置的障碍物跑。 采用口战术的方法提醒学生练习，大腿抬起快，快，快，脚尖划地，划，划。 接下来是步幅学习，学生用自各儿安排场所，扩大障碍间隔。 练习要求：前脚积极向前摆动，后脚蹬一盏茶，让学生跨步走障碍物。 老师巡回指导激励学生。 这两个环节的学习主要是以学生为真正的课程主体，考虑培养他们自主学习的好习惯。 第三部分的学习是完整的动作学习跑得快：老师用简单的语言概括如何跑得快，即(步数快，步幅大，路线直溜溜)老师的榜样、学生的自我练习、学生的展示、人民教师和学生的评价。 在这一步的学习过程中，设置了展示台，让他们有一定的时间和空间展示自各儿，尝试成功，感受进步的乐趣。 男同性恋：播种和收获的男同性恋方法：全班分成人数相等的4个小组，每人快速回收杯接力跑。 编制意图：利用男同性恋手段，进一步加强和提高在快跑运动中的应用，注重培养学生之间的团结合作的工作团队精神。 终止部分