露珠与珍珠阅读答案

1、篇一：露珠与珍珠阅读答案 一个偶然的机会，露珠和珍珠见面了。 露珠看着圆圆的珍珠，觉得自己和珍珠一样美，于是自鸣得意地说： “我和你是姐妹。 ”珍珠“哧 哧”一笑，什么也没说。 露珠更加扬扬得意： “我一夜之间就获得了成功，你却不知受了多少磨难才成为一颗珍珠，真是 太不值得了。 ” 珍珠浅浅一笑，说： “我历经磨难，却获得了真正的成功。你一夜之间获得的成功，来得快，去 得也快。 ” 果然，太阳刚一露脸，露珠就慢慢由大变小，不一会儿就化为乌有了。 1这篇短文一共（ ）个自然段。 2这篇短文主要告诉我们（ ） 。 a露珠和珍珠见面了 b露珠和珍珠都很骄傲 c要想获得真正的成功，就必须历经磨难 3文

2、中反义词有： （ ）（ ） （ ）（ ） 4用横线画出露珠第二次说的话，用波浪线画出珍珠说的话。 5如果我碰见了露珠，我会对它说： “_。 ” 答案： 152c（本文答案在第 1 页）第四自然段 5 （有理即可）1 篇二：露珠与珍珠阅读答案 篇三：露珠与珍珠阅读答案 露珠与珍珠阅读答案,1、给第四节加标点 2、选择正确读音 3、将短文分三段,并写出段意 4、 读了这则寓言,你明白了什么道理,简单地写一写一定要是露珠与珍珠的!露珠与珍珠露珠与 珍珠露_百度作业帮 露珠与珍珠阅读答案,1、给第四节加标点 2、选择正确读音 3、将短文分三 段,并写出段意 4、读了这则寓言,你明白了什么道理,简单地写

3、一写一定要是露珠与珍珠 的! 露珠与珍珠露珠与珍珠露 露珠与珍珠阅读答案,1、给第四节加标点 2、选择正确读音 3、将短 文分三段,并写出段意 4、读了这则寓言,你明白了什么道理,简单地写一写一定要是露珠与珍 珠的!露珠与珍珠露珠与珍珠露珠与珍珠露珠与珍珠 34825 估醚 2014-11-07 1 为加点字 选择正确的读音.清爽（shung sung） 滋（z zh)sung 划掉 zh划掉 短暂（zn zhn ） 呈（chng chng）zhn 划掉 chng 划掉 2.按要求填写词语,相信你能行.反义词：崭新（ 破 旧 ） 短暂（ ）长久近义词：普通（ 平凡 ）炫耀（夸耀） 3在第 3

4、自然段的空白处加上标 点.不清楚是否正确 （自己写的,.、 、 .!,.!,!4 按要求在原文中找句子.拟人句： 星光慢慢退去, 火红的太阳撩开它的面纱比喻句：他多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵 5、把下面这句话分 别改写成带有“把”字和“被”字的句子.火红的太阳撩开了它的面纱.改成“把”字句：火红 的太阳把它的面纱撩开了.改成“被”字句：它的面纱被火红的太阳撩开了 !露珠 , 这就是极 普通而又为人们所喜爱的露珠./ 4.仿写句子我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比 群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我.篇四：露珠与珍珠阅读答案 读短文，回答问题。一个偶然的机会，露珠和珍珠见面了

5、。露珠看着圆圆的珍珠，觉得自己和 珍珠一样美，于是自鸣得意地说： “我和你是姐妹。 ”珍珠“哧哧”一笑，什么也没说。露珠更- 二年级语文-魔方格读短文，回答问题。 一个偶然的机会，露珠和珍珠见面了。 露珠看着圆圆 的珍珠，觉得自己和珍珠一样美，于是自鸣得意地说： “我和你是姐妹。 ”珍珠“哧哧”一笑， 什么也没说。 露珠更加扬扬得意： “我一夜之间就获得了成功，你却不知受了多少磨难才成为 一颗珍珠，真是太不值得了。 ” 珍珠浅浅一笑，说： “我历经磨难，却获得了真正的成功。你一 夜之间获得的成功，来得快，去得也快。 ” 果然，太阳刚一露脸，露珠就慢慢由大变小，不一 会儿就化为乌有了。1这篇短文

6、一共（ ）个自然段。2这篇短文主要告诉我们（ ） 。a露 珠和珍珠见面了 b露珠和珍珠都很骄傲 c要想获得真正的成功，就必须历经磨难 3文中反 义词有： （ ）（ ） （ ）（ ）4用横线画出露珠第二次说的话，用波浪线画出珍珠说 的话。5如果我碰见了露珠，我会对它说： “_。 ”152c3大 小 来 去 4露珠的话：第三自然段 珍珠的话：第四自然段 5 “略” 马上分享给同学 据魔方 格专家权威分析， 试题 “读短文， 回答问题。 一个偶然的机会， 露珠和珍珠见面了。 露珠看着.” 主要考查你对现代文阅读，近义词，反义词等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现 在没空？点击收藏，以后再看

7、。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称： 现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、 记叙文阅读、 说明文阅读、 议论文阅读、 散文阅读。 小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括： （1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义 段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后 顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照 所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的 主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是 总起

8、句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件 归纳段意； d、分析中心，归纳段意。 （3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概 括小标题。 （4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的 内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主 要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等） ， 归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。 （5）概括中心思想

9、 “中心思想”是对一篇文章 的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为 什么要写，即作者的写作目的作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有 很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、 从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-阅读文章-再认 真读题-揣摩原文-做好标记-准确答题。现代文阅读方法：整体感知-局部阅读 -整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握

10、就可以 了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。 议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目 记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目 是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍 文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子； （1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么 事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言 行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间

11、、 地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的 记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；想 像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘， 运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即 可。分析这类文章要注意：文中富有哲理的语言警句；一般富有哲理的语言譬句是以文中 物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；想象、联想、象征写法的运 用。 （2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡 3、认真读 题 4、再读

12、原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上， 对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：抓住全文 的中心句或主旨句。从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。从 线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。从标题入手，把握文章中心。把 握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据 不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回 答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的 词、句（描写句、抒情句、议论

13、句）使用关联词（如：不但而且；因为、何况、但是、 然而、因此等）5、准确答题，提炼概括 考点名称：近义词，反义词近义词、反义词:意义相同或相近的词叫近义词。意义相近的词语， 如:“美好”和“美妙” 、 “懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯” “宽敞”与“宽阔” 。 “近义词” 的近义词：同义词。和词语意义相反的是“反义词” 。意义相对或相反的词叫反义词。如：美丽 丑陋 谦虚骄傲 名副其实名不副实 雪中送炭雪上加霜歪歪斜斜端端正正 风平浪静狂风恶浪 迷迷糊糊清清楚楚 全神贯注心不在焉断断续续连续不断 赏心悦目触目惊心 一丝不苟粗心大意 力倦神疲精力充沛万马奔腾无声无息 暖暖和和冷冷清清 吞吞吐吐

14、干干脆脆 毫不犹豫犹豫不决别具一格普普通通 熙熙攘攘冷冷清清 心惊肉跳镇定自如 理直气壮理屈词穷一朝一夕日久天长 悔过自新执迷不悟 群策群力孤掌难鸣 废寝忘食饱食终日沸沸扬扬鸦雀无声 翻来覆去简单明了 吵吵嚷嚷冷冷清清 唇枪舌剑心平气和粗制滥造精雕细刻 安居乐业颠沛流离 正常异常 非凡平凡 特别一般扫兴高兴 轻蔑敬重 开心苦闷寻常 异常 违背遵循 怀疑相信强盛衰败 尊重侮辱 激烈平静嘈杂寂静 美丽丑陋 信奉背弃失信守信 率领追随 退化进化凝结溶解 伟大 渺小 聚拢分散增添减少 活泼呆板 鲜艳暗淡严寒酷暑 安谧嘈杂 温暖凉爽柔和严厉 拒绝同意 清醒糊涂荒芜耕种 清晰浑浊 坚强 软弱微云浓云 纯熟

15、生疏 陌生熟悉平坦崎岖 光滑粗糙 慎重随便 喜欢厌恶 痛快难受 幽静喧闹崎岖平坦 刚强软弱 慌忙镇定熟识 生疏 伶俐笨拙 怕羞大方镇定慌张 团结分裂 羞涩大方严寒炎热 洒脱拘谨 明朗阴沉沉重轻盈 迂回径直 清澈浑浊脆弱坚强 饱满 干瘪 衰弱强健犹豫坚定 丰收歉收 复杂简单淡妆浓抹 相宜不宜 自在拘束平常奇特 勤劳懒惰 喜欢讨厌密集稀疏 胜利失败 挺进 撤退宽敞狭窄 倾斜竖直 闻名无名认识陌生 有趣乏味 舒畅苦闷 结束开始 紧张轻松 整齐纷乱安全危险 撒谎诚实 慈祥凶恶可爱 可恶 紧张轻松 仔细粗心附近远方 赞许反对 淡水咸水高兴难过 飞快缓慢 精彩平淡笨重轻便 紧张松弛 有趣乏味听从违抗 诚实

16、 虚伪 承认否认高兴伤心 起劲没劲 简单复杂容易困难 熟练生疏 准确错误温和严厉 暴躁温和 近处远处气愤欢喜 粗心细心 美丽 丑陋洁白乌黑 高兴痛苦 宽阔狭窄新款陈旧 兴旺衰败 团结分裂 敏捷迟钝 危险安全 常常偶尔幼稚老练 含糊清楚 严重轻微茂密 稀疏 光明黑暗 微弱强大杰出平庸 恶劣良好 灿烂暗淡特殊普通 异常平常 简陋豪华诚意假意 理屈理直 拒绝接受惩罚奖励 迟延 提前 示弱逞强好心恶意 破碎完整 酥软坚硬炎热寒冷 诚实撒谎 仔细马虎聪明愚笨 空虚充实 伶俐笨拙狭窄宽阔 晦暗明亮 勇敢 懦弱宽容严格 表扬批评 一向偶尔善良凶恶 寂静热闹 聪明愚笨 穷苦富裕 精致粗糙 健康虚弱忧虑放心 糟

17、糕精彩 潮湿干燥喜欢 讨厌 危险安全 寂寞喧闹奴隶主人 紧张松弛 统一分裂繁荣衰败 精致粗糙 权利义务 近义词使用技巧: 语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰 当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。 精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同 的感情色彩。例如，恩格斯在悼念马克思时说： “3 月 14 日下午两点三刻，当代最伟大的思想 家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅 上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。 ” 叶圣陶的春联儿这样写： “老俞的小儿子胸 口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀

18、，不上有一天就死了。 ” 唐弢悼念高尔基又是这样写： “1936 年 6 月 18 日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身 于劳动阶级的作家马克辛高尔基，在莫斯科逝世了。 ” 上面各例同样表达生命的终止，用词 各不相同。马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉 又符合死者特点的词语： “停止思想” 、 “睡着了” 。叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死” ， 表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒 义词“逝世” ，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。 自然， “死”的近义词许多。有的富 有口语色彩，其中有的含有褒义，带有惋惜之情，例如：老了、走了、光荣了、去见马克思了； 有的含有贬义，带有憎恶之情，例如：断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。有的富有书面语 色彩，也有褒贬义分，例如，含