十九 促织2011.12.ppt

1、促 织,蒲松龄,有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 落第自勉联,A试与他虫斗，虫尽靡 B靡计不施，迄无济 C吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之,（败退）,（无，没有）,（倒下）,A 俨然类画 B 然睹促织，隐中胸怀 C 成然之,（-的样子，形容词词尾）,(然而，但是),A得佳者笼养之 B大喜，笼归,名词作状语，用笼子 动词，（把蟋蟀）装在笼子里,(认为 -正确),区别下列各组一词多义的意义和用法：,岁： 1、后岁余，成子精神复旧 2、岁征民间 3、成有子九岁。 4、不终岁，薄产累尽,（一年）,(每年),（年龄）,（年）,顾： 1、顾念蓄劣物终无所用

2、 2、成顾蟋蟀笼虚 3、去不复顾 4、顾野有麦场 5、三顾茅庐,（但）,（向四周看）,（拜访）,（回头看）,（回头看）,区别下列各组一词多义的意义和用法：,无出其右者 道阻且右,久不售 亦无售者,指考取 指买,指尊贵的位置 迂回曲折,闻妻言，如被冰雪 居为奇货 一人得道，仙及鸡犬 青麻头伏焉 成然之 而翁归,自与汝复算耳 成以其小，劣之 而又无所赔偿 经造庐访成 因出几虫，纳比笼中 无毫发爽 虫跃去尺有咫 翼日进宰 乃赏成,献诸扶军 受扑责时，岂意其至此哉,解释下列重要实词：,动词,覆盖 储存 3.作动词用,成仙 兼词，(在)那里 认为 -正确 同”尔”,你的、你 意动用法, 以- 为劣 没有

3、什么 到 并列的，并排的 差错 同“又” 同“翌”，第二 兼词,相当于”之于” 料想,解释词类活用现象,1、名词活用作状语 （1）岁征民间 （2）得佳者笼养之 （3）早出暮归 （4）取儿藁葬 （5）日与子弟角 （6）力叮不释 （7）民日贴妇卖儿 （8）时村中来一驼背巫,（1） 【每年 】 （2） 【用笼子 】 （3） 【在早上、在晚上】 （4） 【用草席（裹）】 （5） 【每天 】 （6） 【用力 】 （7） 【 每天 】 （8） 【这时 】,2、名词活用作动词 （1）试使斗而才 （2）旬余，杖至百 （3）大喜，笼归 （4）上于盆而养之 （5）儿涕而去 （6）自名“蟹壳青” （7）细疏其能 （

4、8）故天子一跬步 （9）裘马扬扬 （10）独是成氏子以蠹贫以促织富 （12）仙及鸡犬 （13 ）蹲石鳞鳞 （14 ）诏赐抚臣名马衣缎,（1） 有才能 （2） 用杖打 （3） 用笼子装 （4） 装、放置 （5） 流着泪 （6） 命名 （7） 分条陈述 （8） 走半步一步 （9） 穿着皮衣， 骑着马 （10） 受穷， 变富 （12） 成仙 （13 ） 像鱼鳞一样排列 （14 ） 下诏书,3、使动用法 （1）昂其直 （2）辄倾数家之产 （3）而高其直 （4）不如拼搏一笑 4、意动用法 （1）成然之 （2）成以其小，劣之 （3）益奇之,3、使动用法 （1） 【使高，抬高 】 （2） 【使倾尽/竭尽 】

5、 （3） 【使高，抬高 】 （4） 【使拼斗 】,4、意动用法 （1） 【认为是对的 】 （2） 【认为劣/差】 （3） 【认为奇特 】,5、词类活用（其它） （1）薄产累尽 （2）近抚之 （3）蟹白栗黄 （4）成述其异 （5）啼告母,（1） 【形作动，赔尽 】 （2） 【形作动，靠近】 （3） 【形作名，白肉 黄粉】 （4） 【形作名，奇特的本领 】 （5） 【动词作状语】,6、同义复词（同义连用） （1）里胥猾黠 （2）死何裨益 （3）填塞门户 （4）唇吻翕辟 （5）急逐趁之 （6）虫跃掷径出 （7）不复聊赖 （8）自增惭怍 （9）急解令休止/更无休止 （10）僵卧长愁 （11）百计营谋不

6、得脱,（1） 狡猾 （2） 益处 （3） 充满， 门口 （4） 嘴唇 （5） 追赶 （6） 跳跃 （7） 依赖、寄托 （8） 惭愧 （9） 停止 （10） 向后倒下，躺 （11） 谋求,覆之以掌 又试之鸡，果如成言 遂为猾胥报充里正役 掭以尖草 村中少年好事者驯养一虫 非字而画 又嘱学使俾入邑庠 焚拜如前人 少年大骇，急解令休止 得无教我猎虫所耶？,识别下列句式的具体特点：,“以”引带的介宾短语后置 省略句，之后省略了介词”以 以为”为标志的被动句 “以”引带的介宾短语后置 “好事者”是修饰”少年”的定语后置 表示否定的判断句 省略句，“俾”后省略介词宾语”之” “如前人”是”焚拜”的状语后置

7、 “令”后省略了宾语”之” 固定句式,翻译为”莫非是-吧?”,区别下列各省略句：,假此科敛丁口 见有虫伏棘根 又嘱学使俾入邑庠 又试之鸡，果如成言,省略介词“于” 省略介词“于” 省略介词的宾语“之” 省略介词“以”,课中出现的表示时间短暂的词语（1）俄见小虫跃起 不久，一会儿 （2）旋见鸡伸颈摆扑 随即，跟着 （3）少间，帘内掷一纸出 一会儿 （4）斯须就毙 一会儿。（5）未几，成归 没多久 （6）无何，宰以卓异闻 没多久 （7）既而得尸于井 不久，随后 （8）食顷，帘动 吃一顿饭的工夫,“以”的用法区别与归类,覆之以掌 成以其小，劣之 能以神卜 以金笼进上 各各悚立以听 亦不复以儿为念 思

8、使之斗以觇之 宰以卓异闻 独是成氏子以蠹贫，以促织富 天将以酬长厚者,1、2、3、4、6、8、9 介词：用、因为、凭借、拿 把,5、7、10 连词：表修饰；表顺接； 表目的，用来,成名在寻促织交差过程中有哪些遭遇？ 进献一头好促织给成名带来了什么好运？ 本文开头有说故事发生在明朝宣德年间？作者真的是写前朝轶事吗？ 你怎么看小说以喜剧收场的写作意图？,深入理解文章内容主旨,小说前有起因，后有议论，情节曲折，近乎离奇。通过大起大落的情节，把一只小小的蟋蟀同人物的命运紧紧结合起来，曲尽了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜到悲，悲悲喜喜中写尽了成名在经济上、肉体上，特别在精神上所受到的摧残，唤起读者对成名

9、一家的同情和对封建统治者穷奢极欲、荒淫无度的强烈愤慨，揭露封建社会的黑暗，从而深化主题，实现了创作意图。,以皇帝为首的封建统治者。 由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。,对照朗读第1段、第9段。“每责一头，辄尽数家家产。”造成这个后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。,故事情节,1、序幕：朝廷 征 促织 2、开端： 交 促织 3、发展：卜 促织 索 促织 4、高潮：毙 促织 化促织 斗促织 5、结局：献促织 6、尾声：评促织,山穷水尽,柳暗花明,大起大落,因祸得福,痛斥官吏 警戒天子,交代背景,这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇