练习使用显微镜--说课.ppt

1、,人教版义务教育 七年级生物上册,练习使用显微镜,一、教材分析。 二、教材处理。 三、教学方法。 四、教学过程。 五、教学反思。,一、教材分析： 1、地位，作用: 本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。,2、教学目标： （1）知识目标-使学生掌握显微镜的结构和用法。 （2）能力目标-初步学会规范操作显微镜，尝

2、试使用显微镜观察生物玻片标本。 （3）德育目标-通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。,3、教学重点、难点： （1） 教学重点：显微镜的结构和用法。 依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。 （2）教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。 依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。,二，教材处理,将教材分为三部分： 第一部分是第二单元开篇，通过学生齐读明确什么是细胞。 第二部分是认识显微镜，通过学生利用实物与图片的对照方法自主学习，竞赛检验，达成目标。 第三部分是实验练习使用显微镜。,三、教学方法 1.学情分析 七年级的学生还处于一个活

3、泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。 2.教法运用 实验探究教学法，多媒体辅助教学法,四，教学过程,本课教学以“导入新课-讲授新课-学生练习-分组竞赛-课堂总结”等程序进行,血液的流动,洋葱表皮细胞,四，教学过程,（一）引入新课：,设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。,让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片。 设计意图：吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。,罗伯

4、特.虎克研制的显微镜,普通光学显微镜,电子显微镜,让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片。 设计意图：吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。,自学指导： 1、显微镜有哪些部件构成？ 2、显微镜的各部件有何作用？ 3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？ 4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？ 设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使

5、用打好基础。,（二）、讲授新课： (1)显微镜的结构（结合课本与实物自学）,1,2,9,8,3,10,4,5,6,12,7,11,13,14,1、显微镜的结构 填图（说出图中各标号所指的结构名称）,目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,遮光器,反光镜,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂,通光孔,压片夹,镜柱,镜座,设计意图：学生自学后，通过开火车的形式来抽查学生掌握情况,数字代表放大倍数,目镜越短，放大倍数越大,物镜越长，放大倍数越大,粗准焦螺旋，使镜筒迅速升降,细准焦螺旋，能使镜筒缓慢升降,2、连线题：显微镜的结构及作用 稳定显微镜 镜臂 手握镜的部位 镜座 接近被观察物体的镜头 物镜 玻片标本放置的

6、部位 粗准焦螺旋 能使镜筒迅速升降的结构 载物台 光线较强时用 大光圈 光线较弱时用 平面镜 能调节通光孔进光量 遮光器,（2）显微镜的用法（本节的重点和难点） 1、教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。 自学指导： 1、显微镜的用法分哪几步？ 2、使用显微镜时，每一步是如何操作的？ 3、在调焦操作时，应注意的问题是什么？ 4、玻片标本与物像的关系怎样？,通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤： （1）取镜和安放； （2）对光； （3）观察； （4）整理。 教师指导使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 看完低倍，转高倍。

7、 九退整理，后归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。,2、学生朗读显微镜使用步骤，然后教师一步一步演示。,取镜和安放,对光,观察,整理放回,设计意图:让学生对显微镜的规范操作有个初步了解，激发学生操作欲望,游戏：大家来找茬,学生分组练习使用显微镜，由学生互相间发现操作不当的地方，小组讨论，教师评价。,设计意图：本环节要求学生掌握显微镜的使用方法及注意事项，这是我的第二个创新点，通过大家都熟悉的小游戏使学生在愉快的课堂气氛中学习，既进行了爱护显微镜的教育，又掌握了显微镜的使用步骤。规范学生的操作要领。,显微镜使用中应注意的事项： 1、取送显微镜时，必须保持镜身

8、直立，轻取轻放。 2、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。 3、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏紧转换器的边缘使之转动。 4、对光时，以灯光或自然光为好，不要利用直射的太阳光，以免损伤眼睛。 5、转动粗准焦螺旋时，眼睛要看着物镜，切忌不要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜。 提醒和纠正学生在操作过程中出现的错误,拓展延伸： 让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题： （1）观察写有“e”字的玻片，从目镜中观察到的物像是 。 由此判断从目镜中观察到的物像是 像。 移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向_。（选择“一致”或“相反”）,写有e字的玻片标本,e,在显微镜视

9、野中的物像,e,从目镜内看到的物像是倒像,拓展延伸： 让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题： （1）观察写有“e”字的玻片，从目镜中观察到的物像是 。 由此判断从目镜中观察到的物像是 像。 移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向_。（选择“一致”或“相反”）,观察写在不透明纸上的的“上”字,上,光线不能通过不透明纸进入镜筒，所以看不到物象,3、请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察细胞的永久装片，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。 设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体

10、验成功与失败，学会从中总结经验教训。,拓展延伸： （2）观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变 （亮或暗），所看到的细胞数目变 。 （3）玻片标本上污点的判断： 转动目镜时，污点也动，判断污点在_上； 移动玻片标本时，污点也动，判断污点在_上； 转动目镜和移动玻片时，污点不动，则判断污点在 上。,高倍镜下,低倍镜下,只能观察被光穿透的物体,拓展延伸： （2）观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变 （亮或暗），所看到的细胞数目变 。 （3）玻片标本上污点的判断： 转动目镜时，污点也动，判断污点在_上； 移动玻片标本时，污点也动，判断污点在_上；

11、 转动目镜和移动玻片时，污点不动，则判断污点在 上。,3、请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察细胞的永久装片，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。 设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。,（三）课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 设计意图：在于使学生学习的新课内容得到进一步的消化与整理，构建新的知识体系。,一、填空（突出本节重点） 1、决定一台显微镜放大倍数的部件是。 2、能使镜筒迅速升降的结构是。 3、显微镜的放大倍数等于 。 4、对光时光线过强应使用反

12、光镜的，并用遮光器的 光圈配合。 5、显微镜的用法可归纳为： 、 、 、 、。,课堂巩固练习,4、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ ） A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多,D,C,五，教学反思,本节课的教学任务是学生能认识显微镜各部分的结构且能够规范操作显微镜，并能观察到清晰的物像。 本节课的优点是学生根据教材对照实物通过看一看，摸一摸，试一试等教学手段，大都能说出显微镜的各部分构造与功能。以小组为单位对显微镜进行学习、交流、展示并评价，这样培养了学生学习的能动性，充分调动学生学习的主动性，每次