人教PEP六年级上册英语教案 Unit 4 I have a pen pal 第六课时

1、第六节课会话内容B Let s check；Lets wrap it up C story time会话分析本课程是印版6年级上册第4单元第6课时，与前几节课紧密相连。围绕“牙齿单元的重点词汇和核心文章模式”展开。Lets check .调查本单元的重点词汇和核心句型。Lets wrap it up是目前第三人称单数形式学习的摘要。Story time复习是句型He likes.巩固，培养学生的语言表达能力，激发学生对阅读的兴趣。本课是对前几节课重点知识的复习。本课的重点是核心词汇和句型的听、说、读、写、运用。牙齿会话包含三个茄子部分：Lets check、Lets wrap it up和st

2、ory time。Lets check通过听力训练培养学生良好的听力习惯，不断提高学生的听力水平。let s wrap it up board快速图和茂盛的语句引导学生找到关键词并进行词尾切换的方式，摘要一般是目前第三人称单数形式。Story time讲述了Zac尾巴变得蓬松的故事。故事趣味浓厚，能引起学生对阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固句型。He likes。本课是复习课，所以话题比较多。不同的板块采用不同的教学方法。Lets wrap it up。鼓励学生自行总结，培养学生的思维能力。Story time。充分利用现有教材制作语境，采取小组合作方式，以教师的主导指导学生理解故事，学习

3、故事。会话目标(1)好好完成Lets check，培养学生良好的听力习惯。(2)掌握牙齿单元的核心词汇和文章模式。(3)可以概括一般现在第三人称单数形式。(4)可以理解故事的内容，导演故事。(5)培养学生的语言表达能力，激发学生阅读的兴趣。课又重又难1.重点(1)好好完成Lets check，培养学生良好的听力习惯。(2)掌握牙齿单元的核心词汇和文章模式。(3)可以理解故事的内容。2.难点(1)通常是现在的第三人称单数形式。(2)故事的演出。培训准备：课件、录音机、磁带、单词卡、手工头饰课程体系步骤1GreetingT: Good morning，everybody .Ss: Morning，

4、teacher。T: How are you today？Ss: Im fine，thanks。t : what s the weather like today？Ss Ss: Its sunny/windy .t；是，its a sunny/.day.what do you do on weekends？S1: I often.S2: I usually.T: What are your hobbies？S:i like.S43360i like.T: Do you like English？Ss:是。T: Ok。Lets begin our class。设计意图：通过与学生的问候、天气、周

5、末活动等，缩小与学生的距离。Step 2 Lead in我来比试。猜猜看。书桌上有舞蹈、唱歌、弹钢琴、足球、看书、巴士、走路、武术练习、纵横字谜等单词卡。几个学生走到讲台前，选出单词卡，然后根据提取的单词卡做动作，剩下的学生猜单词和词组。培训资料：单词卡设计意图：为游戏介绍、激活教室氛围、加强所学知识、下面引用奠定了基础。Step 3 Presentation1.Lets check(1)Listen and tickA.展示Listen and tick的照片，学生们逐个看图片。B.听录音，在听到的画上打勾。C.老师和学生对照。D.要求学生在图片下面写下相应的单词或短语。(2)listen

6、again and fill in the blanks。A.学生们读了自行问题，试图回忆。B.再听录音，学生们填空。C.老师和学生对照。培训资料：录音机、磁带设计意图：先观察照片，心里数数，然后根据用途听录音，提高学生听力的技巧。2.Lets wrap it up(1)阅读教材中的短文，画动词。(2)指定教师板书。(3)徐璐讨论这些动词的原形，并在相应动词旁边使用。(4)指定教师板书。(5)在组内，根据牙齿六组的词，分为四种茄子类型，分别列出同一类型的其他动词。(。(6)讨论和总结一般现在时态动词第三人称单数形式的词尾变化。设计意图：引导学生自行观察、总结、启发学生的思维，培养学生自主学生的

7、意识。3.Story time(1)t : now let s listen to a story . before the story，I want to ask you some questions . look at the picture . what ；显示松鼠的照片。)，以获取详细信息Ss: Its a squirrel。T: Whats it like？S1: It is small。s 2: it has a small head and a long tail。T: yes，it has a bushy tail，too.do you know why its tail is

8、 bushy？(2)播放动画课件，整体认识。仔细阅读故事，理解故事。A.带着问题读故事。What are Zacs hobbies？What are the monkeys hobbies？Why was the monkey so angry？What did the monkey do？Is it true？B.小组讨论问题，提名回答。(4)再听录音，读故事，欣赏故事。培训材料：课件设计意图：细化重要问题，通过分组讨论帮助学生更好地理解故事。Step 4 Presentation调整故事的文本，学生们练习角色，然后讲团体演出的故事。教育资料：手工动物头部装饰设计意图：演出的物语，复习巩固了

9、本单元所学的语言，增加了语言的输入，培养了学生的合作意识。Step 5:摘要t : what did you learn about this lesson？S1:总结了一般现在时态动词第三人称单数形式的词尾变化。S2:学习了Zac尾巴蓬松的故事。设计意图：尝试总结学生自行，培养学生的归纳能力。教室作业第一，根据需要写单词。Sing当前分词莱克同义词1.2.形容词性物主代词性物主代词Sleep三段式He347 .3.4.第二，改正错误。()1。every afternoon Jane study Chinese with her sister。_ _ _ _ _ _ _A B C()2 .I

10、likes playing the piano。_ _ _ _ _ _ _ _ _A B C()3 .Zac lives on the forest。_ _ _ _ _ _ _ _ _A B C第三，看图片完成句子。1.Wang Lin likes _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.-_ _ _ _ _ _ _ _ _ Betty _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ on foonfoot-Yes，he does3.my brother _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11、_ _ _ _ _Every day。第四，小练习笔。介绍在职业、爱好、学校方式、经常活动等方面写不到30个单词的朋友。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Answers:一，一。love 2 .singing 3.sleeps 4.his第二，1 .b、studies 2。a，like 3。b，in三，一。doing kung fu 2。Does，go to school3.does word puzzles四、My friendI have a good friend . his name is Tom . he lives in London . he is a st