人教PEP六年级上册英语教案 Unit 6 How do you feel 第一课时

1、第一课时课时内容 A Lets learn ；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元第一课时。围绕“How do you feel?”的话题展开，学习单词feel, angry, afraid, sad, worried, happy及句型主语+be+表示情绪的形容词表达情绪和心理状态的表达。引导学生关注他人，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词的掌握、核心句型的掌握。 本课时包括Lets learn 和Write and say两个版块。Lets learn通过展示Sarah 和小猫在不同生活事件中的状态和情绪

2、，体现了单词的词形和意义。此情境的设置真实，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Write and say版块是一个综合性的语用活动，目的是让学生结合自己的生活经验，判断人物情绪和心理状态，巩固运用A部分所学的词汇与句型。 本课的词汇教学利用教材中的情景展开，遵循以学生为主体的原则，运用情景教学法、愉快教学法等，调动全体学生的积极参与，引导学生自主学习。课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：feel, angry, afraid, sad, worried, happy （2）能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。（3）能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词，表达人

3、物和动物的情绪和心理状态。（4）引导学生关注他人，激发学生学习英语的心情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：feel, angry, afraid, sad, worried, happy（2）能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。（3）能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情绪和心理状态。2.难点 核心句型的灵活运用。教学准备 多媒体课件、图片、录音机、磁带、卡片教学过程Step 1 Warm up 1. GreetingT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teac

4、her.T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for English class?Ss: Yes. 2. Enjoy a song.T: I have a song for you. Lets enjoy. （播放歌曲If youre happy, clap your hands.学生欣赏。）教学资源：课件设计意图：活跃了课堂气氛，感知本课时的核心词汇。Step 2 Lead inT: Boys and girls, how do you feel?（板书句子，教

5、学单词feel，理解句子，齐读句子。） Are you happy?Ss: Yes.T: Look at the picture. Whats this?（呈现Sarah和她的猫的图片）Ss: Its a cat.T: Who is she?Ss: Shes Sarah.T: What are they doing? How does Sarah feel? How does Sarah feel? Lets learn together.教学资源：图片设计意图：通过谈话自然的导入正文。Step 3 Presentation1. Lets learn(1) Look at picture1.（

6、课件呈现A Lets learn版块第一幅插图） T: Look at the cat. It broke the cup. How does Sarah feel now?Ss: She is angry.（引导学生回答，板书单词angry，带读，拼读） T: How does the cat feel? S2: The cat is afraid.（引导学生回答，板书单词afraid，教读，拼读，齐读） T: If you were Sarah, what will you say to the cat? If you were the cat, what will you do? （组织

7、学生讨论，交流看法）(2) Look at picture 2. What about the cat?Ss: The cat is ill.T: Yes, so Sarah is .（板书单词sad，结合字母a的发音规则，自己拼读，指名读，齐读）Ss: Sarah is sad.T: If you were Sarah, what will you say to the cat?（互相讨论，分享看法）(3)用同样的方法学习第三幅图和第四幅图，教学单词worried, happy。(4)升降调领读新单词。(5)听录音跟读单词，两人练读单词。(6)带读板书句子，齐读板书句子，总结板书句型。（强调

8、系动词的变化）教学资源：课件设计意图：利用教材中的情景展开教学，激发学生学习的兴趣，帮助学生更好的理解和运用。2. Write and say.(1)课件呈现教材插图，与学生讨论插图。(2)独立完成书写活动。(3)互相交流。设计意图：巩固和运用Lets learn所学的词汇和句型。Step 4 Practice2. 翻卡片，说句子。教师把等词卡面朝下贴在黑板上，请一名学生随意翻开其中一张，全体学生问：How do you feel? 如果翻开的是sad，该生说Sad, sad, Im sad. 也可以引导学生补充产生这种情绪或心理状态的原因。教学资源：词卡设计意图：训练学生在句子环境中操练核心

9、词汇。2.“变脸”活动请一名学生到讲台前，面向全体学生，呈现不同的表情，其他学生用句子描述。如做出生气的表情，其他学生说：xxx is angry.设计意图：通过有趣的表演，调动全体学生的积极性，巩固了核心词汇和句型。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson? 学生归纳。1. 学习了表示情绪和心理状态的单词angry, afraid, sad, happy, worried2. 学习了表达人物或动物的情绪和心理状态的句型： 主语+be+表示情绪、心理状态的形容词设计意图：引导学生自己归纳，加深对知识的记忆。课堂作业一、按要求写单

10、词。happy反义词worry形容词1. 2. feel英译汉her主格 3. 4.二、单项选择。( )1. How _you feel?A. do B. are C. does( )2. Sarah s father is ill. She is_.A. happy B. sad C. angry( )3. I _ happy, because my mom is going to Beijing with me.A. is B. are C. am三、看图补全句子。1. They _ _.2. The boy _ _.Answers:一、1.worried 2.sad 3.she 4.感觉二、1.A 2.B 3.C三、1.are happy 2. is afraid板书设计 Unit 6 Ho