诗歌鉴赏复习之情感比较鉴赏.ppt

1、诗歌鉴赏复习 之情感比较鉴赏,明确高考考纲考点：,2017年考试大纲中对诗歌鉴赏考点表述为： 阅读浅易的古代诗歌，考查的能力有识记和鉴赏评价 鉴赏评价 D(重难点) 1.鉴赏文学作品（古诗）的形象、语言和表达技巧 2.评价文章（古诗）的思想内容和作者的观点态度,近四年诗歌鉴赏考点一览,2014-2016全国卷及2016全国卷题干一览,2014 ：9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 2015：8.与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？ 请简要分析。 （5分） 2016：8.诗的颈联又做“臂健尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比

2、较好？为什么？（5分） 9.这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） 通过上面题干一览我们发现全国卷诗歌命题的出题特点： 1.近三年高考古诗词鉴赏题出现了一种较难的题型比较阅读。这种比较鉴赏题型，信息容量大，综合检测性强，能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力。 2.题干方向明确，指向性强，强调读懂诗歌，用规范的诗歌语言作答。3. 加强了与初中教材诗歌的联系。,思考下面两首诗中作者分别表达的情感,忆梅 李商隐 定定住天涯， 依依向物华。 寒梅最堪恨， 常作去年花。,梅花 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。,梅

3、花通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，来比喻人的高洁、刚毅的品格。 忆梅此诗通过描写春日游玩，不见梅花这件事情，来表达了诗人因怀才不遇，流离辗转而感到的愤懑颓唐的思想感情。,复习目标,明确诗歌鉴赏的考点，学会运用辨析异同法解答古代诗歌情感比较鉴赏题。,走近高考，探究方法。,【北京卷12 】 阅读下面这首词，完成下面的问题。 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 注释：师伯浑，陆游的友人。 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死与陆游书愤中塞上长城空自许，

4、镜中衰鬓已先斑相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ 相同点： 不同点：,比较,思想感情,异同,方法：整体把握，求同辨异。,诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。,比较情感 异同,答案：,答案：,词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业和壮志未酬、理想落空的伤感之情。,词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。,“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死” “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”,1、求“同”关键词：,2、存“异”关键词：,自许；鬓虽残、衰鬓斑,空、 已先斑,谁知、心未死；,词中自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死与陆游书愤中塞上长城空自许，镜中衰鬓

5、已先斑相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ 【组织答案】 相同点：这两句诗都表现了诗人抗金报国、建功立业和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点：自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。,读诗悟情感 审题明方向 分层辨异同 作答用术语,小 结,诗歌情感比较鉴赏解题思路,小试牛刀 掌握技巧,【2005年天津卷】阅读下面一首诗，然后回答问题。 湖 州 歌（其六） 南宋汪元量 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 注 此诗是元灭南宋时

6、，作者被元军押解北上途中所作。 1.简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。,表达了对历史流转、英雄不在的感慨（3分）,比较情感 不同,答案：,抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情（3分）, “大江东去水悠悠” “大江东去浪淘尽，千古风流人物”,1、求“同”关键词：,2、存“异”关键词：,大江东去,浪淘尽，千古风流人物,水悠悠；,【组织答案】 汪元量的“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。（6分）,拓展训练 提升能力,【2016年全国卷3】读下面宋诗，完成后面的题。 内宴奉诏作 曹翰 三十年前学六韬，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。 【注】曹翰（923-992），宋初名将。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气。这里有战阵之意。 这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。,【答题思路点拨】请在两首诗中找出包含作者情感的关键词，再比较各自所表达的不同情感，并分步骤把