南京市某校苏教版三年级科学下册《16.测量气温》集体备课教案

1、苏教版科学三年级下册教学设计教学内容测量气温课时安排1-1总课时1教学目标科学知识：1学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法 。2通过分析百叶箱的设计，理解标准化测量的重要意义。科学探究：能够测量并比较向阳和背阴处气温的差异、水泥地和草坪上气温的差异 。科学态度：通过学习，让学生懂得根据气温来选择合适的衣着以及做出合理地应对。教学重难点重点：正确使用气温计并测量向阳和背阴处气温的差异、水泥地和草坪上气温的差异。难点：百叶箱制作原理探究。教学准备教师材料：课件，视频。学生材料：气温计授课时间教 学 过 程个 性 化 备 课一、导入新课1图片出示一张学生冬夏穿着对比图。 （1）谈话：聊聊身上穿的

2、衣服，为什么这样穿？学生交流。 （2）教师：一年四季什么季节气温最高，什么季节气温最低？学生交流。 教师：一天之中什么时候气温最高，什么时候气温最低？学生交流。2引导学生举例说明知道了气温，我们在生活中可以注意什么。3激疑：怎样知道气温是多少？学生讨论。二、 探究新知1.气温计的认识(1)谈话：如果我要知道今天的气温是多少，就要使用气温计，那我们来看看气温计长什么样。(2)活动一：我会观察。观看视频讲解。学生质疑，师生讨论。（预案：学生会质疑液泡外的保护装置，相机讲解气温计使用注意事项。）安全指导。观察气温计时，老师要提醒：气温计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免气温计碰

3、到坚硬的物体或掉落到地上，如果气温计破碎，务必要告诉老师来处理。明确观察要求，请学生观察气温计，并按顺序完成学习任务：A. 连一连：气温计的基本结构有哪些？B.填一填：温度的单位是什么？用符号表示是什么？(3)活动二：我会读写气温。指导学生使用气温计读写气温。 A.认识了气温计的零刻度。我们来细细看看气温计的中间刻度部分，拿出气温计模型，你有没有发现一个位置非常特别，也非常重要的数值？引导学生关注0。 B.教师把气温计模型的液柱拉到0，请学生说写作和读作，教师板书示范。 C.学习零上温度读数的方法，气温计模型上显示10、23，学会看整十的刻度和数格数的方法。带着学生一起梳理零上读数的方法零上温

4、度，从零开始往上数。结合抽拉气温计模型的练习，让学生来抽拉。小组每人一次抽拉的机会，请两个学生上来演示抽拉。 学习零下读数的方法，气温计模型上显示-5、-12，学会看5这条刻度线和零下数的方法，总结零下温度，从零开始往下数。完成学习单上的读数练习，投影展示学生的学习单，请同学们看看有没有什么问题，纠错，再次巩固方法。（4）教师小结：运用气温计精准测量温度，可知冷与暖，帮助我们及时采取生活措施。重点指导学生气温计的读数。2.气温计的使用（1）激趣：学会了读数的方法，我们来想不想看看气温计上显示的今天我们教室里的气温是多少？想不想亲自去测量一下室外气温？（2）观看视频讲解。请学生上台演示读取气温。（3）出示测量区域，猜猜各自测量区域气温的高低填写在记录表中。（4）提出校园气温测量要求。室外注意安全，队伍安静，分工合作，完成回教室。按指定区域测量，不得去其他组观察。及时记录测量的读数。（5）指导分组实验。教师全视野管理，全过程巡视，点面结合指导测量。（6）汇报实验结果并小结。背阴的地方温度较低，草坪上的温度较低。（7）激疑：气温测量结果不同，哪块区域的气温才是正确的气温呢？3.探究百叶箱（1）讲解：为了获得标准气温，气象局采用百叶箱测量气温。（2）阅读材料。（3）交流阅读后对百叶箱的了解。（4）出示百叶箱模型。学生观察:百叶箱的形状、颜色、构造思考：为什么这样设计？（5）