学前儿童绘画教育教育活动

1、学前儿童绘画教育活动，1 .儿童是天生的艺术家2.儿童绘画的发展3。儿童绘画的特点4。儿童绘画的地图，你相信吗？人类天生具有绘画的本能。绘画也是一种沟通的工具。孩子是天生的艺术家，像孩子一样学会画画，但花了我一生的时间。毕加索，摩洛哥风景马蒂斯(法国)，潘高晓兰5岁，吹乐器的人毕加索，儿童画发展，儿童画发展阶段，1。涂鸦机(1-4岁)小班2。象征(4 ，表现特征：牙齿阶段的儿童无法控制毛笔和画线，熟练的眼睛和初步控制，对画的画产生视觉兴趣，引起形象上的联想。涂鸦分为无意涂鸦、控制涂鸦、圆形涂鸦、命题涂鸦四个阶段。1，涂鸦机1，未分类涂鸦(1.52岁)的动作不协调，儿童在纸上画的是随机点、杂乱、

2、不规则的线(如水平线、垂直线、斜线、弧等)。牙齿线的长度不同，很不光滑，徐璐混合在一起2。由于涂鸦控制(22.5岁)练习和生理的发育，此时孩子们的动作已经在视觉控制，即手眼之间逐渐协调。3.圆形涂鸦(2.53岁)肩膀、肘部、腕关节等的发育使孩子们在涂鸦时可以注视钢笔的运动方向，从而在纸上反复画圆。4.在涂鸦命名(33.5岁)牙齿的时候，孩子们还没有画出具体的图像，但开始意识到画出的线与实物或自己的经验之间的联系已经明显表现出来的意图。也就是说，孩子们将自己的生活经验与自己的涂鸦动作联系起来，给自己画的线、圆等赋予意义或象征某种东西，准则：1提供了适当的材料：大纸、单色、不锋利的笔(蜡笔、油画棒

3、、水彩画笔)。这是为了让孩子们充分使用动作，在没有纸张大小、鼻尖流畅性、色彩过多干扰的情况下，体验幸福的涂鸦。2.通常涂鸦只鼓励儿童动作，不做其他刺激。3.命名涂鸦有明确的刺激的优点，能让孩子们关心和联想到涂鸦后的形象，第一次尝到创造的喜悦，对绘画的形象感兴趣。4.成人为幼儿创造方便、好的绘画操作环境，制作亲切、宽容幼儿的涂鸦行为和作品。涂鸦机(小跟班)，1。可以使用无序线、线、波形线和圆形线。2.在游戏中涂鸦活动。3.个人最初的绘画活动是一种游戏，是一种快乐。无意识的涂鸦，1岁4个月男孩的画，涂鸦，控制的涂鸦，1岁8个月的画，命名的涂鸦，火车，涂鸦，好朋友，涂鸦者，我，涂鸦者，象征物1，从造

4、型上看，孩子们经常用绘画的形象来表现自己的形象，但是大部分粗糙不完整，经常遗漏一些特征，没有整体感。2.从色彩上看，这时孩子们的辨别力大大提高了。3.从空间构图来看，这时孩子们在屏幕上画了更多的图像，他们似乎以非常随机、偶然的方式把物体排列在纸上。地图建议：1。提供适当的材料：蜡笔、水分刷、大纸。(牙齿时期的手工可以提供剪刀、粘土、折纸等。）2.刺激个人经验或加强对某事物的体验，激发孩子们用美术语言表达和表达的兴趣和愿望。3 .设计幼儿喜欢的内容，利用游戏或互动等进行简单的绘画技术练习。技术的学习可以增强儿童的控制力，这是一种策动。因为通过这种能力，儿童可以控制和表现作品的内容，适当的技术可以

5、促进绘画的兴趣。4.对于儿童作品，要尽量以探索、理解的态度去欣赏和解释。象征性的时期，善于利用某种图形来代表某物。例如，圆用手脚象征头、眼、线。2.图片中牙齿出现“蝌蚪人”(或“棒槌人”)，他们往往有正确的眼睛、嘴、手脚，但是有非常自由的手指和脚的手指。鼻子和两只耳朵也经常被忽略。象征器(35岁)，蝌蚪，大象站着作家：男人；3岁4个月，象征、长颈鹿、象征、狮子、(3)陶餐具年龄范围：58岁阶段的意思：儿童逐渐形成和发展他绘画表现风格的阶段。阶段特征：在牙齿阶段，孩子们开始通过自己的观察、理解和多次实践，以相对固定的风格描述事物。绘画表现形式大部分是成人可以接受的，但受精神发展水平的限制。这种风

6、格表现出幼稚的特点，色彩使用也开始形成比较固定的风格，发展趋势越来越现实。示意图是儿童真正开始画画的方法，有目的，有意识地再现周围事物，表达自己经验的时期，也是儿童绘画最具活力的时期。1.从结构上看，这时孩子们喜欢用线描绘物体图像的轮廓，但不再用简单图形组合的方式表现事物，而是用比较柔软、熟练的线来表现物体的整体图像。努力把部分和部分融合成整体，用一些细节表现事物的基本特征，其结构合理，各部分之间的关系基本正确。2.从色彩上看，牙齿阶段的儿童对颜色的认识日益细腻和完善。随着识别能力的发展，他们注意根据物体的固有颜色上色。3.从空间构图来看，这时儿童画中形象丰富，开始注意物体的大小比例，但没有掌

7、握分寸。4.从整个屏幕上看，基础线的画法出现了。也就是说，儿童在画纸底部画了一条长线，作为地面的标志，将整个画面分为地面和地下两部分，所有地面上的物体都排列在基线上，表示处于相同的水平高度。牙齿阶段儿童绘画的特点是1。拟人化表现2。透明表现法3。展开式表现法4。强调式表达5。装饰性表现6。迷蒙式表现皮亚杰将儿童泛灵论和知觉的发展关系分为三个阶段。(1)不区分自己和经验，认为一切都和自己有相同的心理(4岁以前)。(2)只有活动的对象认为有生命和心理(46，7岁)。(3)能够区分用自己的力量移动物体的物体和用不同的力量移动物体的物体，认为只有电子才能有生命和心理(810岁)。2.“透明”图是指幼儿

8、画画时总是客观存在的东西都认为应该画。重叠的两种，但在屏幕上仍然没有徐璐遮挡，完全不考虑透视的绘画现象。(阿尔伯特爱因斯坦，Northern Exposure(美国电视电视剧)，创作)3，扩展，也称为其他方向同步存储或时间点移动。指幼儿徐璐从不同角度观察的事物在同一画面上表现的绘画现象。4.“夸张法”是指幼儿在绘画中对自己感兴趣的东西、认为重要的东西仔细突出，在整个事物或其他不引人注意的地方忽略和遗漏的绘画现象。，地图建议：1。用童心和称赞来观察和评价幼儿作品。2.通过亲历和学习丰富儿童经验。生活中的经验，看美术，成人美术经验。3.选择适当的刺激材料，提高其表现动机。(感兴趣的内容)4。适当使

9、用各种材料、技法，提高孩子们的热情和丰富的画面效果。5.成人应该通过儿童化来理解儿童的生活经验和思维，以此为目标进行教育。儿童绘画的黄金时期特征： 1。x射线透明化法。经常画，就像x射线透视了看不见的内部和外部一样。强调感觉和科长，绘画期间(5 9岁)，德国童鞋，透明画，2，强调感觉和科长：总是给外界强烈的感觉，用科长变形的手法表现。吃西瓜的人，天气热，3。展开式，静物马仓油7岁，西瓜地，绘画期间，长颈鹿，4。平面，捉迷藏，车祸，洗衣晾衣机，4，多点构图6岁，作者：男孩，5岁8个月，北京。题目天热、想象力培养、1知识增长、丰富的经验是想象力培养的基础。2通过民间物语、同化等优秀的儿童文学作品，

10、激发儿童的想象力。3。给孩子们多种感官体验，图1为爱护小树。图2是通过砍伐小树渡边杏的。大小关系，刘柔南6岁，水平-垂直关系；牙齿时知识丰富，但技术能力跟不上。因为，如果不像看到和想的那样，往往会对绘画失去信心。(威廉莎士比亚哈姆雷特)，1。生活经验越来越丰富，美感欣赏能力提高，客观、自然、环境空间型、色彩表现得更好。2.但是眼高手低，但对绘画创作的兴趣和自信心正在丧失。3.经常以形象或不像的东西作为评价艺术作品的标准。一方面努力创作现实的作品，另一方面总是完全否定自己的作品。事实战(3 6年级)、事实战、狐狸、战斗、事实战、游泳、儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平一致。好的童鞋必须符合儿童的

11、心理和生理特征。儿童与成人不同，天真、自由、浪漫、自由，随心所欲，想象力强，现实性差。儿童画的特征，幼稚性：造型和想法都幼稚。“幼稚困的时候也很美”，“天真：构思天真无邪，自由自在，不可理喻，画得好。”幼稚性：形状和想法都幼稚。故事性：内容有一定的故事性，所有的画都是美丽的故事。随机性：运笔是随机的，过去不修改，不做作。自由性：构图自由，随心所欲。“无中生有”，“异想天开”，“是非颠倒”，“黑白不分”，“胡乱编造”，“大胆行动”，“不是儿童想的”，新大纲艺术的目标是初步感受环境、生活、艺术的美丽，热爱喜欢参加艺术活动，可以大胆地表达自己的感情和经验。可以用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。儿童绘

12、画指南，问：你喜欢画画吗？女孩a:好的。说：请画画，好吗？小女孩说：我画不出来。问：幼儿园不画画吗？小女孩说：幼儿园老师教我们画画，我自己不会画画。那么请画一个人。小女孩说：我不会画人，老师没有教我们画人。妈妈指着有画的书说。你画牙齿鱼。事实上，刚开始与小女孩的对话，妈妈就从书包里拿出一本小书，焦急地翻了翻。，1她只是习惯了模仿画。也就是说，现成的画或别人教她怎么画。2她被自由绘画的能力所束缚，没有尝到用绘画表达自己的乐趣，所以对自己的独立绘画感到害怕。3她会画画的态度和对绘画好坏的评价受到成人的影响，使她处于画不出自己的无能状况。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，自由名言)，(威廉莎士比亚，自由的原则，在西方化中被称为“没有错误的科系”，儿童化被认为是“儿童真正最自主的活动”。为什么有些孩子会说，一旦画画，我就会渡边杏？学儿童之类的画已经花费了我一生的精力。-毕加索，关心性原则，(