教师招考课件.ppt

1、教学原则和教学方法,教学原则(运用),一、教学原则概述 含义：指在整个教学工作中必须遵循的基本要求和指导思想。 意义：教学原则是对教学规律的反映，遵循教学原则，则“师逸而功倍”，反之，则“师勤而功半”,科学性与思想性相结合的原则,含义： 指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。,二、我国中小学常用的教学原则,运用要求： 保证教学的科学性； 发掘教材的思想性，结合教学进行思想品德教育； 提高教师的专业水平和思想修养,理论联系实际的原则,含义：教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析和解决

2、问题，达到学懂、会用，学以致用。,运用要求：,教学要以传授书本知识为主； 书本知识的教学要注重联系实际： 教学中可联系的“实际”：1）学生的生活经验、已有知识；2）科学知识在生产生活中的实际运用；3）最新科学成就的实际。 重视学生运用知识能力的培养； 正确处理知识教学与技能训练的关系（如精讲多练、精讲巧练、讲读议练等） 适当补充乡土教材,直观性原则,含义：教学中让学生通过多种感官直接感知具体事物和现象，或者代表这些事物和现象的教具，从而使学生获得表象和观念，丰富他们的感性认识，为学生正确理解书本知识奠定基础。,运用要求,正确选择直观教具和现代化教学手段 两类直观教具：实物直观（如实物、标本、实

3、验等）；模象直观（如图片、图象、幻灯片、电影等） 直观与讲解相结合； 重视运用语言直观,循序渐进的原则,1、含义：教学要遵循学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地、全面地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑推理能力。,运用要求： 要按教材的系统性进行教学； 抓主要矛盾：解决好重点与难点问题的教学 由浅入深、由易到难、由简到繁, 巩固与创新相结合的原则,含义：教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久记忆，同时以巩固为基础，获取更多更新的知识。 运用要求： 在理解的基础上巩固； 重视组织各种复习，指导记忆； 鼓励和培养创新思维、创造能力。, 因材施教原则,含义：教师要

4、从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 运用要求： 针对学生特点进行有区别的教学； 采取有效措施使有才能的学生得到充分发展。,教学方法,一、教学方法的概念和意义 * 教学方法是指为了达成一定的教学目标，教师组织和引导学生进行特定内容的学习活动所采用的行为方式的总和。 （一）教学方法是完成教学任务，实现教育目的的重要手段； （二）教学方法是提高教学质量和教学效率的重要保证； （三）教学方法是减轻学生课业负担的有效措施。,教学方法有以下特点：,（1）教学方法反映了教师的教学活动和学生学习活动的相互作用关系； （2）教学方法是为实现教学目的而施行

5、的有规则的活动方式； （3）教学方法是由各种教学方式组成的。,启发式谈话法,起源-孔子的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”，他本人身体力行之。“夫子循循善诱人”，使达到“欲罢不能”的境界（论语子罕）。 启发式谈话法出自古希腊大思想家苏格拉底的“问题法”，即用问题激发学生独立思考以探求真理的教学方法。,启发式谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑启发提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出新结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。 它的形式是师生对话，核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性。,启发式谈话法的作用与特点,（1）师生双向交流性强； （2）操作灵活，可变性

6、强； （3）容易建立新、旧知识的联系 （4）教学过程始终处在一种愉悦的氛围之中。 （5）通过师生问答，可以锻炼学生数学语言的表达能力，发展他们的逻辑思维能力，为进一步学习打下基础； （6）反馈的及时性。,启发式谈话法的准备,1通过课前测评了解学生的认知发展水平 2寻找新、旧知识的联系点，确定突破口。 3精心设问。 （1）问题必须要有针对性。 （2）提问要抓住关键。 （3）问题要具有启发性。 （4）问题要有系统性，前后连贯，由浅入深紧扣主题。 （5）对学生可能的回答做出预测，设计不同的问题分支。,启发式谈话法的进行过程,启发式谈话法的运行过程由三个环节组成： 教师提问倾听学生回答教师做出反应，

7、这样就完成了一个问题单元，然后再依次进入下一个问题单元。,启而能发 发而能导 导而能活 活而不乱 启发的标志 -激发学生开展积极的思维活动,二、中小学常用教学方法：,讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 演示法 参观法 练习法 实验法 实习作业法,教学有法， 但无定法。,三、教学方法的分类：,以语言传递信息为主的方法 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 以直接感知为主的方法 演示法、参观法 以实际训练为主的方法 练习法、实验法、实习作业法,学习方式变革,本次课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、探究与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，

8、促进学生创新意识与实践能力的发展。,“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。” 苏霍姆林斯基,变革学生学习方式,师生互动、教学相长。 自主探究、合作学习、亲身体验、分析与反思。 信息技术在学习中的充分利用。 广泛的课程资源。 建立适合于个体的学习策略。,四、教学方法的选择与应用,依据教学目标 依据教学内容特点 依据学生的实际特点 依据教师自身的素质,教学方法的选择,教学方法的选择，一般包括选择的标准和选择的程序两个方面。,教学方法选择的标准,教师在教学时，选择哪一种教学方法，取决于许多特定的因素。一般来说，下面几点可以作为基本依据。 1、根据教学

9、目标选择教学方法 2、根据学生的特征选择教学方法 3、根据不同的教学内容选择教学方法 4、依据教师的特点选择教学方法,选择教学方法的程序,选择教学方法的程序，大致包括以下几个基本的步骤： 1、明确选择的标准。标准要具体化，切忌抽象。 2、尽可能广泛地了解有关的教学方法，把握各种方法的精华。,教学方法的优化,教学方法的优化来自于苏联教育家的“最优化”理论和实践。巴班斯基曾指出：教学方法的优化选择是“在教学规律和教学原则的基础上，教师对教育过程的一种目标明确的安排，是教师有意识的、有科学根据的一种选择（而不是自发的、偶然的选择，是最好的、最适合于该具体条件的课程教学和整个教学过程的安排方案。”,要实现教学方法的优化，我们要做到,（一）教师要熟悉各种方法，能有效地运用其中每一种方