毕业论文开题报告范文

1、*本科生毕业论文（设计）开题报告本科生毕业论文（设计）开题报告 姓名*性别男学号* 院系*专业*）年级* 论文题目中小学教师职业倦怠的成因与应对策略教师推荐题自拟题目 题目来源教育教学题目类别理论研究指导教师* 选题的目的、意义(理论意义、现实意义): 目的：本文分析教师职业倦怠的表现、危害及产生的原因，提出避免教师产生职业倦怠的方 法与措施，以引起社会对教师职业倦怠现象的关注。 意义： 随着基础教育改革的不断深入， 中小学教师职业倦怠这一现象在教师中呈现蔓延趋势。 中小学教师的职业倦怠的产生是由于过高的社会期望、 过重的社会压力和不良的个人因素综合 作用的结果，其典型症状就是教师的工作满意度

2、降低、工作热情和兴趣的丧失，以及情感的疏 离和冷漠。中小学教师的职业倦怠正在不断侵蚀着教师自身的身心健康，影响教学工作和人际 关系，更影响着学生未来的发展和我国教育目的的实现，以及学校的培养目标，由此预防和缓 解中小学教师职业倦怠刻不容缓。本课题研究的意义就在于针对产生的原因，提出可操作的具 体方法和措施。 选题的研究现状（理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述） ： 职业倦怠(job burnout) 最早是由美国临床心理学家弗登伯格（freudenberger）在 1974 年研究职业压力时提出的概念，也有人译为“职业枯竭”或“工作枯竭” ，弗登伯格从临床的 观点出发，认为职业

3、倦怠是指工作强度过高且无视自己的个人需要而引起的疲惫不堪的状态。 职业倦怠被认为时“过分努力地去达到一些个人或社会的不切实际的期望的结果，教师职业倦 怠通常是指教师不能顺利地应付工作的一种应激行为， 是教师在长期的压力的体验下产生的情 绪、态度和行为的衰竭状态。 美国的马勒斯（maslach）和佩斯（jackson）在 1986 年提出教师职业倦怠主要表现为情绪 衰竭，去个性化以及个人成就感消减三个纬度，是一种心理上的综合症状，并在上述三个纬度 的基础上编订了一份评估教师工作中的职业倦怠问卷（mbi）为教师的职业倦怠的是实证研究 提供了可操作的测量工具。 王芳、许燕在对国内的中小学教师进行访谈

4、后，提出了教师职业倦怠的四个维度，同时这 四个维度也是教师职业倦怠的表现：一是教师情绪的疲惫感，二是教师人际上的疏离感，三是 教师工作上的无意义感，四是知识上的耗尽感，该模型的前三个阶段和 maslach 的三维模型吻 合，但是教师知识上的耗尽是中国中小学教师特有的表现。 杨秀玉、杨秀梅对教师职业倦怠的问题也做了研究，为了缓解这种情况，提出以下对策： 一、以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以志愿与协助。二、加强学校 文化建设，建立良性支援机制。三、建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。四、引导教 师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。 刘晓明考察了职业压力、教学效能感

5、与中小学教师职业倦怠的关系。结果表明：教师的教 学效能感越低，情绪衰竭和人格解体程度也越严重；教学效能感在职业压力和倦怠之间可能具 有调节作用，高教学效能感可以改变职业压力的作用，降低情绪衰竭和人格解体的程度。 （还有一页，略） 2 论文(设计)主要内容（提纲） ： 一、教师职业倦怠的内涵 二、教师职业倦怠的表现和危害 （一）表现类型 1、精疲力竭型 2、狂热型 3、能力富余型 （二）危害 1、对教师自身的影响 2、对学生和教学工作的影响 3、对社会的影响 三、教师职业倦怠产生的原因 （一）社会原因 1、社会期望值过高，工作压力大 2、社会价值和社会地位低下 3、知识经济社会的冲击对教师提出的

6、更高要求 （二）职业因素 1、教师角色冲突和角色模糊 2、教师劳动的特点：复杂性 创造性 示范性 无限性 （三）学校因素 1、人际关系压力 2、教师评价机制 （四）个人因素 1、人格特征 2、教师效能感 3、教师心理健康 4、个体归因 四、缓解中小学教师职业倦怠的策略 （一）加强教师工资水平和福利待遇 （二）学校创设一个良好的工作环境。 （三）教师要正确认识职业倦怠 五、总结语 研究的主要问题、重点和难点: 主要问题：中小学教师职业倦怠产生的危害和成因。 重点和难点:缓解中小学教师职业倦怠的策略。 3 研究目标： 教师职业倦怠问题近年来日益成为人们关注的问题， 本文的目的在于在已有的研究成果的

7、基 础初上，对影响教师职业倦怠的原因和策略进行探讨分析，以期对缓解我国中小学教师职业倦 怠的现象提供参考。 研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析： 研究方法：采用文献检索法，从图书馆、电子阅览室广泛查阅相关资料，通过借鉴别人的 研究成果和文献，深入分析、思考，形成自己的研究理论。 技术路线： 第一阶段：确定研究方向和选题 第二阶段：搜集和整理相关文献资料 第三阶段：设计及修改开题报告 第四阶段：撰写论文 第五阶段：修改论文 第六阶段：定稿 第七阶段：进行毕业论文答辩 可行性分析： 我通过网络和图书馆和网络收集了大量的文献资料，并进行了深入的研究，此外有论文指 导老师的耐心指导，因此我有能力

8、和信心完成该课题的研究。 研究的特色与创新之处： 对中小学教师职业倦怠的成因进行了详细的分析，并提出了可操作的应对教师职业倦怠的 有效策略和方法。 4 参考文献： 1陈琦,刘儒德.教育心理学m.北京：高等教育出版社,2005. 2王道俊,王汉澜.教育学m.北京：人民教育出版社,1999. 3全国十一所重点师范大学联合编写，教育学基础m.北京：教育科学出版社，2002. 4李志宏,任旭明,林琳。教学效能感与教师压力与工作倦怠的关系j.心理科学， 2008(1). 5金忠明,林炊利.走出教师职业倦怠的误区m.上海:华东师范大学出版社，2006. 6赵玉芬,毕重增.中学教师职业倦怠状况及影响因素的研

9、究j.心理发展与教育， 2003(1). 7徐富明,朱丛书,黄文峰.中小学教师的职业倦怠与工作压力、 自尊和控制点的关系研究 j.心理学探新,2005(1):76. 8高竞玉,余虹.教师职业倦怠的成因及对策j.教育探索,2004(2):95-97. 9冉祥华.谈中小学教师职业倦怠的成因及对策j.教育探索,2004(9):102-104. 10杨秀玉,杨秀梅.教师职业倦怠解析j.外国教育研究,2002(2):56-60. 11杨翠娥，黄祥祥.论教师职业倦怠j.教育探索，2004(9),105-106. 12曾玲娟，伍新春.教师职业倦怠研究综述j.辽宁教育研究，2003(11):79-80. 13王承清.教师职业倦怠的成因及对策j. 教育探索，2007(4