五、恶乎往而不可 (2)

1、兰州市外国语高级中学新调入教师观摩课,执教者：刘伟,我无处不在。,学习目标,1.流畅朗读选文1，了解第1则故事情节。 2.积累相关文言词汇，疏通选文1文意。 3.联系庄子其他言论，初步感知庄子的生死观。,读,1分组朗读 奇数组朗读第1、3、5段，偶数组朗读第2、4、6段。 2角色朗读 角色涉及旁白、子舆、子祀、子犁、子来5人，提示： 第1段的“曰”后的话是四个人物共同说的； 第2段的两个“曰”、第4段的“曰”后的话都是子舆说的； 第5段的两处“曰”后的话是子犁说的。,译：第1段,1.孰能以无为首 2.孰能以无为首 3.莫逆于心 通假字： 4.孰知死生存亡之一体者 一词多义： 5.吾与之友矣 6

2、.遂相与为友,1.谁 2.把当做 3.意气相投 4.通“无” 5.动词，做朋友，交朋友。 6.名词，朋友。,译：第2段,1.俄而子舆有病 2.子祀往问之 3.将以予为此拘拘也 4.阴阳之气有沴 通假字： 5.颐隐于齐,1.俄尔，不久，顷刻。 2.问候，慰问。 3.屈曲不伸展的样子 4.不和 5.通“脐”,译：第3段,通假字： 1.女恶之乎,1.通“汝”，你。,译：第4段,1.浸假而化予之左臂以为鸡 2.岂更驾哉 3.且夫得者 通假字： 4.亡，予何恶 5.予因以求时夜 6.此古之所谓县解也 一词多义： 7.物有结之 8.且夫物不胜天久矣,1.假如 2.换 3.况且 4.通“无”，不。 5.通“

3、伺” 6.通“悬” 7.外物 8.人力,译：第5段,1.倚其户与之语曰 2.又将奚以汝为 3.将奚以汝适 古今异义： 4.其妻子环而泣之,1.门 2.什么 3.去往 4.妻子儿女,译：第6段,1.我则悍矣 2.夫大块载我以形 3.我且必为镆铘 4.恶乎往而不可哉 通假字： 5.不翅于父母 6.佚我以老 一词多义： 7.今一犯人之行而曰 8.今一以天地为大炉,1.凶狠、蛮横。 2.给予 3.将要 4.w ，那里，什么。 5.通“啻”，仅仅，只。 6.通“逸”，安逸。 7.偶然 8.完全,问（提示：立足文本，抓住原文）,1.子舆有病后形貌发生了怎样的剧变？ 2.子舆因病畸形，却为什么并不厌恶令他“

4、拘拘”的造物者呢？ 3.子来的病情如何？ 4.面对子来的病情，他的“妻子”有何反应？而子来的朋友子犁对子舆的“妻子”给予了怎样的批评？ 5.子来行将病死，是否恐惧不安？他以怎样奇特的比喻表明了自己的态度？ 6.我校心理咨询室即将面向全校师生开设“生命教育”校本课程，相关任课教师请你设计宣传海报，你会选择课文中的哪位人物作为该课程宣传海报的代言人？,答（提示：立足文本，抓住原文）,1.子舆有病后形貌发生了怎样的剧变？ 曲偻发背，上有五管，颐隐于齐，肩高于顶，句赘指天，阴阳之气有沴。 2.子舆因病畸形，却为什么并不厌恶令他“拘拘”的造物者呢？ 且夫得者，时也；失者，顺也。安时而处顺，哀乐不能入也。

5、此古之所谓县解也。而不能自解者，物有结之。且夫物不胜天久矣，吾又何恶焉！ 3.子来的病情如何？ 喘喘然将死。,答（提示：立足文本，抓住原文）,4.面对子来的病情，他的“妻子”有何反应？而子来的朋友子犁对子舆的“妻子”给予了怎样的批评？ 环而泣之。“叱！避！无怛化！” 5.子来行将病死，是否恐惧不安？他以怎样奇特的比喻表明了自己的态度？ 否。今一以天地为大炉，以造化为大冶，恶乎往而不可哉！ 6.我校心理咨询室即将面向全校师生开设“生命教育”校本课程，相关任课教师请你设计宣传海报，你会选择课文中的哪位人物作为该课程宣传海报的代言人？,谈,你认为庄子运用何种妙笔为后世读者留下了如此的选文1？ 夸张状

6、形貌； 寓言蕴哲思； 无情最深情。,选,结合子舆、子来的言论，你认为庄子借此二人之口就如何从病痛的折磨与死亡的威胁这两种人生困境中突围的问题，给出了什么答案？ A.怨天尤人，在满腹牢骚中度过时日 B.求神拜佛，在祈祷迷信中恍恍惚惚 C.好勇逞强，在连番挣扎中备受折腾 D.安心顺意，在从容淡定中坦然释怀,记,身体被渐冻症禁锢在轮椅上已五十余年，他全身瘫痪，丧失了语言能力，思想却穿越宇宙的黑洞，用仅存的尚能活动的一根手指，记录了关于时间的历史。 斯蒂芬霍金：“身体和精神是不能同时残障的。” 一个被胰腺癌夺去生命的行业领袖，始终怀着生命为改变世界而来的信念，把上帝咬了一口的苹果带到了人间，并一次次推向简约、极致、完美的体验高峰。 乔布斯：“死亡仍然是我们共同拥有的目的地，没人能逃脱。事实如此，因为死亡很可能是生命中最好的创造了，它是改变生命的手段，它除旧布新。”,作业,庄子将死，弟子欲厚葬之。 庄子曰：“吾以天地为棺椁gu，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍li送。吾葬具岂不备邪y？何以加此！” 弟子曰：“吾恐乌鸢yun之食夫子也。” 庄子曰：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也！”,阅读,南都周刊2013年第3