南京市某校苏教版四年级科学下册《运动的方式》集体备课教案

1、苏教版科学四年级下册教学设计教学内容运动的方式课时安排1-1总课时1教学目标1能用画图的方式表示物体运动的方式。2会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式。3能够知道运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点。4知道物体运动的方式主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。5知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。6意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的。7感受分析问题的乐趣。教学重难点1重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。2难点：分析一个运动物体的复合运动方式。教学准备木块、荡秋千图片、若干红点、纸风车、易拉罐、钢尺、橡皮筋。授课时间教 学 过 程个

2、性 化 备 课（一）、导入新课：1谈话：同学们，你们知道物体是怎样运动的吗？请描述一下你所看到的物体的运动方式。2学生描述一些物体的运动方式。3讲述：物体运动时究竟有什么特点呢？今天我们就以具体的物体为例，来研究一下物体运动的方式。（板书课题）（二）、研究各种物体运动的方式及其特点。1研究滑滑梯上下滑的小朋友。（1）、出示一小朋友玩滑滑梯的图片或录象。（2）、提问：这位小朋友的运动有什么特点？运动的轨迹是什么样的？你能用画图的方式来表示吗？（3）、学生尝试用自己的方式描述。2研究青蛙跳。（1）、出示青蛙跳的图片或者影片。（2）、提问：青蛙跳跃的轨迹又是什么样的呢？用画图的方式来表达。（3）、对

3、比：青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友运动轨迹一样吗？有什么不同？（4）、学生小组讨论进行比较并汇报。3用同样的“画出运动轨迹”的方式论证其他几个例子。4分类：能按运动轨迹的不同将这些运动分成两类吗？说出自己的理由。学生分组讨论，用什么样的标准分？如何分？5学生分组讨论、汇报。6教师总结：可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动，钢尺的振动可以算是直线运动的特例，摆动是曲线运动中的特例。（三）、研究日常生活中一些物体的运动。1出示图片。2提问：观察这些物体的运动，想一想，它们属于哪一种运动方式？3学生讨论、交流。4讲述：拿出课前收集的不同运动物体的照片，将它们归类。5小组活动，填写活动记录。6汇报、交流。

4、7小结：日常生活中物体的运动不尽相同，它们有着各自的运动方式。（四）、分析复合运动的运动方式。1出示易拉罐，提问：它是什么形状的？易拉罐的两个底面是什么形状的？2小组活动：让易拉罐在桌面上运动起来，说出它的运动方式。（直线运动和曲线运动）3讲述：在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐看做一个整体，它的运动包含了两种运动方式。那么还有哪些物体的运动也像易拉罐那样包含一种以上的运动呢？4讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式？（34页插图）5汇报、交流。6提问：除此之外，你还能举出一些例子吗？7小结：在日常生活中有许多物体的运动都包含了一种以上的运动方式。（五）、巩固、拓展。1玩一玩大家带来的玩具，观察一下它们的运动方式。（1）、学生与同伴一起玩一玩各种不同的玩具，说出它们的运动方式，或者根据同伴的要求选择合适的玩具做运动。（2）、讨论、交流。2提问：通过今天的学习，你有哪些收获？3谈话：课