姥姥的剪纸.ppt

1、,姥姥的剪纸,学习目标： 1 学会8个生字新词，读准多音字,练写“爽”“刁”“岂”字。写得端正。通过 查找工具书或联系课文理解“择菜、挑剔、 啧啧赞叹、清清爽爽”等词语的意思。 2 能正确、流利地朗读课文。 3. 通过具体的语言文字品析姥姥的人物 形象。,友情提醒： 1.自主学习要安静，动脑动手又用心。 2.合作学习讲成效： 专心听，再补充； 发言时，音洪亮； 展示时，不重复。,第一关生字词关 （ 难度系数 ）,小屯 择菜 薅草 喂猪 准头 刁难 左邻右舍 捂着 岂知 庄稼 啃食 挑剔 耍赖 数九隆冬,心灵手巧 广结善缘 无所不能 有求必应 啧啧赞叹 刷刷刷刷 清清爽爽 悦耳至极 喜鹊登枝 牛

2、驮小兔,第二关课文朗读关（ 难度系数 ）,同桌互相抽读一个自然段，并给对方评价。,第三关品析姥姥的人物形象 （ 难度系数 ）,学习指导1：（争取在6分钟内完成） A、画一画：默读课文16自然段，用笔画出表现姥姥剪纸技艺高超的语句，圈画出关键词语，在旁边写上批注。（至少能画出2句） B、说一说：同桌相互交流自己的阅读体会。 C、读一读：带着自己的体会有感情地读一读所画的句子。,（1）一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 （2）我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”

3、（3）我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”,一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。,普普通通,无所不能,普普通通,对比 正面描写,我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”,啧啧赞叹,神,像,像,能,能,夸张 侧面描写,我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死

4、死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”,调皮蛋,刁难,死死地捂住,摸着,形象生动,无可挑剔,耍赖,“姥姥，你从,我手指缝里偷着往外看了！”,嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。,我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”,调皮蛋,刁难,死死地捂住,摸着,形象生动,无可

5、挑剔,耍赖,动作 语言 列举事例,“姥姥，你从,我手指缝里偷着往外看了！”,学习指导2：（争取在5分钟之内完成） A、根据句式，结合文中语言，具体说一说姥姥留给你的印象。 B、与同桌交流，认真倾听，相互补充，使自己说得更全面、更连贯。 句式： 姥姥是一个技艺高超的人。 （正面、侧面、事例）。 姥姥也是一个勤劳善良的人。,回望目标： 1 学会8个生字新词，读准多音字,练写“爽”“刁”“岂”字。写得端正。通过 查找工具书或联系课文理解“择菜、挑剔、 啧啧赞叹、清清爽爽”等词语的意思。 2 能正确、流利地朗读课文。 3. 通过具体的语言文字品析姥姥的人物 形象。,作业设计： 必做题：1.补充习题一、

6、二题。 2.根据课上提供的句式，从几个不同的 方面具体写一写姥姥留给你的印象。 选做题： 1.练习册 2.选择一个自己熟悉的人，围绕他的一 个特点，从不同的方面具体介绍这个人物。,姥姥的剪纸,学习目标： A、通过具体的语言文字体会姥姥剪纸技艺高超的原因。 B、结合生活实际理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的意思。,“熟能生巧，总剪， 手都有准头了！”,学习指导：（3分钟思考） A、 放声朗读第六自然段，用文中的语言说一说“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”这句话的意思。 B、结合生活实际，列举一个具体事例谈一谈你对“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”这句话的理解。,数九隆冬剪，三伏盛夏剪

7、，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。,熟能生巧 熟练了就能找出窍门，产生巧办法。,熟能生巧,冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。,浓浓的祖孙请,学习目标： 通过具体的语言文字体会我和姥姥之间浓浓的祖孙情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。,学习指导1： A、轻声读课文711自然段，品味屋檐下祖孙其乐融融的剪纸图，圈画出文中饱含温情的句子，在旁边写写自己的读书体会。 B、想象祖孙其乐融融的剪纸画面，与同桌分角色朗读711自然段，体会浓浓的温情。,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河

8、里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。 她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？” 姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” 唔！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？” 我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！” 姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”,姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”,姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”,拴在屋檐下,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，连 接他们的是一 片开阔的草

9、地。,学习指导2： 默读课文第13自然段，以姥姥的身份来说说姥姥寄来的剪纸图所表达的内容和情谊。,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，连接他们的是一片开阔的草地。,姥姥想说,事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。,展开想象，描绘我与姥姥在一起的多姿多彩的生活画卷，从以下两个话题中选一个来写一写： *姥姥剪纸卷：勤劳的姥姥忙完了家务活，用蓝布围裙擦擦手，又开始身心入境地剪纸了，只见（提示：侧重于姥姥剪纸动作和剪纸样子的描写，表现姥姥剪纸技艺的高超。） *祖孙情深卷：放假了，姥姥从村口把我迎回家，不等我休息就把我拽坐到屋檐下开始为我剪纸了，（提示：侧