for循环语句课件

1、、循环结构for循环文、教学目标：1、理解循环结构的基本思想。 2 .掌握用for循环文写的程序计程仪。 教学要点，难点：要点：掌握关for循环句的格式，可以用它制作普通话计程仪。 难点：控制循环条件，确定循环体的内容。 一、引进新课程：问题：如何在画面上把10以内的双位数全部按顺序输出。计程仪程序查询密码： print2print4print6print8print 10、引导：依次输出100至1000以内的双位数时。 怎么办？ 当然顺序构造这个方法也能使用，不过，由于pull计程仪定计算机输入的作业量大，怎样改善？ 观察：普拉姆本体中除常数不同以外的部分完全重复，其通式为print i(i

2、为2、4、6、8、10 )，只需重复5次，当然可以再次执行，通过利用必须控制次数的循环结构，可以得到很少的句子问题：重复的事情是循环体。 在上面的例子中什么是循环体？ 输出10秒以内的双位数。 继续实行循环体会成为死循环，怎样才能避免它呢？ 引入计数器的概念：在利用计数变量控制循环执行次数的上述例子中，常数表示一定的规则变化，下一个常数总是比前一个常数大2。 即，i=i 2。 问：“i=i 2”表示什么？ “i=i 2”是在原来的i值加上2变成新值后，变量i，二，新学习，实际应用中，操作并不复杂，但人口增长统订、国民经济发展计划的增加状况、银行存款利率的订算等，需要反复处理的问题都显示出来了。

3、 展示课题：for循环结构也称为for-next循环或计数循环。 1、格式for循环变量=初始值to终值step步进句群(循环体) next循环变量，说明for语句：被称为“循环开始语句”或“循环说明文”，决定循环变量的值如何变化，起到控制循环次数的作用。 循环变量：也称为循环控制变量、控制变量或循环计数器。 “初始值”、“结束值”和“步长”可以是常量、变量和表达式，但它们的值不一定是整数，也可以是实数，vb会自动调整。 步骤：循环变量的增量，其值可以是正数(增量循环)，也可以是负数(减少循环)，但不能是0 (死循环)。 如果步长为1，则可以省略不写。 循环主体是for语句和next语句之间的

4、一系列语句，但是是一个或多个语句。 next语句：循环结束语句，其后的“循环变量”必须与for语句中的“循环变量”相匹配。 在、(1)、群组讨论和说明上的例子中，1初始值： i=2(用i表示循环变量) 2输出数据： i循环整体： i=i 2，打印i循环条件：i=10，(2)，总结：循环语句的执行过程，(1)对循环变量(2)判断循环变量是否超过结束值，当超过时，结束循环，执行next以后的语句，如果没有超过，则执行循环体。 当遇到(next )语句时，循环变量递增1步，前进到(2)，继续循环。 任务(计程仪计划计程仪计划解决下一个问题): 超级水稻种植实验的统一修正分析(用for循环文实现): 目前已知某要素的m种水平的5次试验的亩产量如下表所示，由于各个水平的影响，求出亩产量。 3 :自主探索，提示：在计算机解决问题的过程中对其进行分析。 问题：循环结构循环时循环变量的值和循环次数。 请注意，使用for语句时，for语句和next语句必须成对出现，并且不可缺少。for语句必须位于next语句之前。 for语句的循环变