小学生良好学习习惯培养

1、培养小学生良好的学习习惯第一章培养学生良好学习习惯的意义大多数老师都有共识。 那是好的学习习惯对学生来说非常重要的事情。 萩名教育家叶圣陶说：“什么是教育？ 一句话，要养成好习惯。 “”学习习惯有好坏之分。 例如，上课前的预习、专心听讲、认真完成课外作业等是一个好习惯，这个学生可以简单且迅速地掌握知识。 相反，如果一个人掌握书写潦草、课外作业松懈等不好的学习习惯，不仅会增加学生的学习负担，还会损害学生的身心健康。 所以古今中外的教育学者、心理学家非常重视学生的学习习惯培养。 很多成功者的经验也证明，没有好的学习习惯的人，很难取得优异的成绩，不能成为卓越的优秀人才。中国科学院心理研究所研究员王极

2、盛老师也对1560名学生进行了问题单调查，主要考察了坏学习习惯对成绩的影响。 只有27.2%的学生认为不好的学习习惯不会影响他们的学习成绩。 72.8%的学生认为不良学习习惯会影响学习成绩。 在这一部分，32.1%的人认为习惯对学习成绩有轻度的影响； 有中等影响的占20.1%； 有很大影响的是13.2%； 认为有严重影响的学生占7.5%。 的双曲馀弦值。 该调查发现，不良学习习惯对学生成绩有很大影响(摘自家教指南 2005年第11工作关鸿羽/文)。 所以，好的生活和学习习惯好像把资本积累在人的神经系统里，据说这个资本随着人的成长高附加值提高，人一生中可以得到它带来的利益。相反，坏的习惯就像无法

3、偿还的高利贷，这个债务就利用持续增加的利息折磨人，得到收获拿破仑说：“习惯于成就一个人，也可以毁灭一个人。”儿童期是培养良好习惯的最佳时期，这一时期是神经系统可塑性大、易形成效力定型、形成习惯的重要时期。 因此，小盆友时代的教育以培养好习惯为核心。 应该说培养好习惯在小学阶段远远超过学习成绩本身。 对此，我们必须高度重视。讨论问题：你认为培养学生的良好学习习惯对学生的终身发展有什么作用？第二章“习惯”的定义及其特点一个是习惯是什么？所谓习惯，就是通过反复练习而变得坚固，成为必要的行动方式，不需要意志的努力和监督，是自动化的行动。 后天形成的稳定的条件反射。 这是因为反复多次，一定的情况和个人行

4、为与大脑新皮质形成的两个振奋点取得了沟通，建立了联系。 个体受到相同的情景刺激时，自然地表现出相应的行动。 所以习惯一旦形成，就会自动地反映在人们的行动中，成为人们不可缺少的东西。 所以，习惯被称为“第二天性”。心理学上，人的行为可以分为三个层面。 第一层是被动的，第二层是主动的，第三层是自动化的。 其中，自动化行为是人们常说的习惯。 习惯可以分为各种各样的领域，学习习惯、运动习惯、生活习惯、消费习惯等，人从事怎样的活动有怎样的习惯。 对小学生来说，培养他们良好的学习习惯和生活习惯很重要。好的行为习惯是文明，积极的生活态度，好的行为行为，与人和周围的事物好好相处的行为方式，专心工作，有结尾.科

5、学研究和事实，决定人能否成功的关键是人的非智力因素，如工作有条不紊，诚实，细心，耐心，恒两种习惯的基本特征1 .习惯有后天性习惯不是先天遗传的，不是天生的，而是后天的生活环境中阶段性学习的，后天获得的条件反射。 学生的彬彬有礼习惯是由交往形成的遵守纪律的习惯形成在集体中，按时课外作业的习惯形成在学习活动中这些个都是在后天环境的影响下，在老师和监护者的教育下形成的。2 .习惯具有稳定性所谓稳定性，意味着一旦形成某种习惯，无论被人讨厌还是喜欢，都是理所当然的。在从此往后的生活中，很难像本能那样改变。 这就是习惯的稳定性。由此可以看出，形成好的习惯后，随着小盆友的生活，可以促进其成长。 相反，坏习惯

6、形成后，会给教育带来很大困难。 因此，培养好习惯和及时纠正坏习惯是不容忽视的。 养成坏习惯后改正，可能会给孩子带来很大的不快和痛苦。 (禁止吸烟等)3 .习惯有自动性习惯是个人行为方式的自动化。 自动化是指自动进行一系列的条件反射活动。 也就是说，一旦形成某种行为习惯，就不需要专业的思考和意志的努力。 比如，一个学生养成了按时打课外作业的习惯，放学后不需要监护者的催促和注意，自各儿也不需要克服想玩的想法，自动进行课外作业，有效利用时间，节约时间进行其他活动。4 .习惯是情绪化的习惯与需求紧密相连。 习惯行为能否顺利进行，意味着需求能否得到满足，从而产生快乐、不愉快、满脚丫子、不满的感情体验。

7、就像能自觉遵守纪律的学生一样，偶尔迟到他也会不安。 有吸烟习惯的人，对禁止吸烟很难受。 因此，在培养好习惯时，必须利用这一特点，调动情感的参与，强化、强化好习惯，即使矫正坏习惯，也必须根据这一特点，有意识地减少、转移矫正坏习惯带来的坏情绪。 否则会产生新的问题，不顺利的话也会造成心灵的创伤。5 .习惯具有情况性习惯形成后，它总是在一定的情况下启动。 也就是说，养成了某种习惯的人，一旦到了那个地方，那个习惯就会出现。 比如，在学校写字还很认真，但也有学生喜欢上了返屋企和课外作业的写法，从而失去了在学校的好习惯。 这表明，小盆友的习惯受到情况的制约。 因为学校和家庭是两个不同的环境，影响着习惯行为

8、的转移。 所以，要创造条件，泛化其行为习惯，在各种场合实践其良好的行为习惯，摆脱单一状况刺激的状况，达到巩固良好习惯的目的。比如，在学校里有一个小盆友有着“自己动手做谈自各儿”的习惯，但是一旦到家，由于家人的宠爱等理由，在家里很懒散，不喜欢工作，和学校大相迳庭，所以在学校里他的好习惯是不固定的。 要摆脱单一的情境刺激，巩固良好的学习习惯，特别需要学校与家庭的密切合作与合作。 学校老师的指导训练固然重要，但促进监护者的检查更是不可或缺。 学校教育与家庭教育、社会教育密切相关，无论缺乏什么样的合作，工作都会失败，可能会影响小盆友习惯的强化。 因此，通过创造条件，可以巩固或泛化行动习惯。第三章小学生

9、应具备的学习习惯1 .养成专门求利的习惯很多学生学习都很好，看书、打课外作业，心不在焉，很费时间，利润也不好。 其理由是，没有形成专门寻求利益的习惯。 学生学习，必须兼顾速度、质量，在一定的时间内，根据需要完成一定数量的任务。具体要求：(1)需要一定的学习时间和学习场所，在学习时间中，必须集中精力投入学习，大人不能轻易地占用小盆友的学习时间和学习空间。(2)开始学习之前，喝水、撒尿、削铅笔、找笔记等，提醒学生做好一切准备的学习时间一开始，就必须专心学习，不离席，不做任何其他事情。 大人有事也要给小盆友添麻烦要不得，学习结束后再说。(3)工作有秩序，文具用品等学习用品的配置需要顺序和规则。2 .

10、养成专心听讲，乐于表达的习惯热心听取学生，乐于表现习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。 专心听讲是获得外部信息的关键，也是进行学习活动的基础。 表达是交际的必要，也是思想的外在化，有助于学生集中注意力，掌握积极投入的学习习惯。具体要求：(1)专心听别人讲话，不要擅自打断别人讲话，听别人讲话就要注意听别人讲话的人，不要东张西望。(2)坚持通用语，口齿清楚，声音洪亮，语调自然，语言流畅，语速适中。必须认真、认真、耐心地听老师讲课和同学的回答，教学生听的时候要注视老师和发言者。 从人体的大姨妈反应历程的特征来左右小盆友的注意力，首先是眼睛，实际上是耳朵。 要让学生认真听讲，首先要让学生的眼睛盯着

11、说话人，听懂说话人的一句话，不考虑其他事情，先听别人的话，再发表自各儿的意见，不要插嘴等。 有时候，老师会有意识地催促每个同学重复刚才的老师和同学的话，让学生认真听课。 这样，每天都会累，不断训练，学生基本上就能养成认真听课的习惯。(3)能够积极参加讨论和交流，听说是彬彬有礼。低年级：全神贯注地上课，能很好地听老师的讲解和同学的发言，能积极地思考、大胆地发言，能把声音大的自各儿思想传达给老师和同学。中学：集中听课，独立思考，可以对别人的发言提出补充意见，积极参加讨论交流，可以表达自各儿的想法。高年级：参加讨论时，能够抓住他人发言的主要观点，合理发表自各儿意见，能够积极地与老师和同学进行交流，能

12、够听课，听录音通讯端口等，做好适当的记录。3 .养成写好字的习惯具体要求：(1)写字、握毛笔的姿势正确，所以要“三个一个”。(2)养成“提笔是练字的时候”的习惯。 在任何情况下写字都要举起笔，认真地写一笔一画，正确地写字，写得端正，笔画清楚，努力赶上，保证金钱整齐。(3)文笔整洁，爱护文具用品等。4 .养成良好的工作习惯具体要求：(1)可以及时、认真、限时结束课外作业，不拖拖拉拉，可以在结束课外作业后再做别的事情和游戏。(2)作业中如有错误，应自行纠正。低年级：复习后可以进行课外作业，按时，根据要求，可以一边做可以自觉完成口头或书面作业的课外作业，一边玩耍的错误作业可以立即改正、修正、重做。中

13、学：复习后可以进行课外作业，按时，根据要求，边做可以自觉完成口头或书面作业的课外作业边玩的课外作业，完成后在自各儿先检查，发现问题后养成立即改正的习惯，错误的作业可以立即改正、改正、重做。高年级：复习后可课外作业按时、按要求、可自觉完成口头或书面作业的一边课外作业一边玩的课外作业需要一定的速度遇到问题要独立思考、认真完成的课外作业结束后要用自各儿先检查、 发现问题后立即进行修正的错误作业，可以自觉地分析错误的原因，并立即进行修正、修正、重做。5 .养成良好的复习、预习习惯具体要求：低年级：(1)上课前可以学习内容。(2)可以自觉记忆放学后相关的概念、定理、规则和文本的精彩片段等。初中生：(1)

14、在老师的指导下，可以根据需要预习学习内容。(2)可掌握一定的方法(例如，分类、比较、积累、运用等)进行自觉复习。高年级：(1)上课前可以独立预习，确定自各儿的学习目的和重量、难点。(2)可以根据下课后的体重、难点、下课后的练习题进行化学基复习。情况：为了培养学生的良好复习、预习习惯，我给每个小盆友准备了专门的预习本。(展示实物)有学生预习时收集的词语和句子的某个学生预习的是以理解课文为基础的自各儿画的，学生正在寻找的资料6 .养成良好的读书习惯具体要求：(1)珍惜图书。(2)喜欢阅读，喜欢阅读，课外读物阅读，达到规定量。低年级：在老师的指导下，可以读完，读完，了解大致的内容。初中年级：在老师的

15、指导下，学会了选择有益的读物。 读的时候，边读边思考，读主要内容。高年级：积极选择有益的读物。 读的时候可以从读物的内容和表现手法等方面来考虑，吸收。(3)善于使用工具和工具书。手动拿到道具书(辞典辞典)，就能熟练地掌握检字辞典的常用方法。 知道了获得工具书的途径之后就可以活用了。低年级：学习使用词典，在阅读中遇到不认识的字，不要轻易放过，要认真查词典解决，向老师、监护者、同学询问。初中生：遇到不知道、不会写、意义不明的字或词，可以用自各儿查字典或词典。高中：不仅是字和词典，还可以根据需要从报纸、书籍、网际网络中检索、摘录、粘贴、下载资料。(4)阅读时，可以边读边思考，在阅读中发现问题，在阅读

16、中解决问题。(5)阅读时，养成环、点、批、画、不动笔不看书的习惯。低年级：在老师的指导下，可以用圆圈画出生字、新词、好词、佳文、总结号码等。初中：在老师的指导下，可以学会用不同的符号圈画画，积累好词的好句子，做出恰当的注释。高年级：读书时可以使用各种符号画批、摘录、刷卡、在老师的指导下做课本。(6)遇到精彩的段落和句子，可以反复朗读，背诵，印在头上，直到心领神会。7 .善于思考，养成创新的习惯具体要求：喜欢思考，善于发现和提出问题(1)如果有不明白的问题，可以从自各儿询问。(二)发现他人发言中的问题可以大胆提出；(3)敢于对教材的内容、同学、老师的观点提出不同的见解和自各儿的想法。喜欢刨根问底

17、，在学习的过程中，问自各儿几个“为什么”。喜欢一题多解。在日常生活中，学生，特别是低年级的学生对很多事情都爱老虎油刨根问底。 这是好奇心和求知的表现，表明小盆友喜欢动脑筋。 我们不要对学生啰嗦、嘴贫、冷漠对待。 和学生一起刨根问底，用能解决的自各儿解决，不能解决的人最好找别人商量，查阅资料。8 .养成与人合作的习惯具体要求：(1)乐于与人合作，在合作中能够虚心听取他人的意见和广告老虎钳，向云同步、一盏茶发挥自各儿优势，发表自各儿见解；(二)可以在合作中分工合作、团结完成任务；(3)在合作中学会欣赏他人，正确评价自各儿。对此，萧摇镜头经常说。 “你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，每个人都有一个苹果。 你有一个思想。 我有一个思想，相互交换，每个人有两个思想。 9 .在生活中学习，在实践中养成使用知识的习惯具体要求：(1)善于观察，善于从生活社会中学习有益的知识。(2)积极运用学到的知识解决生活上的问题。10 .养成写日记、写小品文等书面表达的习惯具体要求：(1)仔细观察，认真思考。(2)善于积累，善于动笔。(3)注重修改，写法完善。低年级：喜欢书面表达，经常能写