南京市某校苏教版四年级科学下册《运动的快慢》集体备课教案

1、苏教版科学年生第2卷教学设订教育内容运动的速度上课的日程一比一总上课时间1教育目标1 .知道了物体的运动速度不同，可以以通过一定距离所花费的时间的多少来描述速度。 知道运动方向也是物体运动的表现。2 .认识到非常缓慢的运动。测量走道儿速度，使用掌门人色板。4 .可以排列各种物体运动的速度。5 .意识到事物之间的联系，以比较的方法体验到更多的信息。教育有很大的难点1 .要点：速度是指单位时间内通过的距离。2 .难点：测量运动的速度。教育的准备手表，卷尺，校正机，活动记录表。上课时间教育过程个性化的备课(1)方案引进：1 .欣赏摄影图片，提问：图中的同学们在做什么？2 .你认为谁动得快？ (告诉学

2、生不知道他们前进的距离和时间，不能判断他们的移动速度)3 .同学们陈述自各儿的意见，究竟什么方法能超过他们之间的运动速度呢？(2)探索新知识：1 .说明“比较相同距离、时间的多寡”(1)刚才学生们提议指定距离让比赛。 那么，让我们来看看比赛的网络视频吧。 (打出刘翔110米冠军网络视频)(2)讨论：你知道这是什么比赛吗？ (110米跨栏)决赛中刘翔以12秒91获胜。 美国的特拉梅尔选手获得亚军，他的成绩是13秒18，古巴的加西亚选手是第3名，他跃居13秒20的成绩。 那么，我们通过什么来比较他们之间的运动速度呢(时间的多少)(3)、讨论：为了比较他们之间运动的速度，必须满足什么条件(板书：时间

3、、距离)那么，他们之间的运动速度怎么比较呢？(4)、总结：运动的速度需要由一定距离所花费的时间的多少来判断，这就是所谓的运动速度。 (板书：运动速度)2 .解说“比较相同时间、距离的长度”(1)引进：平时我们用这种方法来表示运动的速度。 在我们的生活中，物体的运动速度是不同的。 接下来，让我们看看一系列的摄影图片。 (书的图像，排序)(2)、你们能重新排列它们的运动速度吗？ (学生排名、交流)(3)、提问：你们根据什么化学基对这些个的运动速度进行排名？(4)、运动速度的快慢可能与什么情况有关。 (时间相同，距离长短不同)3 .修订实验运动的速度和距离、时间的关系。(1)你平时的走道儿速度怎么样

4、？想改正预测吗？ 你想修改这样的上通告吗？ (2)、小组讨论。(3)、人民教师做评估设计活动。4 .给我看表：能看这张表吗？a .从表中可以看出，以不同的速度走道儿相同的距离500厘米b、学生示范正常的步伐和缓慢的步伐c .在校正时间时，掌门人色板(提示)、掌门人色板的使用方法或学生可试用。d .如何修正速度？ 为了促进校正操作(将距离除以时间)，可利用校正功能来使结果留有整数e .测量距离时，可以使用卷尺，但如果尺不长于一盏茶，请注意怎么破(分为2次测量)时，以尺子为直溜溜，沿直线测量。由于上课时间的关系，我们将同学分成两组，左组进行测量活动1，右组进行测量活动2。 在室外，老师已经画了五米

5、的距离。 测量活动1是可以直接去现场测量的上通告2的小组，老师已经标记了星空卫视资金头寸，这样的上通告可以吗？ 请在小组内考虑一下。 是怎么破吗？ 是如何分工的g .测量和记录完成后，请小组根据表中的数据进行化学基交流，正常的步伐速度和稍慢的步伐速度与哪个因素有关？5 .开始分组测量。报告了测定结果，得出了结论(距离相同，时间相同)。6 .知道如何判断缓慢移动的物体。(1)导入：指甲在动吗？ 有测量成长速度的方法吗？(2)生活中有很多像指甲一样缓慢活动的东西，有没有计算苗的成长速度的方法？总结：今天我们讨论的运动速度问题，离不开时间和距离两个因素。7 .知道物体的运动有一定的方向。(1) (提示气象卫星云图)这是气象卫星云图，是2005年的台风“独木舟”运动的流程图。(2)交流问题：气象台在发布台风预报时，除了强调时间、风速、风级之外，为什么还要强调什么？(3)、总结：运动速度除了距离和时间要素