2013高考第一轮复习生物第七单元单元综合提升.ppt

1、,单元综合提升,题型归纳,遗传变异原理在育种中的应用,【典例剖析】 【例题】西瓜感染了某种病毒后，就会出现一些病症，表现为叶片黄绿斑驳，叶面凹凸不平，果实发育不良或形成畸形果。现有稳定遗传的早熟(A)不抗病(R)的西瓜品种甲和晚熟(a)抗病(r)的西瓜品种乙，若希望获得早熟抗病的优良品种，请用杂交育种的方法表示出育种过程。(画出遗传图解并作相应的文字说明),【分析】杂交育种的程序 P早熟不抗病晚熟抗病 (AARR) (aarr) F1 早熟不抗病 (AaRr) F23/16早熟抗病 A_rr 选择早熟抗病 (AArr),【变式拓展】 (1)若要缩短育种年限，获得该优良品种，请用合适的育种方法表

2、示出育种过程。(画出遗传图解并作相应的文字说明) (2)我们在食用经杂交育种得到的西瓜时，不得不频频吐出西瓜子，带来一些不悦，如何解决这种麻烦呢？如何才能真正做到“吃西瓜不吐西瓜子”？ (3)育种工作者想只利用早熟(A)不抗病(R)的西瓜品种甲来获得抗病的植株，你认为可行吗？如果可行，采用什么方法？,【答案】(1)分析：单倍体育种,(2)分析：可以利用多倍体育种获得无子西瓜。其育种程序如下： (3)分析：可行。采用基因工程育种的方法，将抗病的基因整合到不抗病西瓜的受精卵或体细胞中，再让受精卵或体细胞发育成一棵西瓜植株。,【方法技巧】 1选亲本要求 亲本的表现型不能出现要培育品种的表现型。例：培

3、育绿色圆粒豌豆，亲本(纯合子)只能选黄圆绿皱；若要培育黄圆品种，则亲本(纯合子)只能选黄皱绿圆。 2F2中筛选要求 只能筛选表现型，不能选肉眼看不到的基因型。 3动植物育种的区别 (1)植物自交性状分离后筛选，可用连续自交的方法获得纯合子。 (2)动物只能选相同性状的个体相互交配(注意性别和数量)，待性状分离后筛选，然后用测交的方法获得纯合子。,4育种方法 按要求和题目中给定的信息设计。如：要求最简捷的方法杂交育种；产生新基因的方法诱变育种；能明显缩短育种年限的方法单倍体育种(但要注意若选择隐性性状或不完全显性的性状应考虑既简单又快速的杂交育种；还应考虑基因工程定向改造或组织培养、克隆无性繁殖

4、不改变亲代的性状等)。 5育种年限的要求及计算 (1)对植物要获得植株则比获得种子多一年。 (2)对跨年度的植物如小麦则比不跨年度的植株豌豆要多一年。,【强化训练】 1(2012安徽名校模拟一)普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：,请分析回答下列问题。 (1)B组所运用的育种方法为_，F2中能稳定遗传的矮秆抗病植株所占比例为_。 (2)最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是_组，原因是_。 (3)A组育种方法的原理是_，F2所得矮秆抗病植株中能稳定遗传的占_。,(4)在遗传学上把

5、控制相同性状的某对染色体缺失一条染色体的个体称为单体，单体与正常个体之间，差别极其微小，可以进行交配。普通小麦为异源六倍体，其染色体组成可表示为AABBDD(A、B、D表示染色体组)，体细胞内染色体数为42，已分离得到21种不同染色体的野生型单体，应用单体可把新发现的隐性基因定位在特定的染色体上。现有一小麦隐性突变纯合子，请设计实验确定基因在哪对染色体上。,实验步骤： _； _。 实验结果及结论： 若_，说明基因位于该单体所缺少的那条染色体上。 若_，说明基因不位于该单体所缺少的那条染色体上。,解析(1)图中A、B、C三组育种方法分别是杂交育种、单倍体育种、诱变育种，由于图中通过单倍体育种获得

6、的幼苗未经秋水仙素处理，所以F2中能稳定遗传的矮秆抗病植株所占比例为0。(2)由于诱变育种需要处理大量实验材料且基因突变是不定向的、突变频率比较低等原因一般不容易获得所需品种。(3)杂交育种的方法是基因重组，F2中矮秆抗病的植株ttR_，其中能稳定遗传的占1/3。(4)根据材料分析可让该小麦隐性突变纯合子与21种野生型小麦单体逐一杂交，观察F1的表现型及比例，若F1出现隐性突变型，而且这种突变型与野生型的比例为11，则说明基因位于该单体所缺少的那条染色体上；若F1全为野生型，则说明基因不位于该单体所缺少的那条染色体上。,答案(1)单倍体育种0 (2)CC组所运用的方法为诱变育种，基因突变是不定

7、向的，而且突变频率比较低 (3)基因重组1/3 (4)实验步骤； 将小麦隐性突变纯合子与21种野生型小麦单体逐一杂交，得F1 观察统计F1的表现型及比例 实验结果及结论； F1出现隐性突变型，而且这种突变型与野生型的比例为1 1 F1全为野生型,2(2011山东德州一模)玉米(2n20)是一种雌雄同株植物。下表表示5个玉米纯系的表现型、相应的基因型及基因所在的染色体。其中品系均只有一个性状属隐性，其他性状均为显性。,(1)如果研究玉米的基因组，应测定_条染色体上的DNA碱基序列。 (2)若要进行自由组合定律的实验，选择品系和作亲本是否可行？_；原因是_。 (3)选择品系和做亲本杂交得F1，F1

8、再自交得F2，则F2表现为长节高茎的植株中，纯合子的几率为_。 (4)为了提高玉米的产量，在农业生产中使用的玉米种子都是杂交种。现有长果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黄粒(B)两个玉米杂合子品种，为了达到长期培育长果穗黄粒(AaBb)玉米杂交种的目的，科研人员设计了以下快速育种方案。,请在括号内填写相关的基因型。 处理方法A和B分别是_、_。以上方案所依据的育种原理有_。,解析(1)由于玉米是雌雄同株的植物，不含性染色体，所以研究玉米基因组时测定10条染色体。(2)由于控制粒色和节长的基因在一对同源染色体上，所以选择品系和研究基因自由组合定律不可行。(3)品系和控制节长、茎高的基因型分别是e

9、eDD和EEdd，杂交得F1再自交得F2，则F2表现为长节高茎E_D_的植株占：3/43/49/16，其中纯合子的几率为1/9。(4)欲快速获得长果穗黄粒(AaBb)玉米杂交种，需选择单倍体育种的方法，选择的亲本分别是长果穗白粒和短果穗黄粒，待它们开花后取花药离体培养，并用秋水仙素处理加倍得到可育植株，然后让这两种可育植株杂交获得AaBb种子，该过程利用的原理是基因重组和染色体变异。,答案(1)10 (2)不可行控制粒色和节长的基因位于同一对同源染色体()上 (3)1/9 (4)答案如图 花药离体培养秋水仙素处理基因重组和染色体变异,题型研析,一、自交与自由交配的概念 1自交 自交是遗传学术语

10、，有狭义和广义两种理解。狭义的自交仅限于植物，指两性花的自花传粉(如豌豆)，或者雌雄同株植物的异花传粉(如玉米)，其实质就是参与融合的两性生殖细胞来自同一个体；广义的自交是指具有相同基因型的两个个体进行交配。动物一般不说自交，只能说基因型相同的个体杂交相当于自交。,“自交”与“自由交配”的辨析与应用,2自由交配 自由交配也叫随机交配，是指种群内具有生殖能力的雌雄个体之间可以随机交配，不受基因型的限制，属于杂交的一种。自由交配的概念在动植物中均适用。,二、自交与自由交配相关题型的解法 1自交题型的解法 【例1】一个种群中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，自交一代之后，种群中

11、基因型AA和基因型aa的个体分别占 A60%、40%B36%、42% C42%、22% D24%、22%,【解析】由题意可知，该种群3种基因型的个体：AA占24%、Aa占72%、aa占4%，它们分别自交。AA和aa自交后代100%为AA和aa，而Aa自交会发生性状分离。图解如下： F24%AA72%Aa4%aa F1 24%AA 72%(1/4AA 1/2Aa 1/4aa) 4%aa 因此，子代中基因型AA占42%(24%72%1/4)；Aa占72%1/236%；aa占22%(4%72%1/4)。 答案C,【例2】已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的

12、高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲，F3中表现白花植株的比例为 A1/4 B1/6 C1/8 D1/16,【解析】本题最后只求白花植株的比例，故可把高茎、矮茎忽略掉。假设红花显性基因为R，白花隐性基因为r，故F1全为红花Rr，F1自交，所得F2的基因型为1/4RR、1/2Rr、1/4rr，去掉白花rr，F2红花基因型为1/3RR、2/3Rr，再自交如下图： F21/3RR2/3Rr F31/3RR2/3(1/4RR1/2Rr1/4

13、rr) 因此，F3中表现白花植株的比例为2/3(1/4)1/6。 【答案】B,2自由交配题型的解法 【例3】在家蚕遗传中，黑色(B)与淡赤色(b)是有关蚁蚕(刚孵化的蚕)体色的相对性状，黄茧(D)与白茧(d)是有关茧色的相对性状，假设这两对性状自由组合，杂交后得到的数量比如下表：,让组合一杂交子代中的黑蚁白茧类型自由交配，其后代中黑蚁白茧的概率是_。 【解析】组合一(BbDdBbDd)子代中的黑蚁白茧类型基因型及比例为：BBddBbdd12，即1/3BBdd和2/3Bbdd，发生自由交配。,方法一：自由交配的交配方式有4种，分析如下表： 因此，后代中黑蚁白茧的概率是1/92/92/93/98/

14、9。此方法较繁琐。,方法二：解自由交配题最简单的方法是“配子法”。1/3BBdd和2/3Bbdd自由交配，由于所有个体的第二对基因都是dd，解题时可以简化条件，只考虑第一对基因即可。由种群中有1/3BB和2/3Bb，可推算出该种群能产生配子B1/31/22/32/3，配子b1/3，根据遗传平衡定律的表达式，后代中：BB(2/3)24/9，Bb2(2/3)(1/3)4/9，bb(1/3)2。因此，黑蚁白茧的概率是4/94/98/9。 【答案】8/9,【典例剖析】 【例题】(探究创新题)某中学生物兴趣小组关于“调查人群中某项性状的遗传”的课题方案如下。 (1)调查流程 确定调查的性状、目的和要求：

15、下列_ 项不能作为调查性状，原因是_。 A能否卷舌 B发际形状 C体重 D血型,实验技能,调查类实验,拟订调查计划：小组选择发际形状后，将下表发到同学手中填写。 家庭成员发际形状调查表 说明：请在上表亲属的相应性状(能够了解到的)的空格中打上“”。,请指出本表的不足之处，并完善。 _。 实施调查活动：同学根据自己家庭情况如实填写。 _，得出结论，撰写调查报告。 (2)结果分析 在家庭调查中可依据_和调查数据判断显隐性。 调查结论如与权威数字相差很大，试分析可能的原因是_。,解析遗传病的调查一般先确定调查目的、性状等；再制订科学的调查计划，调查人群基数要大，要随机、真实，数据统计表要合乎要求；调

16、查结束后要统计数据，得出结论。 答案(1)C该性状受环境因素影响较大“自己”一栏，应要求填写性别整理、分析统计结果 (2)性状分离现象调查的群体太小、取样不随机、表格填写不真实、统计出错等(任写出合理的两项即可),【技能提升】 1调查类实验一般步骤 调查法和观察法是进行科学研究的主要方法，调查报告的内容主要包括： (1)调查目的：确定调查的内容(调查什么，想获得哪些调查指标)。 (2)调查内容或对象：向谁进行调查、调查限定在什么范围内。 (3)调查方法(文献调查或直接调查)：是通过访问、座谈、测验还是通过发放问卷来调查，用普遍调查还是抽样调查，怎样抽取样本和抽取多少样本。,(4)调查结果 (5

17、)调查结果统计与分析(一般要编制相应的调查表)。 (6)调查结论与建议。 2方法规律 (1)要加强计算能力的培养，如人类遗传概率的计算、种群密度的计算等。 (2)要向规范化表达要成绩，要做到专业术语不能出现错别字，专有名词不能意思化，答案应简明扼要，重点突出。具体做法：,尽量用课本中的术语进行表达，不能用含糊的口语，如“随机取样”不能说成“任意取样”，“取样调查”不能说成“抽样调查”，“等量的”不宜说成“一样多的”等。说明性的表达，一定要落到课本中结论性叙述上。 话要说完整。 答案要准确，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。 (3)解答有关种群密度或动物类群丰富度调查的信息题时，要读懂题意明确已知条件和需要解决的问题，找到解答的切入点，认真分析材料中所蕴含的信息与材料的哪些内容有联系。从材料中提炼出与课本知识相关的结合点。,【强化训练】 1(2010安徽理综)生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm)各随机取样3次，调查结果如下表(单位：个)：,下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是