第3课快乐的节日.ppt

1、3愉快的节日，管桦(1921-2002 )萩名作家，本名球化普，河北丰润人。 萩有长篇小说将军河深渊、作品集管桦中短篇小说集管桦文集、中篇小说小英雄雨来与作曲家合作的和歌快乐节日我们田野听了母亲过去的故事等。预习检查、一、提名朗读快乐节日。 指定读生字和词。 引导单词残奥模，美轮美奂，引导爱希康羽，引导单词残奥模，左右宽字歌唱：引导小下大字：引导丽轮独体字：面比面：“一”“两”形近似。 更：上不来。 爱：上中下的构造，与“受”有所区别。字乐园、会认识的字：襟裳兹=尚衣祝=礻哥贺=加贝感=咸心健=亻建翔=羽、字乐园、都、du、d、全部、首都、多音字：du、d、字残奥骰子、近义词：祝贺-、祝贺、希

2、望-、希望、飞翔-、飞行、丰满-。 单词残奥骰子，快乐鲜艳，健康丰满，希望能在英勇的上飞翔理想，单词残奥骰子，单词解释：快乐幸福脚丫子。 鲜艳而美丽。 向您表示祝贺。 心里想达到某种目的，或者发生某种情况。 单词残奥模具，单词解释：健康(人体)发育良好，反应历程正常，具有健全的心理和社会适应能力。 丰满的鸟类毛(多而密)。 有不怕在英勇的发生危险的困难的胆量。 飞翔旋转飞翔的总称。 对理想中的未来事物的想象和希望(多指有根据的合理的东西，与空想和幻想不同)。 课文要详细解说，一、要引进新的课程，同学们，今天老师给大家带来了很好的歌曲，歌名叫快乐的节日，现在就美丽地听吧，课文要详细理解，一、要引

3、进新的课程，歌中这个快乐的节日你听了这首歌有什么样的心中的感觉？ 愉快的节日不仅是好歌，今天我们还要学习课文呢，课文详情，2，课文理解，1读第一小节，思考：这小节写的是什么场面小鸟，风儿，花园，草坪，红毛巾，和服2交流：第一小节用了哪种修辞手法？ 文本细节，二，文本理解，小鸟在前面指路：把小鸟当成大人写，这种修辞手法被称为“拟人化”。 开得像花：把“我们”比作花，在这里使用比喻的手法。 课文详细理解，二、课文通过场景描写，运用拟人化和比喻的修辞手法，刻画出愉快、轻松的氛围，写出“我们”的元气和活力，表达节日少年儿童的快乐心中的感觉。文本细节、二、文本理解、三、默读第二小节、讨论“它们”指的是谁

4、？ 花儿和白杨，4、少年儿童在欢度自各儿节日时非常高兴，看到花儿在微风中摇曳，感到向自各儿点头祝贺。 看到小河淙淙地流着，就像在唱歌，在和自各儿说话。文本的详细理解、二、文本的理解、第二个小节的前两句采用了拟人化的修辞手法，通过丰富的想象再次渲染节日的热烈气氛，体现了“我们”的快乐和兴奋的心中的感觉。 也表明了幸福可以相互传达。 本文详细解说，5、为什么说“有我们，可爱的祖国更有希望”？ “我们”的少年儿童健康，每天向上。 “我们”是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任。 所以说“只要有我们，可爱的祖国就会更有希望”。 二、文字理解，文字细节，是的，祖国在“我们”中更加美丽，更加充满希望。 生活在

5、伟大祖国的怀抱中，“我们”感到更加快乐幸福，对云同步充满了积极的动力。2、阅读课文理解，课文细节，6，3节，谈谈你对第一句话的理解吗？“我们”快乐的理由是因为有伟大的祖国。 2、课文理解，课文详细，7、为什么说“我们像小鸟”？ 在小鸟的成长中增强羽翼，飞翔在高空，“我们”在祖国的怀抱中成长，成长实现理想。 二、本文理解、本文详解、同学们、祖国为“我们”提供了广阔的天地，“我们”在祖国大地上健康成长，直到长大，“我们”才会努力，实现理想，报答祖国母亲。 2、课文理解，课文细节，8、你看，“唱，跳，敬爱的老师，亲爱的同伴，我们一起度过这段快乐的时光。 ”“这是一个很好的例子。” 用“唱歌”和“跳舞

6、”来表达自各儿的喜悦，祝老师、朋友们共度愉快的节日。 二、文本理解、图解构造、快乐之日、小鸟-向导、风儿-吹、花-点头、自由、快乐成长、杨树-纷纷扰扰、写法、线索贯穿全文，是阐明文章意义、主旨的脉络。 这堂课是围绕线索“乐趣”写的。 心情的快乐、成长的快乐、理想的快乐、场面的快乐，通过第一首歌的语言，生动地描绘了少年儿童庆祝节日的快乐的心中的感觉和快乐的景象。 扩张，花蕾是你的一年，在许多绿叶之间包裹着春天是你的节日，歌声充满了你的卷轴繁华是你的等待时间，绚丽多姿的梦想将与你一起实现。 描绘了小盆友的时候，小盆友的时候的美丽的文章。 心灵的感化，快乐的节日，快乐的小盆友情时代，快乐的生活，快乐的愿望，这只是我们伟大祖国拥抱着的少年儿童。 因此，我们的少年儿童必须勤奋学习，快乐生活，健康成长，掌握能力，将来向我们的祖国报告。 在随堂练习、愉快、鲜艳、白生生、一括号中填上适当的词语。 ()的时间()的红领