标准指法――八个基本键(自创版)

1、“人均上好课”教学计划与教学反思讲师：韩信作业：标准地法 8个主键会话：1个会话教育目标认知目标：学生们知道8个基本键的键名、键位置、手指分工、键输入要领。能力目标：培养学生正确操作键盘的能力。培养学生的自我探索和自主学习能力。情感目标：让学生自行扩大，自我动机，自我表达，经验成功，不断尝试，激发知识欲望，不断摸索，培养情感。教学的重点和难点重点：知道记住8个键盘主键的键位，掌握正确的键击要领。难点：通过练习，可以用正确的指法猛击8个基本键。课程体系：第一，有趣的导入：1.学生喜欢电脑游戏吗？今天我们先玩游戏吧？示威在书桌上打开金山打字软件，开始了“仓鼠”游戏。(教师至学生大会1分钟)2.让学

2、生报告自己的成绩(准确度，命中数)，然后谈谈自己的感受。想喝醉的好成绩容易吗？用“一线”就可以吗？要想取得好成绩，就要好好练习指法。3、提出主题：标准手指方法第二，探索新知识：(a)主键和支法分工1、课件呈现、谜语猜测(谜语：键盘)复习4个键盘分区。8了解茄子主键：ASDF JKL2、法律分工的8茄子基本键：(1)了解手指：严智济、二拇指弟弟、三中央、四妹妹、丫头来看戏了。能告诉我每个手指的名字吗？(伸出手说，承认吧)(2) 8茄子主键的指法分工课件提出了指法图，使学生们可以原封不动地将双手放在基本钥匙位置上。(两个拇指轻轻地搭在空格键上上面)(3)小游戏：学生们知道。键盘具有将手指准确地放在

3、键盘上主键位置的功能，即使在黑暗中也是如此。请同学们仔细观察，你能找出其中的奥秘吗？f键和J键各有一个凸起的小横杆，我们可以通过触摸帮助放置手指。创建游戏：一，闭上眼睛，举起双手，举起双手，双手放在键盘上，是的，睁开眼睛检查。(b)操作键盘的正确姿势1.课件会显示正确的姿势和错误的姿势，让学生们做出判断。2、参考图中正确的姿势：坐稳，肩膀放松，手指微微弯曲的键击光。(c)尝试键击1.跟着老师说着按钮的名字，用相应的手指打按钮。要求轻快和弹性。2、手指操作：累了吧。请和老师一起做手指体操。显示3、8个主键手指公式：左右食指f，j，两边贴着D和K。s依靠D，L依靠K，左手小指a，右手小指分为冒号。

4、让学生一边读，一边观察基本猕猴桃，体会指法分工。第三，巩固练习1.教师示范将打开金山打字，选择正确的课程，进行打字训练。2、学生练习教师巡逻咨询，需要注意：(1)保持正确的打字姿势。(2)养成不使用正确的指法看键盘的习惯。(。四、评价激励、课程摘要1.让学生报告自己的练习成绩(准确度、速度等)，表扬鼓励。2.摘要：要成为击球手的高手，不要一夜之间就能练习，而要勤奋地练习。请学生课后多训练。教导反思打字是电脑操作的重要基本功。好好练习指法可以大大提高电脑操作的输入速度，为学生以后的学习打下良好的基础。地法教育当然成为小学信息技术教育的重要内容。但是对小学生来说，练出正确的键盘指法并不容易。主要原

5、因如下：1、教育间隔长。小学信息技术一周只有一节，不能及时巩固，间隔时间延长保持的比率只有20%，因此遗忘率很高。2.学生们已经学了26个字母顺序表，有先入为主的观念，很难适应键盘的字母顺序。3.小学生的年龄还很浅，虽然是习惯于练习指法的学生，但实践的机会很少，教了我一些其他内容，然后又忘了。4.与小学生喜欢移动的特征相比，指法练习看起来枯燥乏味。5.各种先进的输入方式(如语音输入、手写输入等)逐渐简化了输入方式，给学生学习指法练习带来了一定的困难，为完成相应的指法练习任务带来了巨大的障碍。下面结合自己的教学实践，简述了如何在指法教学中使学生对指法练习感兴趣，从而大大提高电脑操作速度。第一，激

6、活教育内容，有趣的介绍引入“打地鼠”游戏，先让学生玩。学生们发现，要在玩的过程中取得好成绩，“一线”牙齿是不够的。要想取得好成绩，就要好好练习指法。因此，有些学生提出了怎样才能打得对，打得快。在这种情况下，老师再解释指法练习，学生们学得很努力。第二，克服困难，打下基础八个基本键是琪琪的基础，也是指法教育的关键，是所有琪琪操作的指导，是整个指法的基础和出发点，就像盲人手中的绑架，所以基本猕猴桃训练必须严格要求。1.熟记自己的手指。2.理解默认密钥位字符。3.主键的手指分工。利用游戏明确手指位置4.利用童谣巧妙记住手指分工键盘上26个字的排列不规则。为了帮助学生熟练掌握键盘指法，尽快学会打字，我想

7、到了童瑶教授，制作指法儿歌，帮助学生快速记住键盘上的字母。指法童谣突破学生不熟悉键盘的字母顺序的障碍。所有的童谣都有相应的手指动作。我要求学生在嘴里说什么键，就要在适当的位置伸出相应的手指。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，歌曲名言)牙齿童谣符合学生的年龄特征，阅读朗朗，容易记忆，学生们很感兴趣。在练习手指法和手指动作的过程中，眼睛、大脑、手、嘴都要参与学习，不仅要集中注意力，还要努力记住所有字母的发音和在键盘上的位置，记住每个手指负责的键位置。铺了这种垫子，再上飞机学打字就容易多了。三、选定的软件、游戏教育使用记事本、WORD、写字板、金散文器等软件让学生练习字母，对学生来说枯燥，稍微练习一下，10

8、个手指会麻木僵硬，无法忍受，如果细心选择一个茄子指法软件，可以用较少的努力做更多的事情。(威廉莎士比亚，温斯顿，本) (威廉莎士比亚，美国电视电视剧)指法训练中，我首先精心挑选了指法练习软件。选择标准有三个：1)为了帮助学生形成正确的指法习惯，软件可以从简单到复杂，从初级到高级，逐步、分层次地练习键盘指法，逐步提高熟练程度。2)界面必须活泼有趣，能有效地激发学生的学习兴趣。3)让学生自主练习，适应不同水平的学生。这样不仅可以照顾学生的个人差异，还可以保证训练的效果。经过仔细挑选后，我利用业余时间在每台电脑上安装了“金山打字桶”，帮助学生们练习最基本的指法、单词练习、汉字，从浅到深，循序渐进，学

9、生们一步一步地巩固指法。小学生年龄小，活动性好，好奇心强，经常坐不住，对单调的练习越来越厌倦，喜欢玩是孩子的天性，喜欢玩游戏是孩子的共性。电脑游戏的乐趣和挑战性很强，对孩子们来说是更不可阻挡的诱惑。我在教学中通过游戏激发学生的兴趣，作为指导学生学习其他知识和技能的手段。我结合教材内容，通过多种渠道获得了与小学生有意思的游戏软件。例如：金山打击鼓里的“仓鼠”、“吃苹果”、“青蛙过河”、“警察抓小偷”等。四、培养忍耐、习惯中小学信息技术课程指导纲要中有一位表示，小学生和中学生熟练掌握键盘输入技术很重要，需要规范化的训练，在掌握正确的操作姿势和指法的前提下要努力训练，掌握身高位置也要动脑筋，体会身高和身高之间的位置关系。事实上，指法练习不一定要按照书上规定的任何课程进行几节课，而是要长期练习，让学生觉得练习指法是“自然”和“自觉”。(威廉莎士比亚，自觉，自觉，自觉，自觉，自觉，自觉，自觉)所以我每节课都要先给学生10分钟左右的时间，让他们练习键盘指法，同时也要调用正确的键盘指法操作，反复纠正学生容易出错的指法习惯。随着时间的推移，学生们立即养成了正确的键盘指法习惯。孔子说：“天性少，习惯就像自然。”童年养成良好的行为习惯，就像大自然天生一样，伴随着人的一生。经过教学实践，很难教好小学生指法练习。要充分调动学生的学习积极