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文档简介
1、最后一节课，杜德，(1)人物形象分析，主人公法国，(1)小法国在“最后一节课”中学习，老师，对祖国的感情发生了什么变化？关于学习：贪玩，不喜欢学课本，都是老朋友，舍不得分手，仔细听。老师：害怕韩梅老师理解和同情韩梅老师，羡慕韩梅老师，以为“从来没有这么大过”。祖国：没有爱国意识，在最后一节课上理解了侵略的意思，开始憎恨侵略者。确立了强烈的爱国意识。2，通过小法国的变化，我们可以知道他是什么样的人。年轻的法国天真，喜欢贪玩，不喜欢学习。随着韩梅尔老师的“最后一堂课”，他从世事突然变得成熟了很多，他第一次尝到亡国的痛苦，开始有了越来越强烈的爱国主义精神。作者通过小法国的迫切情感展现了法国人的团结和
2、敌人的改头换面，同时作者亲切地将祖国的希望寄托在牙齿新一代身上。(威廉莎士比亚，温斯顿，写)，主人公韩梅尔老师，1，作者在描写韩梅尔老师时使用了什么样的描写方法？请在文章中查找原文。描述外貌，描述表情，描述动作，描述语言，描述外貌：“穿着他漂亮的绿色礼服，戴着小黑线帽”(表示对失去国土的敬意)，描述表情：“韩梅老师坐在椅子上，好像被眼睛带走了”(韩梅老师对从事一辈子的教育事业的无限迷恋)。发挥全身的力量写了几个大字。“(这充分表达了所有热爱祖国、憎恨敌人的思想感情，将崇高的爱国主义感情推向了顶峰。”)语言描述：“我们要把它记在心里，记住打开监狱大门的钥匙。(监狱大门比喻普鲁士对法国人民的统治和
3、封锁，钥匙比喻法国。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期待，对民族和祖国未来的坚定信念。)，2，韩梅尔老师是什么样的人，能说明一下吗？他是一位爱国情绪丰富的普通教师，擅长对学生的爱国主义教育，在最后一堂课中唱了守护感人祖国语言的爱国主义颂歌。心中的爱国热情点燃了学生幼小心灵的火种，坚定了对祖国必胜的信念。(b)质疑疑问。作者为什么不把韩梅尔老师写为“大战斗英雄”，把小法国写为“少年英雄”，让他们都成为普通人？牙齿小说所表达的主题可以成为整个法国民族的共同之心.教室摘要牙齿小说以两个茄子主要人物形象为例，一节课表达沦陷区人民的爱国感情，利用少见的表现手法，使法国人民深感热情，使牙齿最后一课成为法国人民爱国的缩影。课堂练习：请同学们写一个以“我的
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