心理健康教育工作总结

1、.小洋中心小学2015学年精神卫生教育的工作总结一学年以来，我校全面贯彻教育方针，实施素质教育和云同步，积极开展形式多样的心理健康教育活动，培养学生健全人格，维持心理健康，全面推进素质教育工作取得一定效果。 现将本学年的工作总结如下一、形成健全的精神卫生教育组织机构。健全的组织机构，是实行精神卫生教育的基本保证。 学校成立以校长为引导人的精神卫生教育领导小组，高度重视，并任命多年经验的人民教师为我校专职精神卫生教育人民教师，要求全员人民教师积极参加精神卫生教育工作。二、关注校园心理安全，抓住人民教师心理健康。学校以理解学生为基础，以创造和谐气氛和良好关系为前提，人民教师认识到以自各儿健康心理影

2、响学生本身是最有说服力的心理健康教育。 因此，学校创造了民主、平等、和谐、安全、人文关怀、人性化的工作氛围和心理环境，真正减轻了人民教师的心理压力和精神负担。三、大力开展精神卫生教育宣传工作。为了消除人民教师、监护者和学生对精神卫生教育的偏见，使广大监护者、人民教师和学生对精神卫生教育有正确的观念和态度，学校通过广播、集会和升旗时间等多种途径，开展精神卫生教育的宣传工作，营造良好的氛围，提高广泛的人民教师和学生开展心理健康教育的积极性四、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。1 .积极开设精神卫生教育课。 开设精神卫生教育课是学校开展精神卫生教育课的重要途径。 学校首先对班主任进行了精神卫

3、生教育课的专题训练，然后由专职人民教师指导，班主任试图开设精神卫生教育活动课，使效率大幅度提高，取得了很好的效果。2、心理教育与学科渗透相结合。 强调全校人员参与全程，参与心理健康教育，使云同步及时、适度、有机地将心理健康教育内容渗透到各科室人民教师自各儿所教授的学科，使各科室在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。3 .集体指导和个别指导相结合。 心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生现在的生活和未来的发展提供良好的心理素质打底子。 在实施过程中，我们多次进行心理健康教育讲座，定期集中指导学生的共性问题，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形

4、成心理健康的基本技能。 需要分别指导个性问题和特殊问题，通过多渠道为学生提供心理服务。 服务形式如下1、面谈。 如果学生有什么心理问题或困惑的的话，可以直接找专职的人民教师或班主任打开心扉，进行对话。2 .把案例研究和工作总结结合起来。 学生个性的差异性，心理问题的多样性决定开展心理健康教育，必须重视案例分析和研究，实现因素教育。 因此，我们及时记录学生出现的心理状况(如心理疾病表)，分析学生身心发展状况，进行对症治疗，对学生进行心理疏导。3、学校领导与监护者合作结合。 学生的监护者与学生固有的血缘关系、情感与伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育的替代力量。 父

5、母既要关心小盆友的大姨妈健康，又要关心云同步，他们的心理健康。 有些父母认为孩子健康而不生病是健康的。 这是不完全的认识，实际上也有说谎、强行喧哗等心理障碍的人。 但是，从认识的片面性来看，很多父母不重视小盆友的精神卫生，甚至采取违背精神卫生的教育方法，也不利于他们的精神卫生发展。 当发现他们的心理有缺陷时，我们立即与监护者联系及时纠正，让他们热爱生活，热爱科学，关心社会，关心他人，培养他们的责任心、独立性、自豪感和自制力，培养乐观进取精神。五、取得的经验。首先，为了给一盏茶提供学生接受精神卫生教育的机会，调动了全部可用资源。 班主任对学生有详细的考虑，因为平时和学生接触的时间也很多。 本学年，从事心理健康教育工作主要由专职人民教师和班主任共同完成。 在云同步，活用课余时间增加了心理健康教育咨询的时间。其次，继续改变观念，从“以人民教师为中心、以教材为中心、以教室为中心”的旧框框中解放出来，在课堂教学中，确立“以学生为中心”