扬州某校部编版一年级语文下册《14.要下雨了》集体备课教案

1、14 .下雨教育目标：1 .认识“腰坂”等13个生字，读准多音字的“空”字，写“直边”等7个生字。2 .能够正确流畅地朗读文章，仔细阅读问句和感叹句，按角色朗读文章。3 .通过摄影图片和联络生活等可以知道“阴天，湿气，烦闷”等词语的意思。4 .试着在对话中直接提取情报，知道雨前“燕子飞得低，小鱼通气，蚂蚁搬家”的自然现象及其形成原因。5 .观察自然的奇怪现象，就能知道天气的变化。教育的重大难点：1 .与生活息息相关，实际了解语言的意思。2 .阅读会话，在会话中提取相关信息，可以知道下雨前小动物的表现。上课时间： 2课时第一格会话目标：1 .认识“腰坂”等13个生字，读准多音字的“空”字，写“直

2、边”等7个生字。2 .能够正确流畅地朗读文章，仔细阅读问句和感叹句，按角色朗读文章。上课时间：星期一教程过程：一、激发兴趣，公布主题听录音，让学生说说听到了什么样的声音。 (哗哗的雨声，咕噜的雷声)同学们听到这些个的声音，知道些什么？ (板书下了：雨)下着雨，自然段有变化。 那么，下雨之前，自然段有什么变化呢？ 学习要下雨了这篇课文，学生们会更加了解自然常识。 (辅助板书：要)二、第一次读课文，读准语音1 .用大头针自由阅读文本，用圆圈画生字。2 .在同一张桌子上互相查生字的读音。3 .老师出示生字，指名阅读。腰坡沉了，潮湿了，天空响起了闷闷不乐的新闻消息4 .分阶段读取，修正语音。“沈、伸、

3、潮、湿”为翅舌音，“运、闷”为前鼻音，“鸣”为后鼻音。“空”是多音字，文章中有两个读音组成的词“空气、空闲、读kng时为“空气”，读kng时为“空闲”。三、分析字形，记住生字1 .团体交流，用什么方法记住这些个的生字？ 是直溜溜吗？2 .请告诉我记住的方法。(1)熟语带生字记忆：还-边真-直(2)记忆：马齿巴加力，加腰，伸直，同样移动(3)“闷、气”与心有关，可以通过中国字的质量跟踪了解这些句法的特点。(4)也可以通过小组词评审，再现生词弯腰，斜面，阴天，挺直腰，潮湿，闷热，新闻消息，搬东西，响3 .脑筋急转弯男同性恋。四、辅导书1 .画红色，寻找击牛鼻子。2 .老师做了示范，学生说了重要的笔

4、画，老师做了示范。“直线”的写法要点是确定“横”的位置。 “直溜溜”字不能写得太宽。 中间的三个短的横的间隔是均匀的，碰到横折的最后的笔的长度横长不能稳定。“口”字的左右不同。 “啊，喂，喂，喂”左小口位于左上方格，横向按压封口横中线。 “正”的右小口稍大，位置在中央。3 .学生临书。4 .在同一张桌子上交换教科书后再写。表示评价。6 .读和写尺、正直、上、横、加、加。第二格会话目标：1 .通过摄影图片和联络生活等可以知道“阴天，湿气，烦闷”等词语的意思。2 .试着在对话中直接提取情报，知道雨前“燕子飞得低，小鱼通气，蚂蚁搬家”的自然现象及其形成原因。上课时间：星期一教程过程：一、出示词语，复

5、习检查1 .正确流畅地朗读课文。2 .出示生字卡，检查读音并组成单词。二、初次阅读课文，全面感知1.(出示教材的3张拉斯特)小白兔在山坡上割草的时候，遇见了谁？(遇见燕子、小鱼、蚂蚁)2 .他们说了什么？3 .小白兔怎么知道会下雨？ 在小组内按角色练习朗读。燕子、小鱼和蚂蚁怎么说？ 分别由扮演这些个角色的同学朗诵。三、精读课文，重点突破(1)进入叙述方法场景，第一次阅读对话。 请学生做白兔，读读看。1 .小白兔在高声地“燕子、燕子，为什么飞得这么低呢？ ”(板书：燕子飞得很低)2 .提名学生试读后，人民教师拿着动作迷阅读。3 .观察课文中的彝拉斯特，比较老师和同学中谁更像那只白兔。4 .看着彝

6、拉斯特，看着白兔的动作，读着“高声地说”“啊”读着疑问的声音。5 .引导全体学生进入故事场景，朗读白兔的话。(2)学习“湿气”1 .给人看“湿”这个词。(1)阅读“湿气”，留心朗读翘曲音。(2)注意偏旁，思考：两个字都是三水，说明什么？总结：三水字的大部分与水有关。 空气潮湿，也就是说空气中有很多小水珠(3)关系到生活，深刻理解“湿气”。(4)请引导学生进行联络生活，思考一下：下雨天在哪里看到了小水珠(课件的提示)小结现象：出现小水珠的原因是提示了标题词“空气湿润”。把句子翻开，再读一遍。 (课件的提示)燕子一边飞一边说：“好像要下雨，空气湿润，虫子的翅膀上有小水珠，飞得不高。 我正抓着虫子呢

7、！ 他说：“好吧。”(6)创设交际场面，引导学生说人民教师和学生的对话因为“所以”燕子飞得很低的理由。(7)按角色朗读白兔和燕子的对话。2 .请大家为他们想想：此时的小鱼和蚂蚁的心中的感觉。 让其他扮演者再读一遍课文。小鱼说：“好像要下雨，水里很闷。 我们出水面透透空气。 白兔，快回家，留心的下雨吧。 ”“这是一个很好的例子。”(1)深刻理解与生活息息相关的“闷闷不乐”。 板书：小鱼游到水面上透气(2)请考虑一下。 你在生活中的什么情况下感到“闷闷不乐”？把句子翻开，再读一遍。给他们看一只小蚂蚁说：“我们正忙着从要下雨了运送行李呢。 ”(板书：蚂蚁搬运行李)在和蚂蚁的对话中也用“啊”来听吧。“蚂蚁，蚂蚁，你是怎么搬家的？ 他说：“好吧。”3 .通过阅读，大家讨论：会下雨。 你知道什么燕子低飞，小鱼游水面，蚂蚁搬运东西。 中所述)小白兔知道吗？ 他是怎么做的，怎么说的？ 对最后的自然段进行对比。 (提示：最后的自然阶段)5 .小白兔的想法前后一致吗？ (不一致。 最初开始怀疑是信，之后在疑信参半，最后肯定是一盏茶。 下雨之前，白兔是什么样的感觉？ (感觉天气很无聊。 中所述)6 .请学生再按角色朗读一遍。7 .学习这篇课文，谁能解释下一个：会下雨，燕子为什么飞得那么低，小鱼为什么在水面上游，蚂蚁为什么搬东西。8 .你知道下雨之前发生了什么吗？ 小裁切线飞得低，乌龟背上有