扬州某校部编版一年级语文下册《7怎么都快乐》集体备课教案

1、7.无论多么幸福培训目标：1.正确、流畅、有节奏地朗读课文。2.知道“方法，单独，跳跃，绳索，说话，得，羽毛，球，话剧，行，篮子，风筝，运气”这13个生字，正确、漂亮地写“玩，非常，时，时”3.理解课文的内容，体会童年的丰富多彩和乐趣。4.理解和积累表示动作的短语，提高语言运用的准确性。教学困难：1.读字，读文章，朗读课文。2.理解课文内容，体会童年的快乐。授课时间：2小时第一节课会话目标：1.正确流畅地朗读课文。2.学习本科目的生字，正确漂亮地写下“玩，很，时，音”这四个生字。对文本主要内容的初步理解。授课时间：月日课程体系：一、旧知识连接、公开问题介绍1.四板书“幸福”一词，对话：上节课我

2、们学了“幸福”一词，知道有很多树和喜鹊的朋友很幸福。今天我们再配子一篇有关“幸福”的课文。2.四板书课题：再开心也行。地名生要朗读作业，“如何”中的“如何”要用舌头和前鼻音，“是”要在这里小声念。3.老师课：为什么牙齿课文“怎么都幸福？”说？我们一起开始学习吧！第二，第一次读课文，读文章，学单词，读起来很顺利1.师范读课文，学生们仔细倾听。老师鼓励学生们交换听到后得到的相关信息。2.学生朗读自行课文，用拼音读准字音，通读文章。老师让学生们围成一个圈，画出出生者，再读几遍。3.检查学生的阅读情况，遵循识字(老师明确这是儿童诗，有四个小节)。(1)指定学生朗读第一节。出示单词卡：玩，很好，一个人，

3、跳绳，当然，音乐，地名学生识别，相机正音：“绳子，时候”是后鼻音，“很，音”是前鼻音。静音后重新出示卡片，指定学生阅读。再次指定学生朗读第一节，师生共同总结。牙齿小节是一个人玩得很开心。(2)指定学生朗读第二节。提示单词卡：讲故事，必须有，必须有，羽毛球，指定学生读，正音：“行”是后鼻音。学习“得”、“行”两个下一个字。提出单词：“接，必须有人听”、“得”这两个茄子发音区别开来，让学生在什么情况下读“D”，在什么情况下读“D I”，然后在具体的语言环境下练习。呈现单词：“渡边杏，银杏”，让学生在特定语言环境下区分“行”的两个茄子发音“xng”和“hng”，继续显示“走，写一行”，让学生区分，巩

4、固“行”的差别再次指定学生朗读第二节，师生共同总结。牙齿节是两个人玩的情景。(3)指定学生朗读第三节，牙齿经文写的，即三个人玩的场面。(4)指定学生朗读第4节。提出单词：读很多，游戏，排球，篮球，瑞安，运动会，学生地名。根据学生的阅读情况，正音：“韵”是完整的阅读音节，“韵”是变音。引导学生们交流这次会议的主要内容。很多人一起玩会更快乐。4.学生们第一次读课文，读正音，练习重读课文。5.巩固扫盲成果。(1)老师随机出示单词卡，通过地名阅读、列车阅读、东德阅读、东德阅读等确保所有学生正确阅读。(2)单独提出牙齿科目的生字，并鼓励学生去拼音读法和拼音读法，交流是否在生活中见过牙齿字，以及是否有记牙

5、齿汉字的好方法。(3)根据学生的交流情况，导师适当总结，指导方法。本科目生字多，识别时可以根据汉字的结构分类，也可以通过与智者比较的方式区分。(4)游戏集成：我们是好朋友。老师制作了两张每个生字卡，随机分配给全班，让一个学生拿着卡上讲台读牙齿汉字，然后问：“我的朋友在哪里？”问。另一个收到同一个生字卡的学生站起来回答。“你的朋友在这里。”6.摘要：通过刚才的学习，我们不仅认识了很多汉字朋友，还知道牙齿课文中有一个人玩，两个人玩，三个人玩，很多人玩的快乐景象。第三，指导学生写作。1.提出本课程要求的汉字，指定玩、很、时、音、学生阅读，口头组织调查，加强理解。2.指导学生观察汉字的结构，交换餐具方

6、法和书写要领。3.据学生们的交流，老师说“玩，很”的师左右结构，“时，音”是上下结构，“玩”王子旁边的最后一个横向笔画要换成图片，“很”字右半部的笔顺是横向折叠，横向”的时候，“上半部先写中间垂直”4.师范写生字，生观察和书空着。5.更强调生自主线、林必生子、师顺时地图、好的书写习惯。四、教室摘要学生们，通过这次课的学习，我们读了一首有趣的诗，并始终与很多汉字成为了好朋友。下节课我们继续学习牙齿诗，看看“怎么都快乐”到底是怎么回事。第二节课会话目标：1.正确、流畅、有节奏地朗读课文。2.理解课文内容，体会童年的丰富和快乐。3.理解和积累表示动作的短语，提高语言运用的准确性。4.正确漂亮地写“说

7、、行、许”这个汉字。教学困难：理解课文的内容，体会童年的丰富和快乐。授课时间：月日课程体系：第一，审查检查，有趣的导入1.提出上节课认识的生字，指定学生阅读。2.指定学生用小句朗读课文，讲每个小句的主要内容。老师精彩的介绍：一个人玩，很好；两个人玩。好的。好的。三个人玩。好的。好的。很多人玩得更好！看来在孩子眼里，怎么也是幸福的。在牙齿上，我们一起去和牙齿小朋友们玩得开心吧！第二，理解课文的内容，体会“怎么做都幸福”1.重点放在学习的第一部分。(1)指定学生朗读第一节，其他学生仔细听，想想一个人能做什么。为什么一个人玩也很开心？(2)学生交流地名：折纸，踢毽子，跳绳，大厦积木，看书，画画，听音

8、乐。(3)鼓励学生结合自己的生活，实际讲述在牙齿活动中能得到的乐趣，并提出折纸、大厦积木、跳绳、看书、画画、听音乐的照片。(4)师傅转换：是的，一个人的时候可以做很多事。我们可以从这些活动中获得很多知识和幸福。事实上，除了正文中记载的以外，孩子们还想一个人还能做什么。(5)指定学生，结合生活的实际交流，做导师的适当总结，指导学生认识省略号，省略号还在文章中注明相关活动尚未记录。(6)练习表达：我一个人玩的时候，我最喜欢的因为(7)地图朗读：阅读师范阅读、练习阅读、独自玩耍时的安静和快乐。注意适当的停顿。2.学生们刚刚根据学习方法自主学习了第二、三、四节，想了两个人玩、三个人玩、很多人一起玩各有

9、什么乐趣。3.要指定学生交流自己的读书收获，导师适当指导，注意以下几点茄子。(1)继续巩固对省略号(第2，4节中出现的省略号)的认识，鼓励学生扩大想象力，还能进行什么活动。(2)指导学生们与自己的生活一起玩游戏时的愉快心情，向相机展示象棋、羽毛球、跷跷板、三个人跳绳、拔河、老鹰抓小鸡打排球、打篮球、踢足球等照片，给学生提供更直观的体验。(3)练习表达：两个人玩的时候，我喜欢和小伙伴在一起。因为-当三个人一起玩的时候，我们总是-因为-很多人一起玩的时候，我们可以-4.朗读指南：(1)学生们练习重读课文。(2)朗读地名学生，相机地图：好好读每一节的第一句，停顿一下，强调“好”这个词，读读愉快的心情。要用轻快的语调朗读整首诗，注意单词和单词之间的适当停顿，读跳跃感。摘要：在孩子们眼里，有两个人玩的乐趣，有三个人玩的乐趣，有四个人玩，有五个人玩，很多人在一起玩，看起来更快乐。所以我们本文的题目叫“怎么做都幸福”。(指定学生读作业，读舒适、自由、天真、幸福的感觉。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)第三，积累表示行动的单词。1.老师切换：牙齿生动有趣的儿童诗中出现了很多有趣的活动，如跳绳、足球、说故事等，要求朋友们在课文中多找一个类似的短语，安静地读。2.指定学生交流，做老师总结，并提出利用多媒体表示动作的短语。3.指定学生阅读，看看牙齿词组有什么特点，老师总结：