扬州某校部编版三年级语文下册《9.古诗三首：元日 清明 九月九日忆山东兄弟》集体备课教案

1、9.古诗三首教学目标： 1.会认“屠、苏”等7个字，能工整书写“符、欲”等11个字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写清明。3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。 4.培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。教学重难点：1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。2.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。教学时间：三课时第一课时课时目标：1.会认“屠、苏”这2个字，会写“符”这个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感

2、受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。授课时间： 月 日教学过程：一、走近生活，谈话导入1.出示一组春联和春节过年的画面。2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。 3.今天我们要学的这首古诗叫元日，请大家一起来读题。4.简介作者: 王安石字介甫，晚号半山，北宋诗人。小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。二、初读感知，学习字词（一）初读课文，感知诗意。1.同学们，自由朗读这首古诗，用

3、你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，读准字音，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。2.生自由朗读，小组交流。3.检查交流情况。（1）出示“屠、苏”。指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准平舌音“苏”。（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。元日：农历的大年初一。爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。 屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。 曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。 桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写

4、上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。（2） 识记字形，书写生字。1.出示“符”，观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论。“符 ”上窄下宽。2.学生练习书写，教师巡视，个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。三、品读欣赏，深入探究1.课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。 2.同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。” 3.指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。 4

5、.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。 5.诵读古诗。（1）过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（2）作者的心情是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。 （3）自由读、指名读、评议、男女生读、齐读。 （4）谁已经能背了？（指名背诵）四、联系“元日”，迁移学习1.小结：同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在我们叫“春节”，古时候叫“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如“爆竹”简化成现在的“鞭炮”、“桃符”简化成现在的“对联”。像这种从古时就有，并世代流传下来的

6、节日，我们称为“传统节日”。 2.你还知道我们中国有哪些传统节日？简单说说节日的主要活动。3.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面，这是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。五、布置作业1.有感情地背诵古诗。第二课时课时目标：1.会认“魂、酒、牧”3个生字，会写“魂、欲”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解古诗大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。授课时间 ： 月 日教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？2.今天，我们再来学习一首关于春天的诗清明。教师板书课题，学生齐读

7、课题。（板书：清明）3简介诗人杜牧。杜牧(公元803约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。二、自由读文，读准字音1.自读，借助拼音，读准字音，同桌纠音。圈出诗中生字，和同桌一起把古诗读两遍。2.检查生字读音，抽生读，请生说说哪些字要注意读音并加以强调。3.抽生读古诗，师范读古诗。请生比较老师和同学读得有什么不一样，借机指导朗读。4.再请生读古诗。三、细读品味，感悟理解1.学习第一句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（1）指名读。（2）画出重点词

8、语：雨纷纷：细雨绵绵不绝。 断魂：形容凄迷哀伤的心情。（3）这两行诗的意思是什么？自己试讲，再讲给同桌听。清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人心里很是哀伤。（4）全班交流，师归纳，生质疑：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？预设：天气不好；恰是清明节在外奔波。这时他的心情如何？预设：凄迷哀伤（5）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读。指名读、齐读。（6）总结学法：请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图

9、，理解诗意。现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。2.学习第二句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”（1）出示句子，指名读、齐读。（2）画出重点词语：借问：请问。遥指：远远地指着。（3）这两行诗的意思是什么？先自己试讲，再讲给同桌听。 找个酒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒馆在哪儿呢？便问牧童哪儿有酒馆，牧童指着远处的杏花村里有酒馆。（4）学生自学，再集体交流。想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？预设：远处的杏花村里有酒店“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？预设：还要很远的路才能到达酒店，心里更加烦闷。3.描述全诗的画面，背诵古诗。4.小结学法：解题目-知作者-释词句-懂诗意

10、-品诗味。四、学写生字，掌握字型1.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。（1）“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。（2）“魂、借、酒、何”都是左窄右宽，“牧、欲”左右等宽。2.学生练习书写，教师巡视，个别指导。五、布置作业 1.有感情地背诵古诗，默写古诗。第三课时课时目标：1. 读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。3. 能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。授课时间： 月 日一、诗人导入1.咱们班有不少同学很喜欢学古诗、背古诗，你们肯定知道不少诗人，来说说吧！（生各

11、抒己见）2.这节课咱们就来聊聊盛唐大诗人王维和他的九月九日忆山东兄弟。 3.王维小时候就聪明好学，在15岁的时候孤身一人进京应试，立志要干一番大事业。由于他能诗善画，而且还有音乐天赋，所以很多达官贵人都很欣赏他。入京第三年的重阳节那天，王维非常思念家乡亲人，浓浓的乡愁涌上心头，无人诉说，王维用诗来表达心中的无尽思念，这首诗就是流传千古的九月九日忆山东兄弟。二、读题、释题1.过渡：题目是走进古诗的一扇门，从题目中，你知道了什么?时间：重阳节这天 做什么事：思念家乡的兄弟 山东？不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省，当时的诗人王维正孤身漂泊于繁华热闹的市都长安，今天的陕西

12、西安。2.看来，看注释学古诗的一个好方法。（板书：看注释）3.诗人在重阳节这一天思念家乡的亲人。他是以怎样的心情写下诗题？ 4.此时的王维可能难过，也可能略觉孤单，带着你的理解齐读诗题。三、诵读古诗，感受“独”1.从诗的题目就我们感受到那么浓烈的感情，那么诗中的感情又是怎么体现的呢? 2.齐声读 （真好听） 3.加上节奏读会更有韵味(师生合作，师读题目和1、3句)4.找生读 （节奏明朗，感情深沉） 5.齐声读6.过渡：读着读着，古诗的味道慢慢流淌出来。那么文中哪个字最难体现诗人的心情？品读：独 异给独组词：孤独 独自 其实在诗词的花园里，也有一个又一个孤独的身影，此时你想到了哪句带“独”诗？（

13、生各抒己见）7.可此时的王维，不像李白还有一壶酒相陪，有敬亭山相伴，也不像梅花有那淡淡的暗香围绕,更不像柳宗元一样还可以独钓下一个充满希望的春天。他此时有的是无穷无尽的、漫无边际的孤独。8.再读：独在异乡为异客。（找生声、齐声读）读得入情入景，看来你们感受到了王维的孤独。情感是古诗的灵魂，有时诗人会把全诗的情感凝结在一个字中，这个字我们称为“诗眼”。本诗的诗眼是“独”。学习古诗的方法有很多，今天咱们又学了一种方法找诗眼。 9.同学们，咱们再一次深情地读这句诗。你能从这句诗中发现诗人为什么孤独吗？“在异乡为异客”。异乡指：他乡，别人的家乡，异客，做着他乡的客人。10.过渡：是啊，年少的王维，在别

14、人的家乡，当着他乡的客人，眼睛看到的，耳朵听到的，甚至嘴里吃到的都和我的家乡不一样，这种感受让我倍感孤独。所以“每逢佳节倍思亲。”四、体会相互思念之情1.同学们，中国传统节日那么多，诗人独独选中重阳节来写，你知道重阳节都有哪些习俗呢？重阳节正值金秋九月，天高气爽，古人会在这一天插上一种叫茱萸的香草登高望远，还可以边喝菊花酒边赏菊花可真是热闹啊！2.可是这些热闹都与王维无关， 佳节又重阳，往日的情景一幕幕如电影般闪过，思乡的情感就像洪水一样滚滚而来，一下下，一波波地敲击着少年的心。而他只能默默地远远地望着家的方向，在心里呐喊：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3.“少一人”，少的是谁？王维。诗歌开头的一个字就说明了王维是一个人，“独”，独独少了他一人啊！中国的传统佳节一般都是“团圆节”，一个人都不能少。此时独在异乡为异客的王维心里思念着家乡的亲人，而他家乡亲人们何尝不思念孤身在外的自己呢，这是相互思念啊！五、主旨升华（家国情怀）1.“春草明年绿，王孙归不归？”王维那么想念家乡，思念亲人。为什么不回家呢？小组讨论这个问题。2.其实古代的读书人，有时因为要实现自己的理想报负必须离开，比如李白