特钢考试模拟题

1、教师资格考试之特岗教师招聘考试面试题（附答案）提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。提问：2、为什么学生会偏科？回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。提问：3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，

2、除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，

3、如孔子也提出了因材施教的主张。提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？回答：动机的诱发培养记忆能力的基础二、兴趣的培养提高记忆能力的前提三、方法的指导提高记忆能力的关键。提问：6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。（1）“研读”

4、是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。提问：7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！提问：8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？回答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违

5、规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。提问：9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？回答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。提问：10、一堂好课的标准是什么？回答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强

6、烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。2、教学内容：科学合理教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。3、教学策略与方法：学生主动

7、地学习现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。4、教学能力：良好的教学基本功教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：课堂驾驭能力实践操作能力语言表达能力提问：11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？回答：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样？以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？提问：12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？回答：（主观见解）提

8、问：13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？回答：（主观见解）提问：14、你最赞赏的教学方法是什么？回答：（主观见解）教师资格考试之特岗教师考试面试试题(二)特岗教师考试面试试题（二）【题1】物理学科作为一名初中物理教师你认为物理学科有什么特点？你的教学方法主要有哪些？【参考答案】初中物理是一门重要且很有难度的学科，必须要举一反三，融会贯通，不能死记公式，要联系实际生活对一些物理知识灵活记忆。物理相对来说要求学生理解范围比较大，更要多做多练。我觉得，无论哪一门学科，多做多练才是关键。做的题目越多，对这门学科的掌握也就越牢固。我在物理教学中采取的教学方法是：1.激发学生的学习兴趣。兴趣是灵感的源泉，

9、通过诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。2.观察能力的培养。观察实验可以使学生了解物理世界丰富的感性知识，激发他们的学习兴趣。3.思维能力的培养。 初中阶段是思维发展的关键期，对学生思维能力的培养尤为重要，会影响学生高中乃至大学物理学习和其他学科的学习。4.指导学生由“学会”变为“会学”。现代教育不但要教学生学会物理，而且会学物理，这就要求教师指导学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯，使学生学会如何获取新知识，如何解释各种物理问题，做到举一反三。【题2】信息技术学科你是如何看待信息技术与课程整合

10、的？【参考答案】现在，信息技术已纳入到新课程改革的学科建设中，我相信这是信息技术教师体现自我、迎接挑战的机遇，也是重新定位信息技术科目地位的一次机会。新课程改革的目标是为了中华民族的崛起，为了每一个人的发展。信息技术是一门学科，同时它又与其他学科不同，它还是一门技术，一门技术性的学科。其他学科的新课程教学实施离不开信息技术这个学科：首先它是教师教育教学非常重要的手段;其次是课程整合的需要;最后是新课程的实施需要学生更多地自主学习、探索学习，那么很大程度上学生信息技能的能力也影响到老师实施课堂教学的成败。所以说信息技术应该是所有学科的基础，也应是教师需掌握的一门技能，学生必须掌握的一门技术。【题

11、3】历史学科历史课堂教学中教师应如何处理教材？【参考答案】对知识性的东西，就让学生自己看，教师可以设计题目让学生在看教材时进行归纳和整理，题目的设计最好能体现教学内容的主要思路和线索，根据学生的回答情况再进行适当的讲解，不必事无巨细地重复教材，这需要教师进行课前或者是课中的诊断。教师重点讲解结论性知识，讲解如何论从史出，史论结合，同时培养学生的历史思维方法。教师还要讲解知识的内在联系和教材的思路，指导学生学会理解教材，学会学习历史，教会学生学习方法，“今天的教是为了明天的不教”。教师还要讲解教材蕴含的教育思想，培养学生的思想感情，提高学生的情感体验。特别是对于培育和弘扬民族精神，加强学生的思想

12、道德建设具有十分重要的意义。【题4】英语学科作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？【参考答案】小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来

13、源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。3.要重视学生基本技能和学习习惯的培

14、养。在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为

15、了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。1、试述教育与政治经济制度的关系。政治经济制度对教育的制约作用：1） 政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度通过对教育方针、政策的颁布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。2） 政治经济制度决定着受教育的权利一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。3） 政治经济制度决定着教育目

16、的教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定社会的政治经济要求的。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。4） 教育相对独立于政治经济制度教育对政治经济制度的影响：a. 政治经济制度培养所需要的人才通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。b.教育是一种影响政治经济的舆论力量学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校又是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，籍以影响群众，服务于一

17、定政治经济的现实力量。c.教育可以促进民主一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。2、试述教育与生产力的关系。生产力对教育的决定作用：1.生产力发展水平决定教育的规模和速度兴办教育需要一定的人力、物力和财力。因此，任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件。一方面是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础。另一方面的条件是生产力发展、社会再生产对劳动力的需求程度，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例，它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系。2. 生产力发展水平制约着教育结构的变化教育结构通常指包括基础教育、职业

18、技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平，以及在这个基础上形成的社会经济结构，制约着教育结构。生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之出现新变化。3. 生产力发展水平制约着教育的内容和手段生产力的发展、科学技术的进步，促进知识以几何级数的速度增长，促进人们的认识能力、思维水平的不断进步，由此，促进学校的课程结构与内容不断改进与更新。同样，学校的物质设备、教学实验仪器等都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用，反映了当时的生产发展水平。2011特岗教师考试教育学基础选择题六1、教育改革的

19、核心是A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革 （ C）2、学校教育的基础是A教师 B学生 C班级 D课程 （ D ）3、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威 （ B）4、课程的组织方式或设计课程的种类指的是A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书 （ A）5、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是 A读、写、画 B读、画、算 C画、写、算 D读、写、算 （ D ）6、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于A实践型课程 B研究型课程 C拓展型课程 D知识型课程 （ B ）7、从

20、课程制定者或管理制度角度，可把课程分为A地方课程 B研究型课程 C知识性课程 D社会中心课程 （ A ）8、以课程任务为依据可把课程分为A学校课程 B技能性课程 C学生中心课程 D基础型课程 （ D ）9、从课程功能的角度可把课程分为A国家课程 B工具性课程 C拓展型课程 D社会中心课程 （ B ）10、从课程的组织核心来看，可把课程分为A社会中心课程 B技能性课程 C研究型课程 D学校课程 （ A ）11、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标 （ C ）12、强制性、普遍性、基础性这三个特征是A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征C教学

21、大纲的基本特征 D教学目标的基本特征 （ C ）13、教学计划的中心问题是A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法 （ A ）14、编写教科书和教师进行教学的直接依据是A课程目标 B教学目标 C教学计划 D教学大纲 （ D ）15、衡量各科教学质量的重要标准是A教学计划 B教学大纲 C教育目的 D教学目标 （ B ）16、教材的主体部分是A讲授提纲和讲义 B教科书和参考书C教科书和讲义 D讲义和参考书 （ C ）17、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的A基本要求 B基本原则 C基本手段 D基本途径 （ D ）18、课程实施计划的

22、展开过程是A安排课程表 B分析教学任务 C选择并确定教学模式 D组织教学活动 （ D ）4. 教育相对独立于生产力的发展水平2011年特岗教师考试教育学基础简答题五1、教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的？（1）导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。（2）激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。（3）评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。2、简述教育目的与培养目标之间的关系。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有

23、受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。3、什么是教学目标？教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。4、制定教育目的的基本依据是什么？（1）教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;（2）教育目的体现了人们的教育理想;（3）我国教育目的是建立在马克思关于

24、人的全面发展学说基础上的。5、怎样理解教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景？（1）不同的社会发展阶段有不同的教育目的;（2）不同的社会制度有不同的教育目的;（3）不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。6、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。现阶段我国教育目的基本精神是：（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体

25、力两方面的和谐发展;（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。7、普通中学德育有哪些要求？（1）帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论;（2）热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学;（3）建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神;（4）形成社会主义的现代文明意识和道德观念;（5）养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。8、普通中学在智育方面的要求有哪些？（1）帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧;（2）发展学生的思维能力、想象能力和创造能

26、力，养成良好的学习习惯和自学能力;（3）培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。9、普通中学在体育方面的要求是什么？（1）使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯;2）培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力;（3）培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。10、普通中学在美育方面有哪些要求？（1）提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力;（2）培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的程度和种类的能力;（3）形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来

27、的能力。11、普通中学在劳动技术教育方面有哪些要求？（1）通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神;（2）结合劳动技术教育，还可以授予学生一定的商品经济知识，使学生初步懂得商品的生产、经营和管理，了解当地的资源状况和经济发展规划，以及国家的经济政策、法律法规，具有一定的收集和利用商品信息的能力。12、为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育？素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，对学生的基本方面的发展有统一的要求，在此基础上，又要重视学

28、生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性和创造性的人。13、为什么说创新能力不仅是一种智力能力，更是一种人格特征，是一种精神状态？创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力决不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，不仅表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。2011特岗教师考试教育学基础选择题五1、学生具有发展的可能性和A 潜在性 B

29、现实性 C 特殊性 D 可塑性 （ D ）2、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了A 实践的属性 B 社会的属性 C 自然的属性 D 现实的属性 （C ）3、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的A 动力 B 动机 C 条件 D基础 （ A ）4、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的A 认识 B 设计 C 设想 D 安排 （ D ）5、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是A 隐私权 B 人身权 C 名誉权 D 荣誉权

30、（ B ）6、学生最主要的权利是A 人身自由权 B 人格尊严权 C 受教育权 D 隐私权 （ C ）7、学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会A 正常的保护 B 热心的保护 C 一般的保护 D 特别的保护 （ D ）8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的A 人格尊严权决定的 B 人身自由权决定的C 隐私权决定的 D 名誉权决定的 （ B ）9、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的A人身自由权决定的 B 隐私权决定的C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的 （ C ）10、教师职业的最大特点在于职业角色的A 系

31、统化 B 多样化 C 复杂化 D 专门化 （ B ）11、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有A 学科专业素养 B 教育专业素养 C 品德专业素养 D 职业道德素养 （ A ）12、教师职业的特殊要求是，必须具有A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力 （ C ）13、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A 必然要求 B 必然结果 C 心理前提 D 必要保证 （ D ）14、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的A 条件 B 任务 C 途径 D 结果 （ A ）15、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的A 自由发展 B 自主发展 C 自愿发展 D 自动发展 （

32、B ）16、一位教育工作者的真正威信在于他的A 权利 B 威严 C 权威 D 人格力量 （ D ）2011特岗教师考试教育学基础选择题四1、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是A 教学目的 B 教育目的 C 培养目标 D 教学目标 （ B ）2、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是A 教育目的 B 教育任务 C 教育规律 D 教育原则 （ A ）3、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有A 控制作用 B 制约作用 C 促进作用 D 指导意义 （ D ）4、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的A 主要方法 B 重要方法 C 唯一方法 D 特殊方法 （ C ）5、根据各级

33、各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为A 教育方针 B 教育目的 C 教学目标 D 培养目标 （ D ）6、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了A 教育的性质 B 教育的任务 C 教育的内容 D 教育的规律 （ A ）7、素质教育的重点是培养学生的A 高水平的智力 B 实践能力 C 健康体魄 D 创新精神 （ D ）8、现代教育与传统教育的根本区别在于重视A 实践能力的培养 B 思维能力的培养 C 想象能力的培养 D 创新能力的培养 （ D ）2011年特岗教师考试教育学基础简答题三1、个体身心发展的一般规律有哪些？（1）个体身心发展的顺序性;（2）个体身心发展的阶段性

34、;（3）个体身心发展的不均衡性;（4）个体身心发展的互补性;（5）个体身心发展的个别差异性。2、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？（1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。（2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。3、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;（2）遗传素质的差异

35、对人的身心发展有一定的影响作用;（3）遗传在人的发展中的作用是不可能夸大的。4、简述环境对个体发展的影响作用。（1）为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象;（2）对个体发展的影响有积极和消极之分;（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。5、简述学校教育对个体发展的特殊功能。（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范;2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能;（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。6、教育怎样使人的价值得到发现？（1）要不断提高

36、人们对人自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识;（2）充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严;（3）不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能;（4）应该使人们清醒地认识到，知识是为人所用的，而不应该由知识反过来奴役人。7、初中教育的个体发展任务是什么？（1）在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义。（2）在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养;（3）在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验。（4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识、使学生掌握评价自我的

37、多维标准。2011年特岗教师考试教育学基础简答题二1、政治经济制度是如何制约教育的？（1） 政治经济制度决定教育的领导权，（2） 政治经济制度决定着受教育的权利，（3） 政治经济制度决定着教育的目的。教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？（1） 教育为政治经济制度培养所需要的人，（2） 教育是一种影响政治经济的舆论力量，（3） 教育可以促进民主。2、生产力是如何决定教育的？（1） 生产力发展水平决定教育的规模和速度，（2） 生产力发展水平制约着教育结构的变化，（3） 生产力发展水平制约着教育的内容和手段，教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？（1） 教育再生产劳动力，（2） 教育再生产科学知

38、识。3、为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况：（1）在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段 、方法等也往往落后于生产力的发展;（2）在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。4、科学技术是如何影响教育的？（1） 科学技术能够影响受教育者的观念，（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量，（3） 科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。教育对科学技术发展的作用表现在哪些方面？（1） 教育能完成

39、科学知识的再生产，（2） 教育推进科学的体制化，（3）教育具有科学研究的功能，（4） 教育具有推进科学技术研究的功能。5、信息技术对教育有哪些影响？（1） 信息技术改变着人们关于知识的观念，（2） 信息技术改变着人们关于学习和教育的观念，（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台？（1）信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进程，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。（2）信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给

40、予象征性的奖励和惩罚。（3） 信息技术促进师生关系的民主化。6、关于学校文化的界说有哪些不同的观点？（1）学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为;（2）学校文化既可能会给预定教育目的达成带来积极意义，也有可能阻碍教育目的的达成;（3）学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。7、学校文化具有哪些特征？（1） 学校文化是一种组织文化;（2） 学校文化是一种整合性较强的文化;（3） 学校文化以传递文化传统为己任;（4） 学校文化的缩影是校园文化。8、简述学生文化的成因。（1） 学生个人的身

41、心特征;（2） 同伴群体的影响;（3） 师生的交互作用;（4） 家庭社会经济地位;（5） 社区的影响。9、简述学生文化的特征。（1） 学生文化具有过渡性;（2） 学生文化具有非正式性;（3） 学生文化具有多样性;（4） 学生文化具有互补性。2011特岗教师考试教育学基础选择题21、决定教育领导权的是A 生产力 B 科学技术 C 政治经济制度 D 文化 （ C ）2、决定教育事业发展规模和速度的是A 科学技术 B 政治经济制度 C 文化 D 生产力 （ D ）3、首次提出“人力资本”理论的学者是A 布鲁钠 B 赞可夫 C 舒尔茨 D皮亚杰 （ C ）4、“人力资本”理论创建于 （ ）A 1948

42、年 B 1952年 C 1958年 D 1960年 （ D ）5、影响受教育者的数量和教育质量的因素是A 政治经济制度 B 科学技术 C 生产力 D 文化 （ B ）6、教育能推进科学的A 制度化 B 系统化 C 体制化 D 全面化 （ C ）2011特岗教师考试教育学基础选择题三1、人的身心发展具有A 系统性 B 能动性 C 客观性 D 主观性 （ B ）2、中国古代“内发论”的代表人物是A 孔子 B 荀子 C 孟子 D 墨子 （ C ）3、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是A 弗洛伊德 B 威尔逊 C 格塞尔 D 皮亚杰 （ C ）4、中国古代“外铄论”的代表人物是A孟子 B墨子 C孔子

43、 D荀子 （ D ）5、提出“白板说”的是A 华生 B 洛克 C 卢梭 D格塞尔 （ B ）6、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A 有针对性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序渐进 （ D ）7、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的A 阶段性 B 顺序性 C 不均衡性 D 差异性 （ B ）8、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性 （ D ）9、“因材施教”体现了人的身心发展的A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性 （ A ）10、能够为人的身心发展提供前提的因素是A 成熟 B 遗传

44、素质 C 环境 D 教育 （ B ）11、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A 环境决定论 B 遗传决定论 C 教育万能论 D 二因素论 （ B ）12、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A 遗传素质 B 环境 C 个体主观能动性 D 教育 （ C ）13、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是A 幼儿期 B 儿童期 C 少年期 D 青年期 （ C ）2010年特岗教师面试预测题1.如何组织与培养班集体？【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学

45、生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导

46、学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、

47、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。3.学生心目中的好班主任形象有那些？【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们

48、，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。4.请你描述青春期男女学生的心理特点？【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不

49、稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的

50、人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。5.何谓“班级文化”，怎样营造？【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗

51、？【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。7.你最欣赏的班主任是那一种类型？【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比

52、”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地

53、活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺

54、术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。2012年特岗教师招聘考试同步训练试题八一、选择题1“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）A因材施教原则 B巩固性原则C启发性原则 D科学性和教育性相结合的原则2下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（D）A教育即生活 B学校即社会 C做中学 D生活即教育3古希腊斯巴达教育比较重视（A）A军事体操教育 B政治哲学教育 C天文数学教育 D全面发展教育4我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（B）A1

55、911年 B1912年 C1957年 D1958年5我国颁布实行的壬戌学制是在（D）A1902年 B1903年 C1912年 D1922年6教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（D）A系统的马列主义理论修养 B精深的专业知识 C广博的文化基础知识D必备的教育科学知识7人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）A连续性特点 B创造性特点 C长期性特点 D示范性特点8学校工作必须坚持以（A）A教学为主 B德育为主 C教师为主 D学生为主9前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D）A知行统一原则 B尊重信任与严格要求学生相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则 D集体教育与个别教育相结合的原则10课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）A师生共同参加的 B学生自愿选择的C有目的、有计划、有组织的 D受教学计划、教学大纲规范的11班主任做好班级工作的中心环节是（B）A了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别学生的教育工作 D同家庭、社会密切配合12“十年树木，百年树