人教版《马说》课件

1、据说伯乐相马的叙述方法，伯乐是春秋时代的人，被称为孙名阳。 千里马拉着沉重的盐车越过太行山。 在羊肠小道上，马蹄用力地挣扎，膝盖跪下弯着的尾巴下垂，皮肤也出了伤汗，汗流浃背，在斜面上辛苦地爬还是抬不起来，伯乐相遇了，下了自各儿的车，拉着千里马流泪，摘下了自各儿的麻布衣服千里马低头吐气，抬头长鸣，嘶哑的声音传到了天空。 这是感谢伯乐的理解，有同情心啊。 1、PPT学习交流、马、韩越、2、PPT学习交流、揭示目标：1、理解韩越、沟通文意。 2、整理本文的论述结构，学习本文的创作手法，理解作者的思想感情。 3、正确认识社会，认识自各儿，努力学习，实现自各儿价值。 3、PPT学习交流、预习检查、4、P

2、PT学习交流、作者、韩愈、字_代河南河阳人(今河南孟县)。 萩名：古文运动的倡导者。 苏轼称他为“文起八代的衰退”，明人使他成为_ _ _ _ _ _ _的掌门人。 昌黎(现河北省昌黎)因为韩氏是望族，后称为_，死后称为“文”，所以也被称为“韩文公”。 他小时候穷，勤奋自学，25岁进士，到了29岁才担任宣武节度使官，后来担任国子监祭酒、limin部侍郎等职，曾多次被降级。 萩，萩，萩，萩，萩。 其中有许多人称赞的优秀散文。 他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言朴素，气势磅礴。退之、唐、文学家、哲学家、唐宋八大家、韩昌黎、昌黎老师集、5、PPT学习交流、韩愈初升仕途时，很难如愿。 曾经写过

3、三次信的首相要求重新利用冷遇，但又爬了三次门被守门人挡在门外。 尽管如此，他还是宣称自各儿有“忧天下之心”，不会逃进山林。 之后，继节度使董晋和张建幕下之后，因为郁郁不乐，作马叹息道“伯乐不好”。 背景介绍，6，PPT学习交流，特点：写法灵活，讲究文采，语言华丽，接近杂文。 文体：据说古代的讨论体裁是为了阐述作者对某个问题的看法而使用的。 “马说”说的是马，说的是马。 文体知识，7，PPT学习交流，根据问题指南的再学习，8，PPT学习交流，1，本文字有什么说明？ 朗读第一段，思考问题：9，PPT学习交流，世界上有伯乐，然后有千里马。 千里马经常，伯乐不好。 千里马、伯乐、决定、伯乐作用于千里马

4、的决定。 10、PPT学习交流，2、千里马的遭遇是什么？ 只会让奴隶人的手蒙羞，骏死在沟枥之间，连千里也叫不上。 可悲的是，为什么呢？ 11、学PPT沟通，分析千里马埋没的根本原因和直接原因是什么？ 朗读第二段，思考问题： 12、PPT学习交流，引起千里马悲惨境遇的原因，吃马者，千里马，食量：竭尽粟一石，食物饱食，力量脚丫子，才美，食物饱食，力量不足。 用户可以使用投影仪或计算机进行演示，或者打印演示制作胶片，应用于更广泛的领域。 使用Microsoft Office PowerPoint，您不仅可以创建演示文稿，还可以在网际网络上通过面对面会议、远程会议或上线了向观众演示。 Microsof

5、t Office PowerPoint创建的文档称为演示文稿，其格式的扩展名为ppt、pptx； 或者，pdf，图片格式等，14，PPT学习交流，朗读第三段，思考问题：1，本段可以用什么语言来表达和保存吃马者的浅薄愚蠢2，本段的哪句话明确了本文的主旨？ 政策不是那条路，不能吃，不能敲响它，但不能通过它的意思。 15、PPT学交流，政策不是那条路，食物不能尽其材，叫不通其意，执行政策，说“天下无马”。吃马的愚蠢，真是马也不知道，16、PPT学交流，马讲千里马和伯乐的关系。 千里马埋没的理由。 对执行者“不认识马”的批评感到讽刺。 总结课文，本文的中心论点是什么？ 世界上有伯乐，还有千里马。 17

6、、PPT学习交流，1、本文中“伯乐”“千里马”分别比喻了什么样的人2 .本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者的什么样的思想，伯乐是善于识别人才的支配者，千里马是人才。 借千里马难以遇到伯乐，终于埋没，明确了埋没人才的现状。 表达了作者有才不遇，难以支付的愤怒的心中的感觉。 3 .着眼于全文，本文采用了什么样的创作手法，18、PPT学习交流、伯乐、千里马、食马者、人才、人才发现、评价、采用的人、愚蠢浅薄、不知道人才的支配者、写法：托物寓意、19、PPT，如“被奴隶人之手污辱” 他明确了被“吃不完，脚丫子不到力量，看不到才能”埋没的原因，激发了人们的不公平感，也表达了当时千万才能之士的悲愤。 另外

7、，因为“政策是天下没有马”而刻画出“吃马者”的浅薄愚蠢，具有更加讽刺的作用。20、PPT学习交流、当堂训练、21、PPT学习交流、一词多义、政策执行面临真的没有麻烦吗？ 连马都不知道。 吃马的，不知千里而吃，竭尽粟一石而吃马的，不知千里而吃腻，力量不足而不能吃，1、策、3、吃、2、其、控制、马鞭，或许是代名词， 千里a .吃马者不知其能千里而吃也是b .策之道c .不求其能千里也是d .一食或尽粟一石也是2 .用现代汉语翻译文章的文章：那真的没有马吗？ 那个真的马也不知道。 3 .本文表达了作者的什么思想感情？ 真的没有千里马吗？ 其实他不认识千里马，作者被千里马埋没，表达了不遇到自各儿怀抱的

8、愤怒，表达了对封建支配者埋没的人才的强烈不满。 “营养”，营养，联特罗尔，如何，当时23，PPT学习交流，成就检验，24，PPT学习交流，你知道什么特殊意义的“马”？ 黑马：比喻地表现难以测量实力的其他公司和出乎预料的优胜者。 司马：官职，姓氏。 害群之马：原指危害马群的劣等马。 有比喻地表现危害社会和集体的人。 老马识途：老马知道。 有经验的人用比喻来表现对事物的了解。 塞翁失马，焉知非福：比喻一时损失，但可能带来利益。 也就是说，好事和坏事在一定的条件下可以相互改变。 25、PPT学交流，“千里马的命运”存在于现实社会吗？ 请结合学生们的实际情况说一下自各儿的心中的感觉。26、PPT学习和总结交流，作者借千里马的境遇，讽刺封建支配者不懂人才，破坏人才的愚蠢和愚蠢，表达了作者_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _