山东省日照市东港区三庄镇中心初中七年级语文下册 伤仲永课件 新人教版

1、王安石,伤仲永,1.读熟课文，读准字音，读准文言语句中的停顿。 2.积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。 3.领会文中蕴含的道理。,学习目标：,10211086年,北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川(今属江西)人。封舒国公，改封荆，世称荆公。与韩愈、柳宗元、曾巩、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修并称为“唐宋八大家”。,泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？,梅花,墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。,检查学生自主学习情况,隶（ ） 谒（ ） 邑（ ）,称（ ） 泯（ ） 矣（ ）,焉（ ） 扳（ ）,l,y,y,chn,

2、mn,y,yn,pn,才艺展示,朗读课文,注意读准字音、掌 握节奏，把握语气。,注意下列语句的停顿,1、仲永/生五年 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 3、其诗/以养父母、收族为意 4、自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。 5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人 7、余闻之也/久 8、其/受之天也，贤于材人/远矣,1、其文理皆有可观者。,2、父利其然也。,3、不能称前时之闻。,4、泯然众人矣。,愤怒语气,惊叹语气,遗憾语气,痛心语气,揣摩下列句子的朗读语气。,朗读检查,1。 未尝识书具 尝： 2。并自为其名自： 为： 3。稍稍宾客其父 稍稍: 4。或以钱币乞之 或

3、: 5。环谒于邑人 环谒: 6。不能称前时之闻 称: 7。泯然众人矣 泯然: 8。仲永之通悟 通悟: 9。受之于天 受: 10。贤于才人远矣 贤:,曾经,自己,动词 ， 题写,通达聪慧,承受,胜过、超过,四处拜访,相当,渐渐,有的人,练习巩固,实词虚词关,消失,通假字关,你能找出句中的通假字，并准确说出其用法及解释吗？ 日扳仲永环谒于邑人,“扳“通“攀“，牵、引。,练习巩固,一词多义关,于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至：,比，介词。,在，介词。,被，介词。,练习巩固,一词多义关,邑人奇之: 仲永之通悟: 父利其然: 泯然众人：,代词，代仲永。,结构助词， “的”。,练习巩固,代词，这

4、样,的样子。,一词多义关,并自为其名: 自是指物作诗立就:,代词，自己,介词，从,练习巩固,词类活用关,即书诗四句: 日扳仲永环谒于邑人: 邑人奇之：宾客其父： 父利其然：,形作动，以为奇,名作动，把当作宾客,名作动，以为利,练习巩固,名作状，每天,名作动，写,自是指物作诗立就,古：此,今：判断词,稍稍宾客其父 复到舅家 泯然众人,古：渐渐，慢慢地。,今：稍微。,古：再，又。,今：重复，往复。,古：普通人。,今：常指大家，许多人。,古今异义关,练习巩固,才艺大比拼,翻译接力赛,翻译接力赛，看看谁最棒。,金溪民方仲永，世隶耕。 出生、诞生 仲永生五年，未尝识书具， 忽啼求之。父异焉， 给 借旁近

5、与之，,属于,金溪平民方仲永，世代从事农业生产。,曾经,仲永长到五岁时，不曾见过写字的工具 ,对感到诧异,忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，,从邻居家借来给他，,疏通文意,即书诗四句， 并自为其名。 其诗以养父母、收族为意， 传一乡秀才观之。,写,他当即写了四句诗，,题写,并且自己在诗后题写上他的名字。,奉养,这首诗以奉养父母、团结宗族的人作为内容，,传出去后，全乡的读书人都看了这首诗。,全,疏通文意,自是指物作诗立就， 其 文 理 皆 有 可 观 者。 邑人奇之， 稍 稍 宾客其父，,这,从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，,文采、道理,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。,同乡的人认

6、为他很神奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，,立即完成,值得欣赏,渐渐,把当做宾客,疏通文意,或以钱币乞之。 父利其然也， 日 扳 仲永 环谒于邑人，不 使学。,有人,有人用钱财和礼物求仲永写诗。,认为有利可图,他的父亲认为这样有利可图，,拉扯、强要,每天拉扯着仲永到处拜访同乡的人，不让他学习。,讨取,到处拜访,让,疏通文意,余闻之也久。明道中，从先人还家， 于舅家见之，十二三矣。 令 作 诗，不能 称 前时之 闻。,听说,我听说这件事已经很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，,在,在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。,让,让他写诗，已经不能与以前的传闻相符合了。,回,相当,传闻,疏通文意,又

7、七年，还 自 扬州， 复 到 舅 家 问 焉。 曰：“ 泯然 众人 矣。”,回,又过了七年，我从扬州回来，,再，又,又到舅舅家，问起方仲永的情况，,说,舅舅说：“他的特异之处消失净尽，已成为普通的人了。”,从,消失的样子,普通的、一般的,之，代指方仲永,疏通文意,复述故事,要求： 1、交代时间、人物、事件起因、经过、结果 2、尽量不要看课本 3、发言清晰、响亮、流畅,课本剧演出伤仲永,第一幕：才华初现 第二幕：忙于接人待物 第三幕：名不符实,结合课文内容思考： 1.方仲永的变化经历了哪几个阶 段？ 2.方仲永最后变得“泯然众人”的 原因是什么？你从中明白了什么 道理？,小组讨论交流，两分钟后回

8、答,分析本文,第一阶段 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。 第二阶段 十二三岁时才能大不如先前。 第三阶段 写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。,仲永才能发展变化的三个阶段。,指物作诗立就,不称前时之闻,泯 然 众 人 矣,才能,年龄,生五年,十二三,又七年,伤,“神童”,常人,按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,本来,止,能,那些,终于,尚且,达到,译文,王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天

9、资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?,最后一段作者讲了什么道理？,天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。,强调后天学习对成才的重要性,那么仲永为什么会“泯然众人矣”？ 我们一起来分析吧。,明确: “世隶耕”，点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。,(2) 知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？从中我们可以看出父亲是

10、怎样的一个人？,明确： 父亲是“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我们可以看出父亲是贪图小利,目光短浅,愚昧无知。,(1) 仲永生活在什么样的家庭中？,作者对此是什么态度？,哀伤、惋惜,试分析“伤”的具体内涵是什么？,1、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人，最终却“泯然众人”。,2、“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。,3、“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。,体验与反思,讨论：成才的关键,后天教育是成才的关键 天赋是成才的关键 成才的关键 天赋有利于成才 天赋不足，后天可以补偿,午夜的诗人 13岁的维克多 雨果在上学时，从不愿早睡觉。他觉

11、得过早睡觉是白白浪费时间。但是在学校里，他既不能点灯，也不能起床。于是，雨果就长时间地凝望着窗外的星空。窗外星光灿烂，小雨果忽然捕捉了一名美妙的诗。从此，他默默地从思想和语汇的海洋里搜索着那些像珍珠一样闪光的诗句。一句，两句 很快，他想好了一首诗，又反复推敲、修改，准备天亮后写在笔记本上。正因为他发现了这个办法，才能为今后的生活打下了基础，才最终创作出了像悲惨世界、巴黎圣母院那样的巨作。,韦编三绝 孔子非常喜爱钻研易经，每读一次，都觉得能悟出 一些新的东西来， 所以他一遍一遍地反复研读。读得次数太 多，竟把竹简串在一起的牛皮绳都磨断了多次。这 就是历史 上有名的“韦编三绝”。,小时了了，大未必

12、佳,孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。,自写格言比赛：天才就是（请你续写）,天才就是非凡的傻劲 天才就是入谜 天才就是长久的忍耐 ,我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的