高考诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的形象ppt.ppt

1、诗歌鉴赏诗歌意象、考纲要求、1 .文学作品意象、语言和表达技术欣赏2 .做评估文章思想内容和作者观点态度，诗歌作品意象：诗歌作品创造的生动具体、作者生活理想和寄与思想感情的实物载体。形象、景借景抒情、物托物言志、人创作的人物形象/抒情主人翁形象，把握形象特征，分析形象中包含的思想感情，理解形象中包含的生命的意义和社会意义。 特征往往与常态、常情、常人、常识不同。 观赏形象的要点，提问方式，1 .这首诗创造了什么样的境界2 .这首诗描写了什么样的场面？表现了诗人的什么思想感情？ 3 .作者为什么要写这个形象？ 通过这个表达什么样的心中的感觉？ 4 .这首诗的意象有什么特点5 .把诗中诗人的意象和

2、诗句结合起来分析。 诗中的人物形象有三种：一是指诗中作者创作的人物形象，如孔雀东南飞中的刘兰芝、焦仲卿、阮上桑中的秦罗敷、李依靠箫中的李。 二是诗人摄取的历史人物等，指杜甫蜀相的“出师先翘辫子”诸葛孔明，苏轼念奴隶人赤壁怀古的“羽扇纳巾，谈笑间樫灰飞烟灭”年轻英雄周瑜。 一个形象欣赏者，三个是抒情主人翁，即作者的形象。 像雨林铃中的“我”这个漂泊江湖的多情浪子一样在登高中“万里悲秋多客，一百多年的疾病一个人登上舞台。 困难的痛苦憎恨繁霜鬓，重新停止浊杯”集身上的悲哀和国家的皮肉之苦于一身的杜甫梦游天籅吟留别中傲岸不义，蔑视当权者的李白等。 解题构想： 1 .抓住人物肖像、语言、神格、动作、心理

3、重要语、环境(自然环境、社会环境)、情节鉴赏的依据。 2 .改变主意，留心非常有意义，非常热情。 3 .懂得人论诗，关注背景。 解答步骤，(1)概括诗人形象的整体特征(2)把整体特征作为“中心论点”，结合具体诗句分析其特征。 注意一定要围着“这个”的论点写。 在短文里写各方面的内容。 (3)注意分析时作者表达的感情，一个人敬亭山李白众鸟飞去，孤独的云一个人闲去。 再也看不腻，只有敬亭山。 练习了：表现了孤独傲慢的诗人形象。 前两个词用“所有鸟飞翔”来表达，孤云用自各儿“一个人去”来凸显诗人孤独与寂寞的心中的感觉。 在云同步里，印证了敬亭山的美，接下来两个词使用拟人化手法，给敬亭山以人的感情，诗

4、人似乎从敬亭山那里得到了心灵的安慰，印证了人的无情，表现了自各儿心灵的孤傲心中的感觉。 1 .试着分析登幽州台歌诗中描绘的人物形象。 登上幽州台歌陈子昂之前没有古人，但后来没有人来。 念天地悠悠，孤身一人流鼻涕。 注：幽州台，即蓟北楼、燕台，为日本战国燕昭王而建，本名黄金台，是燕昭王接受贤才的地方。 用直率地表现胸臆的手法，塑造了忧国忧民、胸大志、孤独落则、怀才不遇的封建医生的形象。 前两句话，凸显了意境冷淡、寂寞的心中的感觉，“读”写了感慨，“伤感流泪”写了作者内心无限的寂寞与感伤的心中的感觉，表达了封建支配者无法重用贤才和不生时不遭遇怀才的悲哀。 分析：抓住人物的语言：“读”、“悠悠”；

5、抓住抒情的主人翁表情：“独”“悲痛流泪”。 坦率地表现心中的推测的印象写出诗人的心的孤独、悲哀、壮志难支的无力的心中的感觉。 简要分析一下宋词的人物形象。 诉苦的陆游当时要求万里封侯，但马守护着南朝梁州。 河里的梦想破灭了哪里，灰尘又黑又旧的水貂皮。 胡未消，鬓先秋，泪流天涯。 此生何人，心在天山，身在沧洲。 注：沧洲、水边、以前隐居的人居住的地方。 陆游晚年住在绍兴镜湖三山。1知人论世，关注背景：人：陆游世：南宋，抗金背景：词后的“沧州”注释，暗示诗人闲居晚年三山时写的。 抓住2人物心理：“万里”、“马”、“关河梦断”、“身老沧州”人物神格：“泪空流”等词句理解全语。 前两句，想起了当时抗金

6、地面锋的战斗生活，马征收万里，其飒爽英姿，能看到卓越的卓越空气，“关河的梦在哪里”，醒来，不知道关河要塞在哪里，就意味着离开了地面锋。 “尘土飞扬的旧水貂皮”指的是军队积尘时穿的水貂皮大衣。 下一部电影显示敌人还没有消灭，自各儿感叹鬓角先掉斑，“天山”指抗金地面锋。 “心在天山，身在沧洲”表现出壮志不酬、国无门的深愤。 参考：诗中描写了没有被玩耍使用的抗金英雄的形象。 诗中的人物曾经通过对金金球制金球制登金球制登金球制登金球制登金球制登金球制登金黄这个形象的塑造，表达了自己的壮志未酬，无法报国的感慨。 江雪柳宗元千山鸟飞，万径人消迹。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描写了怎样的环境。

7、 让我们简单分析一下“蓑笠翁”的形象吧。 这首诗描写了清高孤傲的渔翁隐士的形象。 诗的前两句描写了一个宽敞、寒冷、宁静的环境。 在这样的环境中，那渔翁不怕寒雪大，忘记一切，专心钓鱼，身体孤独，但性格孤高。 “蓑笠翁”这一被幻化美化的渔翁的形象，其实是诗人摆脱世俗、超然物外孤傲思想感情的托运和写实。 诗中的陆鸿形成了怎样的人物形象？ 请简单分析江雪找陆鸿，渐渐地凛然有家迁郭，而野径却在桑麻。 附近种了篱笆菊，秋天没有开花。 把门关上，狗不叫，我想去西家听听。 去报道山，回来每天斜着。 (注：带有轮廓，也就是说接近外城。诗中陆鸿成为怎样的人物形象请简单分析江雪找陆鸿，渐渐地凛然有着迁徙的轮廓，而野

8、径却在桑麻。 附近种了篱笆菊，秋天没有开花。 把门关上，狗不叫，我想去西家听听。 去报道山，回来每天斜着。 (注：带有轮廓，也就是说接近外城。 陆鸿渐寄情山水，是平静、不看尘事的高人逸士的形象。 前四个句子，陆鸿静静地描写了高端大气上档次的隐居地景色，表现了他的高清。 最后两篇文章通过对西邻陆鸿去向的记述，侧面焚烧了陆鸿渐渐潇洒的疏放。 作者以陆鸿的形象表达了他对隐居生活的向往和追求。 常见的诗歌人物形象类有：1.不慕当权者，豪放，傲慢的形象：李白。 2心忧天下、忧国忧民的形象：杜甫。 3寄情山水、归隐田园的隐士形象：陶渊明。 4怀才不遇、壮志难报的印象：陈子昂。 5矢志向国家报告，慷慨讽刺的

9、形象：反对陆游和辛弃6建功/征伐的形象：王珔的凉州话，王昌龄的出塞，表现了他们忠实地向国家报告，献身于边疆的心中的感觉。 杜甫的兵车行观察人民的痛苦，反对战争。 7爱憎情长的意象：刘永的雨林铃，景象是景色的意象，常指借景抒情诗中的景色，即我们常说的意象。 情景往往寄托诗人对感情和社会生活的认识和看法。 两个景象欣赏场景，西楼像云一样波涛汹涌，北风刮雷。 朱楼四周挂着稀稀落落的箔片，躺着看着千山骤雨的来临。 注：钩疏箔：挂帘子这首诗描绘的是什么景色？表达了诗人的什么感情？ (欣赏诗中的情景)，例题赏析，答案：这首诗描绘了海滨暴风雨到来前的壮丽的情景，诗的第一、二句分别从视觉感知和听觉两方面写了波

10、浪卷、云涌、风吹、雷鸣，演出了山雨来风满楼的雄伟气势。 暴风雨即将来临，诗人举起窗帘，打开窗户，为了能够享受“千山急雨来”的壮观，表现了诗人宽阔的胸襟和内心的豪情。、解题构想1 .筛选场景，对场景内在协调性进行留心2 .抓住描绘场景的修饰性语言，3 .通过联想和想象，置身于身边，4 .感受意象的颜色、声音、大小、冷暖、动作、气味、版结构等，解答步骤： (1)描绘诗中出现的意象画面考生要抓住诗歌的主要场面，用自各儿的语言再现画面。 说明时要忠于原诗，二是要用自各儿的联想和想象再创造，语言要求优美。 (2)概述场面创造的氛围特征。 孤独寂寞、平静美丽、雄浑浑强有力、萧瑟寂寞等，使用两个双音节词就可

11、以了。 请留心的成能正确表现景色的特征和色调。 (3)分析作者的思想感情。 必须避开空洞，具体地回答。 例如，仅仅回答“表现了作者感伤的心中的感觉”是不行的，而回答为什么“感伤的”。 (4)分析形象摘要意境手法分析摘要表达情感，练习：佟干旅舍刘长卿摇黄昏，青枫霜叶淡。 孤城向水关闭，一个人鸟背飞。 渡口的月头儿，旁边的渔民还没有回来。 乡心不断，何处寒衣。 这首诗描绘的是什么样的意象？ 其作用是什么，诗描写了黄昏、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、月头儿等形象。 这些个的景象暗示着时间节令的流逝，描绘出一种寂寞的气氛，烘托出作者孤独的心和丰富的思乡心中的感觉。 分析一下诗中情景的关系吧。 春行即兴

12、李华宜阳城下草萋，涧水东流复西。 芳树无人花落，春山鸟鸣天。 李华(715766 ) :字为欧吉桑，赵州赞皇(今河北元氏县)人。 开元进士。 天宝中，官吏监察检阅，转右补阙。 庐山托说唱乐长安，执，受假职。 乱平，降级抗州司户入伍。 晚年跳入佛祖隐居江南。 他兼有诗文和非法入侵，其文与萧英士并称为“萧、李”。 有李的欧吉桑文集，唐诗编纂了那首诗的一卷。 李华的诗中，人们最吟诵的是春行即兴这一七言绝句，安史之乱平息后不久就被写了下来。 诗中所写的绿草、芳树、谷川、春山、鸟语，都是些宜人的景色，用“自”和“空”，用音乐写悲哀，写寂寞，意境凄凉，孤独，诗人寂寞的心情，分析一下诗中的情与景的关系春行即

13、兴李华宜阳城下草萋，涧水东流复西。 芳树无人花落，春山鸟鸣天。 读下面的诗回答问题。 淮上快派广陵亲故唐魏应物前船都满了，谁想应付？ 秋山在黄昏时订，楚雨连绵沧海。 风浪多虑，宿前容鬓改。 唯一的鸟东南，广陵在哪里？ “所有的景语都很有爱情。 从“山”“雨”“鸟”三个角度开始，请简单评价这首诗表达的感情。1、筛选景色：舟、人、山、雨、鸟2、抓住描绘景色的修饰词：皎皎、秋、独、评例：从秋远的山上传来寺庙悠长的黄昏钟声，在宽阔的楚天上挂着突然地的雨幕，在冰冷而黑暗的下晚儿景色燃烧的最后，诗人反驳道这引起了他满腹的思乡哀愁。 (1)抓住场景、分析场景、概括场景的共同特征(表现中间一般用于写生的表现手

14、法)；2 .给予作者应表现的情感思想。 读下面的唐诗，回答问题。 十五夜望月王建中庭地白树上鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明的人，不知道秋天的思想落在了谁的家里，期待着。第一、二句中的“冷”字是怎样作用的？ 2、作者希望如何表达和聚集分手的心中的感觉情？ 答：1.“冷”字在描写秋夜露珠冷的云同步中，也表达了作者在异乡孤独而茫然的心情。 (同时写地貌景观和抒情)2.作者使用形象化的语言，缺少月圆人，静静地创造回忆的境界，自然地表达想要表达的离别的心中的感觉，收集了思念的想法。 三、形象鉴赏物，“咏物诗”，即寄托“物”的言志，寄托的是“物像”。 大自然的万物、大至山川河流、小至花鸟虫鱼，都是诗人托蕾

15、丝花边的对象，能够寄托诗人的感情。 读下面的诗回答问题。 早梅张魏一树寒梅白玉条，完全临近村道附近的溪桥。 不知道水花附近的先发，怀疑冬天的雪还没有消失。 问：诗人是如何借梅给人看自各儿的印象的(欣赏梅的印象)，上课前练习：回答：这首诗显示了早梅耐寒站立，随风而出的印象。 “寒”字是明梅生存条件差的“迥”字表示早梅孤独的“白玉条”，疑梅是雪的错觉，鲜明地表现了早梅困境中冰清玉洁的品质。 作者以梅自喻、孤独、傲慢、坚韧、超乎寻常的自我形象。 (1)描写物象特征的语言、分析、概括物的突出特征(表现中间一般用于书写物的表现手法)；2 )写出作者想表现的感情、思想和志向。 解题构想： 1，物象：被作者人格化的描写对象。 诗人通过这个象征性的物象描写来曲解他的品格节操、思想感情。 2、构想：抓住所写的物象描写特征的语言，挖掘物象内的品格、精神，抓住物与志的“匹配点”，就能明白作者的意图。 解答步骤：(1)概括作者的形象特征(2)把整体特征作为“中心论点”，结合具体的诗句进行分析。 (3)点明手法将托付的东西和诗人的形象结合起来，概括诗人的形象特征。 练习：白鹭图刘羽芳草垂杨影碧流、雪花儿子立芳洲。 一辈子清意无人知晓，向着夕阳哀叹白头。 问题：这是题画咏物诗，诗人写的白鹭是什么形象？白鹭孤独寂寞，追求清高是吃不透悲剧的形象。 马