三年级下册-《道德与法治》-教学计划

1、三年级下册道德和法治教学订画三年级下册道德和法治教学订画2018-2019第二学期煤坝镇中心小学何海燕一，学生情况分析一，学生情况分析三年级的小盆友们，在感情态度、行为习惯方面很幼稚，希望通过本学期的教学，有道德地培养他们，乐于探索二、教材教材分析道德和法治课程的性质是以儿童生活为基础、品德良好、喜好探索、以培养爱生活儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征： (1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。 教材旨在体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 教材以主题为单位开展，重点强调以下特点： 1、从儿童实际生活到学科内容的整合教材不是从传统的德育规范体系和德目体

2、系开展学习内容，而是着眼于儿童实际生活的整体性，从学生生活的原型再整合到儿童生活，以有机整合为学习主题。 2 .强化教材生活指导功能教材以“以适应小盆友现实生活为起点，帮助小盆友实现高质量幸福生活”为一贯的基调，提出“如何发展小盆友的判断、选择、适应、超越性能力，提高个人幸福、 一方面围绕着“争取社会有用性和更广泛的人类福利”的生活教育主题，一方面通过捕捉和再创造现实情景，使小盆友感受到生活的美与乐，激发爱生活心中的感觉，另一方面通过引入小盆友生活中的典型问题，使小盆友自身在寻找问题解决方案的过程中参与生活，创造生活3 .以活动型教育为主要特征的面向过程的设定修订，为了切实引导活动型教育的开展

3、，教材设定修订改变了传统教材制作中人民教师的“教育”组织教育过程的设定修订构想，消除了以“预备学习结果”为核心的教材组织模式的文本中加入练习的复刻板结构，以活动型教育学初中生的活动过程为设定修订的主要依据因此，教材从学生的学习行为出发组织主题针织面料，试图促进自主活动，在学习活动的逐步开展中，人民教师将重点放在学生学习过程中呈现未分化状态的整体学习状态和学习需要上，使学生能够自然统一活动发展过程中原本被划分为课程目标的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标。 三、教学总要求三、教学总要求道德和法治课程是以儿童生活为基础，本书教材是培养儿童健康安全生活，愉快积极生活，负责，热爱心生活，动

4、脑筋，创造性生活。 四、教育措施四、教育措施一、通过深入浅出、道德、科学、生活的启蒙教育，引导小盆友爱生活，学习人。 2 .努力创造合适的活动环境和条件，利用教育活动和组织形式，培养实际对小盆友道德小盆友的好奇心，引导小盆友探索的欲望。 3、创造性地使用教材，与本地辖区和儿童实际联系，及时在课堂上接受社会中的新信息、科技新成果、儿童生活中的新问题和现象等，提高道德教育的目的性，具有划时代意义。五、教学日程表第一周一，时间老人给我第二周二，我有金钥匙第三周三，喜欢学习，第四周四，不怕我难创造。 我快乐的第五周五，让家人安心的第六周六，让爸爸妈妈读心的第七周七，和家人一起的第八周八，让家人更加美好的第九周九，和你一起的第十周十，大家好的小伙伴第十一周十一，好的小伙伴真的第十二周十二，友谊长久的第十三周十三，我们的尊重各行业的工人第