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文档简介

1、分类和排序，象形图，排序前的书架，排序后的书架。首先，创设情境，认识分类和排序的意义。问：如果你想读365夜的故事，你更喜欢找哪个书架？告诉我你的想法。分类和计数，了解象形图，(1)借助情境进行分类，(2)选择标准，分类和计数，了解象形图，(3)手工操作，显示结果，(2)分类和计数，了解象形图，问题：您可以用自己喜欢的方式将分类和计数结果弄清楚。(提示：你可以画一幅画，写下来，或者摆动它。)，我把它设置成这样，先除一点，然后数一数。我就是这么说的。2。分类计数，了解象形图；(3)用手显示结果。问题：有什么不同的方式来展示它们吗？(4)理解象形图，看图和回答问题，简介：这样画的图可以称为象形图。

2、问题：哪个气球最多？最少是什么样的气球？你怎麽知道？第二，分类计数，了解象形图。(5)讨论其他标准。第二，分类计数，了解象形图。问题：你还能如何划分它们？(3)动手操作，分类表达，我这样表达。我这样说，先分，然后数。第二，分类计数，了解象形图，问题：有没有不同的表示方法？(4)理解象形图，阅读并回答问题；(2)分类计数，理解象形图，介绍：这样画的图可以称为象形图。问题：哪种颜色的气球最多？哪个颜色的气球最少？你怎麽知道？2.分类计数，了解象形图。问题：你还能如何分割它？(5)讨论其他标准；(2)分类统计，了解简单的统计表；(1)根据不同的标准，结合具体情况进行分类；(2)根据不同的标准进行分类

3、；(1)按不同标准分类统计，了解简单的统计表；(2)分类统计，填写简单的统计表，成人统计。每组有多少人？人数，成人和儿童，8，4，2。分类统计，了解简单的统计表，2。分类计数，填写简单的统计表，分成人和儿童，并介绍：我们可以填写计数结果。返回、2。分类计数，知道简单的统计表，(2)分类计数，填写简单的统计表，按性别，数字，男，女，6，6，返回，介绍：我们可以填写数字的结果。(3)理解简单的统计表；2)分类计数；理解简单的统计表；按性别划分；分为成人和儿童；数量。成人和儿童；8，4；数量。男性和女性；6，6；简介：刚才我们整理了分类结果，大家都填写了简单的统计表。问：这两个统计表有什么相似之处？

4、有什么区别？(4)分类巩固认识；(2)分类统计，了解简单统计表，人数，左，右，6，6，问题：1。你还能怎么分它？根据想法填写统计表。2.通过观察统计表你知道些什么？用知识解决问题问题：仔细看，你看到了什么？它如何被分类？完成：1。根据水果的种类划分出一个点，并在课本上画出和填好。2.根据卡片的形状划分一个点，并在教材中画出并填写。(1)对以下数字进行分类；(3)用知识解决问题；(2)如果将这些数字分成两组，如何划分？请显示分组结果。数字，平面图形，三维图形，15，13，3。运用知识解决问题。动动脑筋，做点什么。问题1。如果全班分成两组，怎么分？你能在表格中显示分组结果吗？数字，男，女，3。观察

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