认识计算机硬件教学设计

1、电子教学设计格式课题关于计算机的硬件作者韦琪工作单位南宁市第四十四中学教材分析这门课是七年级的信息技术(上)题目3的塔斯克2 :知道订正机的硬件。 学生到现在为止，学习了什么是信息和信息技术，使用身边的信息技术工具等，探索信息的特性和价值。 因此，星空卫视本节的课程内容使信息化学习更加方便，认识修正计算机的硬件起到了热升华的作用。化情分析学生历来认识信息和信息技术，有一定的信息意识，可以在生活中应用计算机进行简单的操作，可以理解计算机的简单构成，本节的“认识计算机硬件”起到上启下的作用，本节的知识要点教育目标知识和技能：1 .熟悉计算机的硬件构成。2 .认识计算机内部主要零配件的功能和重要技术

2、参数。3 .了解计算机的硬件结构和工作过程统一的思想。过程和方法：本节课我主要以任务主导、小组合作研究、提问、讲课等方式进行教学，教学过程主要分以下四个阶段开展：创设剧本，提出问题，热情导入探索塔斯克主导、团队合作、学习；扩大探究，分组展示，把握要点说出想说的话，集体集中，共同完善整个教学过程逐步进步，逐步增加，学生通过自主、合作学习探索记录各校订机要素的名称和功能，相互交流，分工清晰，学习氛围浓厚，协调，发现人民教师巡回，探索中存在的问题，在交流阶段及时指出情感态度和价值观：1、培养学生的手、观察、交流、表达能力。2、培养学生工作团队的合作能力。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力

3、。教育的重点和难点教育重点：认识计算机内部主要组件的功能。教育难点：认识计算机主要组件的重要残奥仪表。教育过程上课的一环人民教师活动差动奥尔特的学生行为修订意图创造情景引进热情洋溢的提出问题老师：(微笑着走进教室)，手里拿着箱子，同学们好奇地盯着我的箱子，同学们平时喜欢打男同性恋吗？生：喜欢(异口同声)老师：好的。 上课前打男同性恋吧生：好的(鼓掌喝彩)老师：你一定对今天的课上老师为什么有这样的箱子感兴趣吧。 啊，里面有什么宝贝，接下来我让同学摸摸，大家猜猜看吧？生：是(飞跃地举手)(此时，同学们无法抑制“心跳”的心，迫不及待了。)生：(说明接触的东西，让大家碰)书、钥匙束、螺丝刀、叮猫，摸了

4、很多糖老师：这是老师的宝石盒。 同学们不想拥有神秘的白色宝石盒啊生：我想老师：太好了。 那么，请同学们看一下电子合十礼主板的屏幕(预先设计好几种不同计算机类型的摄影图片)，然后高声地那些是什么？生1 :台式电脑生2 :笔记本计算机生3 :一般的塔式电脑老师：好的，这是什么(在白板上指主底盘车)生1 :电脑主机师：这是个神秘的宝石盒啊。 这门课请同学们一起欣赏我珠宝盒里的宝物(请给同学们看一下电子合十礼板：任务1、把宝石盒里宝物的名字写在黑板上。塔斯克2、探索宝物的功能和作用。 中所述)内投射到“打男同性恋”的热门事件，学生的心中的感觉很快就被激发出来，热情高涨，所有的“摩拳擦掌”都想要“一展威

5、风”，气氛很快就活跃起来，学生很积极地参加了“男同性恋”，为下节课做了很好的铺垫。看似随便开了个开场白，轻松拉近学生的距离，通过“宝石箱”这个神秘的“男同性恋”让学生产生浓厚的兴趣，进入新知识的学习。在有话题性的材料上加上指令的作文问题的形式分组合作刺探学习塔斯克1、识别计算机的硬件师：现在请各组长去演讲台领取白宝箱。 选择盒子里装的是什么宝物。生：(好奇的接触来了，大家争着看，热烈讨论。 中所述)师：(巡回引导学生的思考)师：通过巡回，学生对电源有不同的说法(有人认为是粉丝，也有人认为是光驱)。生：发表不同的意见(小组内的成员为了这个宝物到底发生了什么小的争执，想要在小组内达成共识)。师：学

6、生们用手摸、看、交流、讨论，终于在标题板上写上了宝物的名字。塔斯克2、各硬件的功能和重要的残奥仪表老师：好的。 据我观察的小组说，已经迅速完成了任务1，现在开始着手任务2的学习。 (提醒学生注意学习进度，提高竞争力)学生1 :翻开教科书，寻找相关的重要残奥仪表学生2 :在标题大板块中记录要点学生3 :反复观察宝宝的文字，尝试寻找某种功能和残奥表生4:(分工合作、有序进行)师：(让学生巡回思考，看学生在探索过程中面对什么样的问题，之后如何解决)老师：你知道这宝贝会做什么吗？生：供电(试图思考问题并解决)老师：你想想吧。 这个电源在珠宝盒中起什么作用？生：向主机板、硬盘、光学式驱动器输出电力师：可

7、以用合适的比喻吗？生：心脏师：(心甘情愿，说明学生真正投入的事情)非常好。 接下来是这个吗(继续指导，保持学生的高兴)学生积极“打包”，反复触摸、观察、观察、交流讨论，甚至小小的争执，最后小组内的成员再次取得交流达成一致，终于写出了“宝物”们的名字。学生非常认真，“忙”不了，有的在翻书，有的在反复观察，有的在交流，不断努力找到功能和重要的残奥表。指导学生通过塔斯克主导、亲自试用、合作探索等方法解决问题。“自己动手，丰衣足食”的学生动手观察，可以通过老师的问题引导，通过团体交流最后将宝物形象具体化，使用合适的比喻，如电源心脏、主板桥、电脑CPU脑等。 给学生在完成目标的同时留下深刻的印象。扩大探

8、究团体示威抓住要点探索1 :宝石箱里除了同学们为找住的这些个的宝物之外，还有什么？生：(小组方法)师：比如，在家里网游的时候，为什么我们总是讨厌卡呢？学生1 :没有专用的格拉夫卡学生2 :老师，我们接网际网络时用的网卡在哪里？学生3 :你还找到了电脑声卡。学生4 :我找到了网络视频卡(兴趣增加，开始了激烈的讨论)方法2 :计算机的硬件是什么？老师：同学们，你知道电脑的硬件吗？学生1 :认识到了，电源、主机板师：通过学习，同学们可以很好地说出宝石盒中宝物的名字，但宝石盒以外的电脑有什么硬件？学生1 :有，牛鼻子板生2 :鼠标生3 :显视器(此时，大家口若悬河，各自陈述自己的意见，时间节点成熟，人

9、民教师切入)老师：看到大家都想跳着试试，我不耽误时间。 请把找住的硬件写在标题板上。 一对一，找得比看哪个组都快。(不断交流，完成作品)师：哪个小组先来展示？小组1 :我们的小组完成了。 来吧来吧小组2 :我们的小组比小组1找得多，更细致。 我们来吧小组3 :我们的小组都找到了。 而且，标题大板块上写的笔迹也很整齐。 我们来吧小组4:老师：好的，大家过来观察其他小组的展示，提出自己的问题。生：(说出想说的话，紧张而兴奋)所有的学生都沉浸在和谐、友好、热烈、紧张和兴奋的气氛中，小组和小组之间也在无意识的环境下形成竞争，积极完成探索过程的所有内容，创造记录，考虑观察、交流，写出探索结果，最后带着自

10、信心试图进行英勇的观的竞争展示。除了让学生达到任务1、任务2的知识目标外，还要让学生通过自主、合作的探索发现新问题，解决新问题，通过问题的观察、思考和交流，并用自己的语言总结探索结果，掌握更进一步发展的知识，刺激学生的发散思维。畅所欲言(成语) )总结工作团队共同完善人民教师在“任务驱动”和“拓展探索”阶段认真巡视。老师：请学生根据学习过程中遇到的问题，提出意见、想法和广告老虎钳。生1 :最初硬盘和光学式驱动器的区别不好。生2 :电源和光盘驱动器的区别不好学生3 :还发现了主机板的电池按钮(观察力好)。生4 :我不仅看到宝石盒中的硬盘这个宝物的名字，而且通过观察，认为这个宝物是西捷酷鱼，其容量

11、是500G，其转速是5400。(学生热情发表自己见解)师：到这堂课，学生们除了达到任务1、任务2的知识目标外，我们还要探索计算机宝石盒以外的硬件，相信这个过程会给我们的学生带来很多成果，所以我们的学生最有发言权。 下面请我们学生总结一下本节的知识吧学生1 :知道了电脑的硬件学生2 :从这节课开始，我感受到了手的乐趣，在愉快的环境中认识了电脑的硬件。学生3 :我学到了电脑CPU是电脑的大脑，控制着电脑的所有“神经系统”。学生4 :我知道主机板，知道主机板的重要性，它就像一座桥，就像一辆交流在电脑上行驶的“汽车”学生5:人民教师：(以学生口述经验为主，人民教师指导完备)学生立即跳过“思想”，积极发

12、表见解，提出问题，提出解决问题的建议老虎钳。 使1 2个思维方法成为现实，每个学生在自己的基础上吸收其他学生的思维方法和做法，迅速提高自己学习的意识。学生回顾操作过程，用所讲的方法归纳整理知识点。向学生敞开心扉，分别陈述自己的意见，碰到新的火花，为实现知识目标提供各种方法。通过学生的语言形式，加强知识点，感受学习信息技术的兴趣，提高表现力。板书设计1 .了解电脑硬件：主机板、电源、电脑CPU2 .计算机硬件的功能和作用：主机板-桥梁电源-心脏电脑CPU-大脑3 .计算机硬件的主要残奥仪表：主机板电源电脑CPU存储文明棍学生学习活动评价设置修订1 .能够顺利地完成塔斯克1和塔斯克2的操作。完全没

13、问题几乎做不到2、能快速找到任务一中“宝物”的名字。完全没问题几乎做不到3 .能够快速完成探究1和探究2的内容。完全没问题几乎做不到4 .校正计算机硬件的功能和重要的残奥仪表可归纳在一起。完全没问题几乎做不到5 .可以用自己的语言描述计算机硬件的重要残奥仪表，快速找到宝石箱以外的硬件。完全没问题几乎做不到说明：从上述几个问题中自我评价，越多的表明越有必要以很好的把握知识点的少的表明来强化学习。教育反思本课的设置目的是通过简单的方法使学生认识计算机内部主要因素的功能和重要的残奥仪表，重视学生的自主学习、合作学习，探索学习的意识和能力。 看起来，人民教师是以“男同性恋”这一项随意导入的，但是大幅度缩短了学生之间的距离，让学生敞开心扉，迅速引导学生的学习兴趣我将整个课程分成四个大板块，导入部分，通过“宝箱”男同性恋提高学生的学习积极性，提高学生的探究积极性，提高学习积极性。 给学生更多的时间完成“任务驱动”和“拓