八年级生物下册《第二十三章 第二节 生态系统的结构和功能》教案2 北师大版

1、第23章第2节生态系统的结构和功能(第2类)1.教学目标：1 .掌握生态系统的结构和功能。2.能力目标：培养学生观察、表达和思考的能力；通过数据分析培养学生解释和进一步提问的能力。3.情感目标：认识到生态系统的自动调节能力是有限的；关爱生物和保护环境的意识已经初步形成。二、教学重点1。掌握碳循环2。通过“建立食物链和食物网”的活动，我们知道动植物是食物链和食物网不可缺少的成员；三个教学过程复习练习1在生态系统中，由不同有机体之间的关系所形成的生产者和消费者之间的链条关系称为()。由于生物之间的网络联系，它被称为。食物网之间的主要关系是关系和关系。2.和谐是生态营养结构的基础。通过食物链在生物之

2、间传递。3能量传输的特征：所有生物的能量来源是一般来说，一个环节只能把获得的能量转移到下一个环节。在A-B-C的食物链中，如果A有100克，传递给C的能量至少是克，最多是克；如果有1000克碳，至少需要100克，至少需要100克.预习练习1(第78页图片)生态系统中的碳循环，大气中的二氧化碳由绿色植物的光合作用合成并进入植物，动物以植物为食并进入植物，有机物在动植物被微生物杀死后分解到大气中。2(第79页第一段)构成有机体的物质来自哪里。绿色植物从环境中获取各种物质形成植物，并使这些物质进入。生物死亡后，它们被分解，并回到构成生物的物质在生物之间的循环，即生态系统。3(第79页，第二段)通过食

3、物链和食物网，生态系统是和谐的。在生态系统中与非生物物质一样，能量通过能量流和物质循环紧密相连，形成一个统一的整体，从而使生态系统获得它。4.物质循环的特点：物质是循环往复的。生态系统的两个重要功能是：和。四级总结1能量依次流动，能量传递的特点：2、物质循环的特点：物质在和往返循环。生态系统的两个重要功能是：和。5.拓展业务。1在生态系统中，各种生物之间的关系是()甲是相互独立的，乙是相互竞争的，丙是吃和被吃。d相互依赖，相互制约2.在生态系统中，向大气中释放二氧化碳的过程是()A.吸收光合作用蒸腾作用呼吸作用3.生态系统中能量流动和物质循环的关系是()A.尽管它们是独立的过程，但它们是同时进

4、行的B.物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放C.首先是物质循环，然后是能量流动D.由于能量的流动，有一个物质循环4.在稻田里，人们总是让能量流向()A.水稻所有植物所有生物人类5下列哪种气体以碳循环的形式存在()氧气、氮气、水蒸气和二氧化碳6大气中二氧化碳的浓度不仅增加，而且导致全球变暖。以下哪一项不是这种现象的原因？()a，退耕还林，b，毁林，c，土地荒漠化，d，燃烧大量的煤和石油7在下面的例子中，由食物链引起的生态危机()酸雨b汞和镉等有毒物质的积累和浓度c温室效应d臭氧减少，臭氧层出现空洞六.任务。下图显示了生态系统的物质(碳)循环图。请分析并回答：，下面说的那种活动？a、b、c、d .(2)图中二氧化碳的产生方式如下 、.(3)绿色植物可以使大气中的二氧化碳以这些物质的形式进入生态系统；动物直接或间接地以绿色植物为食，这些物质进入、参与它们的结构或被生命活动所利用；动植物死亡后，它们的尸体被分解，碳以碳的形式进入无机环境。(4)生产者可以利用无机环境中的二氧化碳进行合成，而消费者只能利用生产者的光合作用进行合成。因此，生