12、姥姥的剪纸.ppt

1、姥姥的剪纸,12、姥姥的剪纸,剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。,用“”画出正确的读音： 择（zhi z）菜 刁难（nn nn） 薅（ho r）草 机灵（lng ling）数（sh sh ）九隆冬 三伏盛（shng chng）夏,【预习导学】,啧啧赞叹 左邻右舍 刷刷刷刷 择 菜薅 草 悦耳至极 喜鹊登枝 清清爽爽 牛驮小兔,(ho),读一读,栩栩如生 天工巧夺 举世无双 鬼斧神工 惟妙惟肖 巧夺天工、 妙手回春、登峰造极、出神入化、 炉火纯青、出神入化、心灵手巧,聚沙成塔课前积累,字典里的解释： 刁难：故意使人为难。

2、 挑剔：过分严格地在细节上指摘。 耍赖：使用无赖手段。 调皮蛋：顽皮的孩子。,【查字典】,分段概括段意： 第一段（1-3自然段）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入人心。 第二段（ 4-6自然段） 讲在我的刁难下姥姥展示技艺。 第三段（7-12自然段）讲剪纸表达了我与姥姥浓浓的亲情。 第四段（13自然段）讲姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。,概括课文主要内容：（方法：抓关键段意）,课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我”在一起的融融祖孙情 。,姥姥的剪纸 第二课时,姥姥的剪纸真是 啊！,栩栩如生 、活灵活现,惟妙惟肖、形态各异,默读第一至三自然段，找出一个字能概括姥姥的剪纸，说说你从

3、哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。,温馨提示,神,（1）大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。,带着自豪的心情读读,都,（2） 一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。,正面描写,这句话属于什么描写？（ ）,这句话属于什么描写？（ ）,（3）我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”,（夸张）,“啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什么作用？,（侧面描写),模仿这个句子，夸夸姥姥的其他

4、剪纸作品。,你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ，剪个 。,你姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ，剪个娃娃会哭笑 ，剪个 老汉长胡须。”,你姥姥神了，剪树 像树，剪 花 像花，剪个桃子红通通，剪个 香蕉长溜溜。”,你姥姥神了，剪凳子 像凳子 ，剪 桌子 像桌子，剪个花篮喜洋洋 ，剪个 房子好气派。”,写作知识链接：,侧面描写是指对描写的对象不作 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。,（4）一天，我用双手死死得捂住姥姥的双

5、眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登枝便完成了。,嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。,姥姥这神奇的剪纸技艺是如何练就呢？姥姥告诉我们答案了吗？从文中找一找。,“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”,（课文是怎样具体描写姥姥“总剪”、不停地剪的？）,数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。,不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ），姥姥总在剪，手就有准头了。,数九隆冬,三伏盛夏,日光下,月光下,灯光下,黑夜里,熟能生巧,冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成

6、针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。,数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 熟能生巧、巧能出“神”。你自己的生活中有“熟能生巧”这样的体验吗？,姥姥的手就（ ），好使的剪刀就像她两根延长的（ ）。,眼睛,手指,（比喻）,除了喜鹊登枝、除了家家户户窗户上的窗花，姥姥剪得最多的是什么？自己读712，姥姥剪了些什么？为什么要这么剪？,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。,姥 姥 的 剪 纸,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。,姥 姥 的 剪 纸

7、,温馨提示,自读课文713自然段，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？,一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。,牛驮兔,一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。,牛兔同食,从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异 姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是,姥 姥 的 剪 纸,从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？,是呀，姥姥那神奇的剪纸，牢牢地拴住了上学前的“我”。后来我上学了，小学、中学、大学越走越远了，还拴得住我吗？,姥 姥 的 剪 纸,事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野，无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。,姥 姥 的 剪 纸,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,牛兔情,姥姥寄给我的剪纸，想对我说什么呀？看到这幅剪纸，我想对姥姥说什么话呢？让我们把姥姥和“我”想说的话写下来好吗？,如果