九年级物理上实验题汇总复习

1、九年级物理上实验题汇总复习九年级物理上实验题汇总复习 （一）热学实验（一）热学实验 1、 用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点” 在两个相同烧杯中分别加入 初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾 （1）分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水 高其中水沸腾时温度计的局部放大图如乙图所示，水的 沸点为 （2）实验中加热食盐水到沸腾需要的时间长，说明食盐水吸收 的热量比水（选填“多”或“少” ） （3）能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水 比热容大的结论？答：；其原因 是：。 2、 某同学学习了燃料的热值后， 自己设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关

2、系。 他实验时组装了如图所示的两套规格完 全相同的装置，并每隔 1 分钟记录了杯中 水的温度（见下表） 。 （1）为保证实验结论的可靠，实验时应控 制两套装置中相同的量， 有加热时间和水 的、。 （2）通过表中记录的数据，你认为煤油和 菜 籽 油 两 种 燃 料 中 ， 热 值 较 大 的 是。 （3）该同学实验前用天平测出了烧杯中 水的质量及两油灯中燃料的质量，并记录的数据、利用公式Q 吸cm（t-t0）计算出了 水 吸收的热量， 他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值。 你认为他的计算结 果可靠吗？， （4） 为什么？。 3、小红做早餐时发现，在同样情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同

3、质量的豆浆用的时间不同， 这是为什么呢?于是她想探究比较牛奶和豆浆的吸热能力。 (1)她提出的问题：质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量一样吗? (2)她提出以下两种猜想： A牛奶吸收的热量多； B豆浆吸收的热量多。 图8 图9 (3)为了验证自己的猜想，她设计了如图 8 所示的实验装置。在实验中， 除铁架台、酒精灯、 金属盒、石棉网、牛奶、豆浆、火柴外，还需要表、和。 (4)小红按照实验方案进行实验，记录的实验数据如下表： 加热时间 t/min 温度 T/ 牛奶 豆浆 0 20 20 2 25 30 4 30 40 6 35 50 8 40 60 10 45 70 请你在图 9

4、中画出牛奶和豆浆的温度随时间变化的图像。 （5）通过分析数据和图像，可验证小红的种猜想是正确的(填序号)，得出的结论 是：。 （二）串联并联里面的电流电压规律（二）串联并联里面的电流电压规律 1、按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。 把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表： 实验 次数 1 2 3 A处的电流 IAA 010 020 025 B处的电流 IBA 012 024 030 C处的电流 ICA 022 044 055 通过对上面数据的分析,可以得出是:； 测量三次的目的是：， 在实验中我们可以采用 的方法改变电流的大小从而进行三次实

5、验； 结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见： 。 2、瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究. 【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和 【设计与进行实验】 按图所示的电路图连接电路； 闭合开关，用电压表测出L1两端的电压； 在测 L2两端的电压时, 瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B 接点不动, 只断开A接点,并改接到C接点上； 测出AC间的电压. 【交流与评估】 在拆接电路时,开关必须_； 瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么? _. UAB/V 2.4 UBC/V 1.4 UAC/V 3.75 方

6、法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验 数据可以得出的结论是: 串联电路总电压_各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）. 这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：_. （三）探究影响电阻大小的因素（三）探究影响电阻大小的因素 1.在探究导体电阻大小与哪些因素有关的实验中， 下表是“科技实验小组” 在实验中所用导 体的相关物理量的记录：请问： （l）要探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用A 与两根导体； （2）要探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用A 与两根导体。 （3）以上研究问题的科学方法是采用了“法” 。 （四）欧姆定律（重点）（四）

7、欧姆定律（重点） 实验一：探究电阻的电流与电压的关系。 实验步骤： （1）检查器材 （2）断开开关，按图正确连接电路 （3）检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大 （4）闭合开关，调节滑动变阻器，测量几组电流和电压值并记录 （5）改变 RX 阻值 2 次，调节滑动变阻器,测量记录数据 （6）重复上述实验 （7）断开开关,整理器材 设计表格 R=R1=10 R=R2=20 电压 U/V246810电压U/V246810 电流I/A0.10.20.30.40.5电流 I/A0.20.40.60.81.0 (注意电压表和电流表量程的选择，以及前后两次实验变阻器滑动方向) 分析论证：本次实验采用控制变量

8、法多次测量，操作规范读数准确可靠，具有普遍性， 结论 正确。 结论：电阻一定时，通过导体的电流与加在导体两端电压成正比。电阻一定时，通过导体的电流与加在导体两端电压成正比。 （不能说成电压与电不能说成电压与电 流成正比，因为电压是形成电流的原因流成正比，因为电压是形成电流的原因） 实验二：在电压一定时，研究电流和电阻之间的关系： 器材：学生电源、不同阻值固定电阻若干、电压表、电流表、开关、导线若干、滑动变阻器。 A R V R S 其中滑动变阻器的作用是保护电路； 保持不同电阻两端电压不变， 为了改变电阻，我们 应该准备多个阻值不同的定值电阻。 探究电阻的电流与电阻的关系。 实验步骤： (1）

9、检查器材。 （2）断开开关，按图正确连接电路. （3）检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大. （4）闭合开关，调节滑动变阻器，使定值电阻两端电 压保持不变,记录电压和电流。(注意：电压表和 电流表的量程选择。) （5） 改变 RX 阻值 3 次， 调节滑动变阻器, 使定值电阻 两端电压保持不变，记录数据（如右表） 。 (6) 断开开关,整理器材。 分析论证：本次实验采用控制变量法多次测量，操作规范读数准确可靠，具有普遍性， 结论 正确。 结论：导体电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比， 导体电阻越小，通过导体 的电流越大。 （不能说成电阻跟电流成反比，因为电阻是导体本身的一种特性，与是否

10、通电不能说成电阻跟电流成反比，因为电阻是导体本身的一种特性，与是否通电 无关）无关） 。 综合实验一、二可以得到电流和电压、电阻之间的关系是 通过导体的电流跟导体的两端电压成正比，通过导体的电流跟导体的两端电压成正比， 跟导体的电阻成反比。跟导体的电阻成反比。 （欧姆定律）（欧姆定律） I=U/RI=U/R 次数 1 2 3 U/V 3 3 3 A R V R/ 15 10 5 I/A 0.2 0.3 0.6 R S （五）测量小灯泡的电功率（五）测量小灯泡的电功率 图 7-27 是测定额定电压为 25V 小灯泡额定功率的实物连接图 (1)请在方框内画出电路图 (2)实验过程中某一时刻电压表示

11、数如图7-28 甲所示， 为了测得小灯泡的额定功率 闭 合开关后，应把图7-27 中的滑动变阻器滑片 P 向_(填“左”或“右” )移动，直至电 压表示数为 25V 为止，这时电流表示数如图7-28 所示，为_A，则此时灯泡的额定 功率是_W (3)若电源电压为 6V，滑动变阻器有“1015A”和“201A”两种规格， 那么实验中应选用规格为_的滑动变阻器 注： 在伏安法测定电阻的实验中，变阻器的作用：保护电路保护电路 多次测量求平均值，从多次测量求平均值，从 而减小实验误差。而减小实验误差。 在测定电功率的实验中， 变阻器的作用是：保护电路保护电路通过改变电路中的电流通过改变电路中的电流, ,测量小测量小 灯泡在不同电压下的电功率灯泡在不同电压下的电功率. .。 （六）焦耳定律（六）焦耳定律 1.为探究影响电热的因素， 小伟设计了如图甲的电路， 烧瓶中盛有质量、 初温均相等的煤油， R 甲R乙。 （1） 为了在较短的时间内达到明显的实验效果， 选用煤油而不选用水， 主要是由于。 （2）通电一段时间后，比较两