语文人教版四年级下册7.《尊严》

1、嗟来之食,7. 尊 严,通化联区 通化三校 黄 媛,人教版四年级下册第二单元,学习目标：,1.认识本课6个生字，学会写14个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.体会文中描写人物语言、动作、神态的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。,尊严 沃尔逊 面呈菜色 疲惫不堪 善良 款待 例外 骨瘦如柴 杰克逊 喉结 捶背 僵硬 许配,zn,w,chng,bi,kn,shn,kun,l,shu,ji,hu,chu,jing,pi,默读2-5自然段:,找出哈默和杰克逊语言描写的句子，用“” 画起来，并用“”和“-”分别标出文中人物的动作、神态描写。,只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。,

2、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。,人物外貌描写,“不，我没有什么活儿需要您做。”,当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”,哈默,杰克逊,男生读：,女生读：,“不，我没有什么活儿需要您做。”,人物语言、动作描写,当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”,哈默,杰克逊,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！

3、”,哈默,杰克逊,男生读：,女生读：,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,哈默,杰克逊,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,哈默,杰克逊,人物神态、动作、语言描写,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,人物神态、动作、语言描写,这个年轻

4、人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,哈默,杰克逊,“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”,“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。,哈默,杰克逊,男生读：,女生读：,“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”,人物语言、动作描写,“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。,哈默,杰克逊,说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。,说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。,人物动作描写,杰克逊： 他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极

5、了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。 “小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。,哈默：,杰克逊： 他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。 “小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”,人物动作、语言描写,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。,哈默：,杰克逊 “不，我没有什么活儿需要您做。” “我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”,哈默 “先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。,男生读：,女生读：,通过学习课文，你觉得什么是尊严？从哈默和杰克逊大叔身上你学到了什么？,小练笔：,别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他