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文档简介

1、我又长高了,教学目标：1在实际测量活动中，让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性。 （教学重点） 2使学生初步认识长度单位“米”，建立“米”的空间表象，知道1米的实际长度，并且知道1米=100厘米。 （教学难点） 3初步学会估测和测量物体的长度，同时引导学生细心观察、有序操作，培养学生的观察能力和空间想像能力。,学习目标： 我会运用所学的知识进行物体的测量。,一、谈话导入小朋友们：新年到了，我们多了一岁了，也长高了。你们知道你的身高有多高吗？（学生猜测，引出“米”。揭示课题）,活动指导： 1、小组合作通过各种方法认识一米有多长。 2、运用自已所学通过对实物的测量进行米和厘米的判断

2、。,讲台的长大约是1米,这是一把米长的尺子,米有多少厘米？,米可以用字母m表示，1米可以写成1m,米100厘米,m100cm,说一说,什么东西的长大约是1米？,填cm还是m呢？,填cm还是m呢？,衣柜高约2,填cm还是m呢？,黄瓜长约20,填cm还是m呢？,房子高约3,知识点： 认识长度单位“米” 建立“米”的空间表象 知道1米的实际长度，知道1米=100厘米,实践检测,1一张课桌大约有多高？,谁猜得对？,知识巩固,2填一填,（1）一枝铅笔长7,（2）旗杆高约8,（3）毛巾长约60,练一练,3,练一练,3,（1）全长是100cm，也是 m,练一练,3,（1）全长是100cm，也是 m,（2）已经爬了 cm，离终还有 cm,练一练,3,（1）全长是100cm，也是 m,（2）已经爬了 cm，离终还有 cm,（3）已经爬了 cm，离终还有 cm,（4）谁最有可能先到终点？,练一练,4画一条长为3cm的线段,练一练,4画一条长为3cm的线段,

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