六年级科学下册 做太阳系模型 1教案 鄂教版

1、(湖北教版)六年级科学下册教案第三个单位制作太阳系模型一、教育目标1.知道构成太阳系的星星和八大行星的排列顺序，可以按一定的比例制作简单的太阳系模型。2.认识到收集、整理、交流资料是科学学习的一种方法。3.学会与别人合作，在合作中发挥自己的作用。二、培训准备1.在教室里和操场分组教学。2.材料：太阳系照片、多媒体资料、八大行星数据表、橡皮筋、橡皮球等。三、培训班第一节课(a)设计太阳系模型。1.对话：根据上节课获得的太阳系家族成员的信息，太阳系成员之间分布的特征是什么？2.学生报告后，组织在教材第43页的空白中绘制太阳系主要成员的位置顺序关系图。3.问题：根据我们已经掌握的太阳系资料制作太阳系

2、模型，需要准备哪些方面？4.学生们分组举行深入的讨论交流。5.学生报告讨论结果后，教师从三个茄子方面做出了结论：八个行星模型的布置、模拟材料的选择、行星模拟的大小和位置关系等。6.指导学生进行一系列思考(1) 9怎样处理代理城和太阳街的数据？(？(指导学生认识到要按比例缩小。)，以获取详细信息(2) 9代理城和太阳之间的距离，9代理城的赤道数据综合利用来构建模型，该怎么办呢？(指导学生认识到比例必须一致。)，以获取详细信息(3)数据处理结果是什么？在桌面上制作太阳系模型吗？为什么？(如果同时考虑体积和距离两个茄子数据，在书桌上创建牙齿模型是不可能的，原因是教材说明部分已经说明了，所以这里不再复

3、述了。)，以获取详细信息4)如果你想建立更合理的模式，你可以怎样做？(？(指导学生可以分别处理两种茄子类型的数据，创建不同类型的模型。)，以获取详细信息7.指导学生根据大小比例计算每个模拟行星的体积大小。以水星模拟大小为0.5厘米的球体为基准，金星、地球、华城、木星、土星、天王星、海王星模拟大小分别为1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米、5厘米。8.指导学生根据距离比计算每个模拟行星的近距和远距数据。水星到太阳的模拟距离为0.6厘米，那么金星、地球、华城、木星、土星、天王星、海王星到太阳的模拟距离分别为1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米、4

4、5厘米(b)制作太阳系模型。1.说明在室内建模太阳系的步骤。(1)参考一定比例，将各色黏土或其他准备好的材料分别加工成“8个行星”。(。(2)所有8个行星都以椭圆轨道围绕太阳公转，行星轨道基本上在同一平面内，因此可以用泡沫板或其他平板电脑制作8个行星的轨道平面。然后，参考八个行星分布照片，调整每个行星轨道之间的距离。(3)参照与太阳的距离，将行星安排在各自的运行轨道上。2.学生们开始以小组为单位制作太阳系模型，教师们进入各小组进行指导。3.制作模型后，教师组织同学们交换各自自制的太阳系模型，充分肯定同学们勤动脑筋、善用手的好品质。第二节课(a)指导学生玩模拟太阳系的游戏。1.对话：为了进一步巩

5、固对太阳系行星轨道的认识，我们进行了模拟太阳系的游戏。2.游戏方法说明：体育场中心是一名学生拿着篮球代表太阳。8名学生举着象征其他行星的小球入场。自转并绕“太阳”转。谁走的路线偏离“太阳”的顺序不对就出局，如果都对，就开始第二局。教师组织牙齿活动时，不要在地上画轨道圆，要让学生根据自己的理解和作用决定距太阳的距离和“运行轨道”，让错误的同学说自己错在哪里。)，以获取详细信息3.学生玩游戏，熟悉活动中对行星运行轨道的认识。(b)指导学生去操场上做模型。1.问题：如果将太阳的直径减少到14厘米，其他行星的直径会是多少？行星和太阳之间的距离是多少？能在操场上玩这种游戏吗？2.学生们总结说，如果将太阳的直径减少到14厘米，然后按比例缩小九大行星和太阳之间的距离，就会发现土星已经离太阳143米了。普通学校操场再也不能完成这种建模活动了。包括最远的海王星就更是如此3.直径1.4厘米的玻璃珠或黏土球代表太阳，在草原上分别测量“太阳”0.58米、1.8米、1.5米、2.3米、7.8米、14.3米、28.8米、45.1