六年级科学下册 用显微镜观察身边的生命世界（一）2教案 教科版

1、六年级科学下册教案第一单元小世界5.用显微镜观察周围的生命世界(一)一、教科书分析：上一课用自制的显微镜观察周围常见的物体，指导学生有问题，有目的，有计划地用显微镜观察，解开了对小世界的疑问。学习制作洋葱表皮细胞的切片，了解显微镜和显微镜的正确使用。了解显微镜的结构，知道如何正确使用显微镜。组织指导学生用显微镜研究什么样的物体进行讨论和交流。学习观察和记录洋葱表皮细胞的形态。二、教育背景：我们周围有丰富多彩的生命世界，各种生物有自己的形态结构和生活习性，但它们有几个茄子共同的特征。其中最重要的特征之一是生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本功能单位。英国物理学家罗伯特胡克在自己制作的显微镜

2、下发现软木是由细胞构成的，之后，许多学者在显微镜下研究植物的茎、芽、果实、血、低等动物，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。随着显微镜制造技术的提高，德国学者施莱登对植物细胞进行了大量研究，证明细胞是构成植物物体的基本单位。另一位德国学者舒万在对动物细胞进行了大量研究后指出，细胞结构是所有动物共有的结构特征。他还指出，动物和植物的结构统一性，即无论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。可以看出，上述过程是以细胞学说大量研究事实为基础的。细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。学生们在三年多的科学课上通过大量的观察活动，已经了解了很多生物的特征。本课和下一课的教育活动将指导学生用

3、显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。三、教学设计：教书学习脖子显示(a)科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。科学词汇：细胞构成(b)进程和方法：1.学习如何制作洋葱表皮切片。2.用显微镜观察洋葱皮，用图片记录观察到的洋葱表皮细胞。3.用肉眼、放大镜、显微镜观察的洋葱表皮的差异比较。科学方法：观测，记录(c)情感态度价值：1.让学生认识到细致的观察和详细的记录很重要2.学生观察生物标本，发展研究生物标本的兴趣。3.让学生们知道，由于观察工具的改进，可以观察到很多自然界的秘密核心价值：观察生物细胞的兴趣。教学困难重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。困难：正确使用显微镜。培训准备教区学区说明和通知课件、显

4、微镜、电子目镜洋葱、刀、清水、吸管、吸水纸、幻灯片、显微镜、小灯泡、放大镜1.卡尔切片洋葱表皮细胞时要注意安全。2.在光线不足的环境中使用显微镜，可以用小灯泡补充光线。课程体系引入谈话创建洋葱表皮细胞切片肉眼，放大镜，显微镜观察，洋葱表皮比较摘要，展开活动流程基础设计有个性的设计一、对话简介1.请给我看一个洋葱。老师：洋葱都吃了吧？你对内部微观结构了解多少？2.暴露问题。老师：今天我们用显微镜观察了洋葱的微妙结构。(板书作业)第二，制作洋葱表皮幻灯片标本1.演示如何制作洋葱幻灯片标本。老师：为了更好地观察，首先要制作洋葱幻灯片标本。幻灯片一一给出制作方法，教师投影下面进行演示。1)在干净的玻璃

5、载体中间滴一滴清水。2)将用镊子去除的洋葱内皮放在种幻灯片的水滴中央，将标本展开，折叠，渡边杏。3)使用封面幻灯片(或其他玻璃载体)斜盖在标本上，放置封面幻灯片时，先放下一端，然后慢慢放下另一端，注意不要起泡沫。4)从样本边缘滴下一滴稀释后的碘，略微倾斜幻灯片，然后用吸墨纸吸出多余的水。2.以群组为单位制作幻灯片样本老师：让我们看看哪个队做得快、做得好。1)配给材料(洋葱每组4分之1就足够了)，组制作洋葱幻灯片标本。教师巡回指导学生，提醒他们洋葱要远离眼睛。否则会刺激眼睛。使用小刀时要注意安全，以免伤到手。第三，用肉眼、放大镜、显微镜观察、记录、描述和比较洋葱表皮1.肉眼观察洋葱表皮首先用肉眼

6、观察洋葱皮，然后将本画放在科学记录表上老师：首先用肉眼观察洋葱皮，记录我们的发现。观察方式肉眼放大镜显微镜观察到的内容(插图)我们的发现：放大镜观察洋葱表皮。每个学生用放大镜观察洋葱皮，并在科学记录表上画出看得见的画老师：那么在放大镜下还能观察到什么新内容呢？记录我们的发现。用显微镜观察洋葱表皮老师：如果我们用显微镜观察洋葱皮，还有什么新发现吗？1)介绍显微镜的各个部分老师：首先，让我们看看显微镜由几部分组成。提出多媒体，以动画介绍显微镜的各个部分(目镜、调节手柄、物镜、载带、反射镜)2)演示显微镜的应用方法老师：要了解显微镜的结构，下次要学会用显微镜观察洋葱表皮。幻灯片上显示了显微镜正确应用

7、的方法，教师讲解的同时，演示了投影放大使用的方法和效果。老师：要不要看看谁上来了，怎么用？一个学生上台演示使用方法，另一个学生纠正了错误。(板书：布局-大光-顶部-焦点-观察)3)用显微镜观察洋葱表皮老师：大家能用显微镜观察吗？下面以组为单位用显微镜观察洋葱表皮，记录大家的新发现。组单位用显微镜观察洋葱皮，幻灯片显示正确使用显微镜的方法，显示不使用的同学根据幻灯片的内容操作。把显微镜下的发现同时画在科学记录本或书上。在显微镜下交换我们的发现。1)团队整理信息，分析和比较三次图像，填写自己的发现。老师：让学生认真比较三次观察的图像，记录你们的发现。我们一起交流吧。2)一、两个小组登上舞台，交流他

8、们的发现，另一个小组要求倾听并补充自己的发现。老师：我请分组代表上台，给大家介绍什么发现？5.介绍“细胞”1)幻灯片上显示了胡克发现细胞的故事。老师：在显微镜下，我看到洋葱表皮上有一个小方块，牙齿小方块有它自己的科学名称。让我们看看叫什么名字。学生阅读资料。摘要：洋葱表皮是由比较规则的多边形构成的。洋葱表皮上的小方格状结构是洋葱的细胞。(圣经：细胞)2)对细胞结构的初步认识幻灯片显示了细胞结构照片。老师：我们观察了由细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡等组成的细胞。四、总结和扩大1.牙齿课程摘要老师：通过牙齿课的学习学到了什么？学生们自由回答，老师补充。2.放学后扩展老师：学了使用显微镜后，想了解更多有关用显微镜观察生命的知识吗？学生自由提问。老师初步解决了一个简单的问题，问学生：“为什么要用显微镜观察物体，制作幻灯片标本？”的问题。“，”细胞的作用是什么？单击老师：希望学生课后收集资料，理解细胞的作用。板书设定计策用显微镜观察周围的生活世界(一)幻灯片样本显微镜使