培养小学生学习兴趣和良好学习习惯养成”

1、培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯”编写问题报告首先，主题提出背景。良好的学习习惯是高度自觉、积极、自主化的持续学习方式，良好的学习习惯在一个人的成长中起着多方面的作用。它是学生获取知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。它广泛存在于学习的所有内容中，反映在学习过程中。例如，上课前预习、集中讲课、积极发言、独立努力做作业、检查自行修订的习惯等，都属于学习习惯。教育工作者叶成涛老师指出：“简单地说，教育就是养成习惯。”英国教育家Locke也说，所有的教育都可以归结为培养孩子的好习惯。同样，我国古代也已经有过“少年天生习惯自然”的说法。从一开始就致力于培养学生的良好学

2、习习惯，可以通过较少的努力获得更多的教育效果。新一轮基础教育课程改革主张全面教育。“强调积极学习态度的形成，使掌握基础知识和基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程。”各学科的课程标准以分学区间激发了学生的学习兴趣，提出了培养学生学习习惯的要求。可以看出，叶洛的教育思想与新课程的基本宗旨是一致的。在实施新课程的过程中，我们发现学生的学习兴趣日益减弱，学习欲望不断上升，学习习惯很不好。宗堂观察结果提高了一年级学生的学习兴趣，从二年级开始越来越差。大多数学生认为学习是老师和家长规定的任务，不是自己的要求。所以上课时间活跃，上课懒惰。主要表现为不倾听，不举手发言，不想思考问题。读书，小和尚念

3、经的时候不经意地读。合作学习，嘻嘻，随便说，然后不听别人的发言。老师面无表情，沉默不语，问了气氛很郁闷的问题。做作业，不动脑筋，完成任务。为此，我们借助新的改革契机，进行了课堂教学中学生主体探究活动的研究，在改变“教授”和“学习”方式方面取得了一定的成绩，但仍未解决学生学习兴趣和学习习惯的培养问题。国内很多学校都敏锐地看到了牙齿问题，建立研究人员有数百人。其中清河县教务室、广东佛山南海区桃花源小学、湖北省阳信县第二实验小学等他们的研究是将“兴趣”和“习惯”分开，或者采用活动和专题教育的形式，或者在单科教学中如何引起兴趣。他们的研究为我们提供了有益的榜样，但他们的研究没有考虑在小学分段的整个过程

4、中系统地培养小学生的学习兴趣和学习习惯。如何让小学生在小学学团形成强烈的学习兴趣，培养良好的学习习惯？我们想在教育课的整个过程中紧密地结合新课程的“三维目标”，实行新课程、实施新课程、培养学生的学习兴趣和学习习惯，进行研究。很重要，很有意义。(大卫亚设，美国电视电视剧)考虑到这一点，组织了培养小学生学习兴趣和良好学习习惯的研究的课题组，开始了对牙齿课题的研究和实践。二、专题概念的定义：“学习兴趣”的定义：对学习的兴趣是学生探索什么或从事什么活动，具有强烈感情色彩的认识倾向，是人的认识欲望的情感表现，是学习动机中最现实、经济、活跃的因素。对学习的兴趣有助于形成学习的良性循环，可以分为对直接学习的

5、兴趣(孩子们对学习内容或学习过程本身的兴趣)和对间接学习的兴趣(孩子对学习过程本身不感兴趣，对学习活动结果的兴趣)。本课题的研究包括对直接学习兴趣和间接学习兴趣的研究。“学习习惯”的定义：习惯是支配人生的顽强而巨大的力量。学习习惯是指学生为取得良好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯以小学生的学习活动为内容，目的反复或通过练习逐步形成，巩固和需要的学生行动方式。据统计，习惯在所有活动中处于轴承位置。例如，形成好成绩的各种因素的比重，学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其余的则忽略学习习惯的培养渡边杏。学习习惯是影响各学科学习的重要因素，因此，从所

6、有学科的第一堂课开始，要根据教育条件、学习情况、教材、教师使用的教学方法体系，以及所依据的教授理论，有计划地、持续地培养学生的良好学习习惯。三、理论基础任何研究要取得成果，都需要科学理论指导。对牙齿主题的研究遵循了以下理论基础：1、心理学“兴趣形成”理论心理学告诉我们：“人的兴趣不是生来就有的，它是在必要的基础上在社会实践过程中形成和发展的。”“兴趣是在社会实践过程中形成的，因此，当然在社会实践过程中也可能发生变化。”本课题的研究是根据“人的爱好”在社会实践过程中形成和发展的，但在社会实践过程中也可以发生变化”的理论，根据小学生的学习要求，帮助他们在学习实践中形成和发展学习兴趣。2、心理学“儿

7、童人格心理学理论”“小学生的性格处于初步形成和发展的过程中，各种性格特征有稳定的一面，也有可变的一面。因此，性格特征的可塑性是小学儿童发展的重要特征。”“习惯是使对刺激行为的反应更容易发生的坚固的动力定型。”那种干扰会引起消极的体验，成为需要或行动的内部动力。习惯是通过不断的重复或有意的练习形成的。”本课题的研究遵循小学生“可塑性”的特点，旨在通过教师在教育教学实践中引导学生的反复练习，使学生的学习习惯走上培养发展的轨道。四、研究目标对牙齿主题的研究计划实现以下目标：1.探讨培养小学生学习兴趣和良好学习习惯的方法和方法。培养小学生学习的积极兴趣，学习音乐学，形成良好的学习习惯，提高学习能力，提

8、高学习效率。2.促进教师对新课程改革的关注，投身新课程改革，在新课程实施中加强改革创新的意识和研究能力。提高在教育中实践“三维目标”的能力。五、研究战略课程：1、学生学习习惯的调查分析：在课题研究的第一阶段，我们设计了有关学习习惯的问卷，将本校小学1-6年级学生分为低、中、高三个阶段，以部分学生为研究对象，调查和分析了这些学生的学习水平、学习方法、学习习惯等，为研究对策提供了依据。在研究过程中，对这些学生进行持续追踪调查，进行学习习惯现状调查分析。调查内容包括听课情况、预习复习情况、作业环境情况、课外阅读情况、对各科目的态度等18茄子考试问题。调查方式：以学生、家长调查为主，完善教师、家长、学

9、生座谈会、个别交流等。课题组要经过调查分析，对低、中、高三阶段做3份调查报告。为了改变学生的坏习惯，我认为在实际操作中，应该徐璐对各种学生采取不同的教授策略。首先引导学生的学习，设定怀疑和地图方法，充分调动学生的学习积极性和积极性，然后培养学生细致的学习态度、严谨自学的良好素质，培养学生的良好学习习惯，培养自觉行为，形成终身学习能力，形成当前的学习和积极性。2、学生良好学习习惯训练战略研究：调查报告显示，课题组成员应积极探索，采取点面结合，逐步有序推进的方法，一方面为培养低、中、高年级实验班学生的良好学习习惯制定措施。另一方面，课题组的每个成员要选择一名学习习惯不好的学生，以一名学习习惯好的典

10、型学生为例进行分析，研究和论证。3.“各房间”的力量结合内外因素，促进习惯的培养。学习习惯的形成和发展一般受外部因素和内部因素的影响。外部因素是指影响学生学习习惯的社会、家庭、学校因素。内部因素是指学生本身的生理条件，智力发展，学生的自我意识能力。社会、家庭、学校三个茄子方面共同努力，密切合作，保持教育思想和教育目的的一致性，才能共同创造有助于学生身心健康的良好学习习惯的培养环境。第二，借班级家长会、部分家长座谈会等，对培养学生学习习惯的研究，应得到学生学习的必要性、重要性、目的、家长的协助参与，检查和督促每个学生。家庭教育和学校教育最终是相辅相成的，家庭氛围和情景对学生起着暂定的作用。学校在

11、新课程理念的指导下改善活动过程，优化校园文化环境，通过“我的理想”“学习习惯交流会”“学习方法经验交流会”和“这样的孩子”过得好吗？等主题班会、“内因、外因”牙齿谁起作用的辩论会、“抄袭作业的好处和缺点”等讨论会、一些学生座谈会等，促进学生良好的学习习惯的培养。通过活动，学生可以总结出自己有什么好的学习习惯，有什么坏的学习习惯，以及对坏的学习习惯的改善方法和措施。此外，教室、家庭、笔筒上贴着有关学习习惯的挂图和名人名言，可以帮助学生发挥主体意识，经常鼓励自己，促进良好习惯的培养。六、研究方法：1.作业队向全校教师抛出了事故问题。要培养小学生的学习兴趣和良好的学习习惯，强调什么，注意什么，如何进

12、行，除了教室，还有什么方法？动员教师学习课程改革理论，认真思考和回答。2、教师学习、思考。根据课题组的安排，老师们以事故考试问题为中心调查自行资料，学习新课程改编理论和教育理论，认真思考，与同事交流，写出了一个茄子的心情，长达两周。3、纪律组更换摘要。老师们自主探索的结果是，学科组召集全体教师报告交流，交流过程中反复讨论，粗糙，征求相同的摘要，形成学科组的集体意见，时间为一周。4.积累资料，要求教师及时整理重要的参考资料、成果课题研究资料、学习资料，在学期末及时收集和保管，让同组成员学习其中有价值的经验。5.写研究性文章，在理论和实践相结合的基础上，每学期写与课题相关的论文，参与各级论文的选择，或向相关报纸和杂志投稿。七、专题研究阶段(a)第一阶段(2013年二月)完成课题研究方案的制定、申报工作，确定课题小组成员的分工，进行理论资料的准备、调查分析、数据采集、研究方案的起草和实施计划。(b)第二阶段(2013年三月33542013年五月)重点是统一对本课题研究的认识，确定本课题研究的地图原则。培养小学生的学习兴趣和良好的学习习惯，学生范围广，年级范围广，科系内容多。应该从哪里开始，如何进行，应该注意什么，总的来说应该考虑。也就是说，要有宏观的地图原则，才能统领培养研究的全过程，提出纲领，才能引人注目。否则会造成