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文档简介

1、数 射 线,教学目标:,1、认识数射线,知道数射线正方向,有起点 (0),有单位长度。 2、会在数射线上标出所缺的数,会借助数射 线比较数的大小。 3、通过模拟情景体会积极进取的体育精神, 以此激发学生的学习愿望,初步感受数射 线所带来的帮助与健康。,新课导入,情景,森林运动会中要举行激烈的跳远比赛,小动物们邀请小朋友们来当裁判员,你们愿意吗?,新课探索,探究一,探究二,探究三,探究一,探究一,探究二,探究三,仔细观察,它们是怎么跳的呢?,小袋鼠从零点向前跳,3格一跳,小熊从零点向前跳,1格一跳,小兔从零点向前跳,2格一跳,探究一,探究一,探究二,探究三,选择你喜欢的两个小动物比一比,如果它们

2、各跳一次,谁跳得远?请说说理由。,探究一,探究一,探究二,探究三,用来测量小动物跳远的工具叫数射线。,数 射 线,探究二,观察数射线,你发现了什么?和好朋友交流一下。,探究一,探究二,探究三,起点,方向,单位长度,在数射线上,从起点0开始,沿箭头方向数顺次增大。数射线上有刻度,单位长度相等。,探究一,探究二,探究三,探究三,探究一,探究二,探究三,谁是跳远冠军?你是怎么发现的?,小老鼠、小兔、小袋鼠它们都从零点起跳,小老鼠跳了1格,小兔跳了2格,小袋鼠跳了4格。小袋鼠跳得最远。,还可以说,小兔比小老鼠跳得远,2大于1 。,小老鼠跳1格,小兔跳2格,小老鼠比小兔跳得近,所以1小于2 。,探究三,

3、探究一,探究二,探究三,小老鼠与小兔比谁跳得远?为什么?,探究三,探究一,探究二,探究三,它们三个一起比,谁跳得近、谁跳得远呢?,小老鼠比小兔跳得近,所以1 2。,小兔比小袋鼠跳得近,所以24。,小老鼠比小袋鼠跳得近,所以14。,探究三,探究一,探究二,探究三,它们三个一起比,谁跳得近、谁跳得远呢?还有其他的表示方法吗?,小袋鼠比小老鼠跳得远,所以41。,小袋鼠比小兔跳得远,所以42。,小兔比小老鼠跳得远,所以21。,探究一,探究二,探究三,在数射线上沿箭头方向,越往右数越大,越往左数越小,所以数射线上右边的数比左边大。,课内练习,练习一,练习二,练习三,练习一,练习一,练习二,练习三,把数射线补完整。,0 1 4,2,3,7,6,5,10,9,8,11,练习二,同座位的小朋友互相说一个数,比一比大小,并在数射线上验证。,练习一,练习二,练习三,练习三,练习一

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