七年级下册有的人课件.ppt

1、,七年级下册,有 的 人 纪念鲁迅有感,1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。 2、能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。 3、理解文中提到的两类人，培养鲜明的爱憎感情。 4、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。,学习目标,写作背景,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了泥淖集呜咽的去烟泥土的歌春风集欢呼集及臧克家诗选等诗集。,作者简介,要求： 用“/”给诗歌划分节奏，并用“”标出重音。 对诗节作朗读分工。 朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。,1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这两种人？,2.由此看出本文采

2、用的表现手法是什么？,文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写两种人是为了反衬鲁迅的伟大。,本文的表现手法是对比。,自主学习,3、请找出每节诗中的对比。,一. 活着死了 死了活着,二. 骑在人民头上俯身做牛马,三. 刻名字想不朽情愿做野火，等火烧,四. 别人不能活为多数人更好的活,五. 摔垮记住,六. 名字烂的更早到处是青青的野草,七. 下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在 “死”精神已亡,死肉体不在 活精神永存,表 现,结 局,有的人活着 他已经死了,有的人死了 他还活着,（ ） -（ ） 节,（ ）-（ ） 节,骑在人民头上,把名字刻入石头,别人不能活,给人民当牛马,等着地下的火烧,

3、多数人更好地活,人民把他摔垮,名字比尸首烂得更早,人民永远记住他,到处是青青的野草,抬举得很高很高,2 4,5 7,根据课文内容填写表格,欺压人民的人,象鲁迅一样为人民服务，愿意牺牲自己的人,有的人活着， 他已经死了; 有的人死了， 他还活着。,肉体和生命还存在,精神已经消亡,肉体和生命消亡,精神永存,1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？,合作探究,2、诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。,为人民服务的人，虽死犹生； 与人民为敌的人，虽生犹死。,1、作者对两类人分别有什么样的感情？ 2、你认为具体通过哪些词语表现出来？,有的人 骑在人民头上：“呵，我多

4、伟大”,有的人 俯下身子给人民当牛马,作威作福 横行霸道,全心全意为人民服务,对人民的态度,有的人 把名字刻入石头， 想“不朽”,有的人 情愿作野草， 等着地下的火烧,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,对荣誉的追求,有的人 他活着 别人就不能活,有的人 他活着 为了多数人更好地活,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,生活的目的,骑在人民头上的人民把他摔垮； 给人民作牛马的人民永远记住他! 把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；,只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,本文运用对比的手法，热情地歌颂了鲁迅先生那样甘愿“俯下身子给人民当牛马”、“情愿做野草，等着地下的火烧”的英雄们的伟大奉献精神；有力的鞭打了“骑在人民头上”、“他活着别人就不能活”的恶者，宣告了为人民服务的人将在人民中永生，与人民为敌的人，必然灭亡。,袁隆平,李素丽,大搞科研 兴国利民,全心全意 做好本职,你还知道哪些为人民服务的典范？,延伸拓展,保尔科察金说过：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不为虚度年华而悔恨，