四年级数学下册 四则运算第三课时教案 沪教版

1、四则运算第三课时教学目标：【知识与技能】1. 复习凑整的方法。2. 能正确凑整写出、读出大数。3. 能正确运用运算定律，使计算简便。【过程与方法】1. 让学生经历自主复习的过程，感受复习的方法。2. 培养学生用数学语言进行交流。3. 发展学生思维的灵活性。【情感、态度与价值观】1. 激发学生爱国主义的情感。2. 培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。3. 体验数字的魅力。教学重点：能正确的计算简便计算式题。教学难点：根据数字的特点选择合理的简便方法。教学准备： 教学平台、多媒体课件。教学过程设计：一、创设情景1 出示黄山旅游图。（教学平台）2 师：位于安徽省的黄山，是中国的一座名山。它

2、风景如画，好似人间仙境，自古就有“登黄山天下无山”的美誉。今天，老师要和大家一起“游”黄山，每做完一组题我们就“游”一个景点。创设情景，观看教学平台,使学生在欣赏黄山美丽风光的同时，将枯燥的计算与生动的情景结合起来，激发学生的学习动机。二、探究知识1游第一景点猴子观海：复习用“四舍五入”法凑整。1） 师：老师心中有一个数，它是由7个万、6个千和9个十组成的，老师心中的数是多少？（1） 师：你是怎样写出这个数的？（2） 出示整数的数位顺序表。2） 师：你能把这个数凑整到万位吗？生1：760908万生2：760907万师：这两个答案哪一个正确？生3：这两个答案都正确。如果使用“四舍五入法”和“进一

3、法”凑整，结果都是约等于8万。如果使用“去尾法”凑整，结果约等于7万。3）师：用“四舍五入法”把一个数凑整到万位，你应该怎样做？ 生：应该看千位上的数。千位上的数大于或者等于54） 师：请同学们完成课本上的题（把下面各数四舍五入到万位）。45678 （1）学生独立完成。（2）请学生说一说凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。（3）看清题目凑整的要求，再进行凑整。（4）对学生出错的地方进行重点评析：凑整后漏写单位：456785误用“去尾法”凑整：456784万错误地使用了等号：45678=5万5）下列各数用四舍五入法凑整到亿位。 1 （1）独立完成题目。（2）说说你是怎样凑整的？（3）与四舍五

4、入到万位的题进行比较。2游第二景点迎客松：复习大数的读写。1）师：用一个“4”、一个“8”和六个“0”摆八位数。（1） 摆出一个零也读不出的八位数。（2）摆出只读出一个零的八位数。（3）摆出能读出两个零的八位数。（4）小结。师：怎样读多位数，多位数中的“0”应该怎样读？2） 师：请同学们完成课本上的题（读出下面的数，再连一连）。（1）先独立思考，再交流。（2）评析、引导学生认真审题，先分级，再进行读写。（3）对大数中的“0”指名说说应该怎么读。（4）结合“万五亿九”渗透连线的策略。3游第三景点石笋峰：用递等式计算。1） 出示第一小题。421697832（1） 师：先说一说运算顺序，再用递等式计

5、算。（2） 反馈交流。2） 师：请你在第一小题中添上括号，编出新的题。（1） 42（16978）3242169（7832）42（1697832）42169（7832）（2） 各题的运算顺序，在小组内交流。（3） 立计算并核对计算结果。4游第四景点百步云梯：复习运用整数的运算定律进行简便运算。1）独立完成：575+635+125+265 2755-2745 9825 10172-72 125642）说说你是怎样简便计算的。3）交流汇报。4）对典型的错误评讲。 没有看清运算符号 2755-2745 =27 （55+45） =27100 =2700 受数据干扰错误改变题意 10172-72=101（

6、72-72）=1010=0 乘法结合律与交换律的混淆：12564 =12588 =（125 8）（1258） =10001000 =5）提高练习：（32+32+32+32）25 6714+1432 （1） 说一说简便的依据。（2）尝试完成。6）小结。师：我们在进行简便计算时特别要注意哪些问题？生：要仔细审题，选择合适的运算定律，正确地运用运算定律进行简便计算。 激发学习兴趣，明确复习内容和要求，培养学生良好的计算习惯。因为是复习课，所以重点不应该放在教法上，设置开放性问题，有效突破计算重点和难点，结合错例进行辨析、比较，渗透复习的方法。培养学生有根有据地思考问题的意识，培养学生根据数据的特点合理选择算法的意识。三、课后小结：1 师：通过今天的复习，你有什么收获？2 师：祖国山河美如画，黄山仅仅是千千万万处美景中的一幅。要想看到最美丽的风景，就要一步一个脚印地不断向上攀登。3 师：学习就好比爬山，只要我们不断地努力，就一定能战胜一个又一个困难，登上成功的顶峰。 四、布置作