四年级科学下册 一切都在运动中 1教案 苏教版_第1页
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文档简介

1、(苏联教版)四年级科学下册教案一切都在运动一、课程标准：1.精心描述一个物体的位置(前后、左右、远等)，理解物体的位置要根据另一个物体的位置来决定。2.可以测量和记录沿直线运动的物体的位置，可以用简单的图形或图形表示距离和时间的关系。3.我知道描述物体的运动需要位置、方向和速度。二、教育目标：(a)进程和方法1.徐璐根据其他参考物可以描述物体的相对运动和静止状态。科学知识2.知道物体的运动是相对于参考物的牙齿物体位置的变化。3.知道选择不同的参考物，判断物体是否运动的结论也不同。(b)感情、态度和价值意识到事物之间的相对性，就可以用辩证的眼光看问题。三、学习成果：学生们1.意识到事物之间的相对

2、性，可以用辩证的眼光看问题。2.知道选择不同的参考物，判断物体是否运动的结论也不同。3.知道物体的运动是与牙齿物体的参考物相关的位置的变化。4.徐璐根据其他参考物可以描述物体的相对运动和静止状态。四、评估学习结果：(a)概念发展1.通过这次课，学生们不知道物体的运动是相对于参考物的牙齿物体位置的变化。判断是否应该选择其他参考物，物体是否移动的结论也不同。2.通过牙齿课，学生们发现物体的运动是相对于牙齿物体参考物位置的变化。判断是否应该选择其他参考物，物体是否移动的结论也不同。3.通过牙齿课，学生们发现物体的运动是相对于牙齿物体参考物位置的变化。知道选择不同的参考物，判断物体是否运动的结论也不同

3、。(b)探索能力：1.徐璐不能根据其他参考物描述物体的相对运动和静止状态。2.徐璐根据其他参考物可以描述物体的相对运动和静止状态。五、培训班：教设计教育效果第一，集中讨论话题老师给我看了书的照片。看牙齿图片，你认为什么物体在运动？你怎么知道他们在运动？二、探索和调查1.大家刚才说得很好，让我们看一下汽车行驶的录像。2.讨论：如何知道汽车是否在缓慢行驶的车上前进？-嗯？3.你们这样认为吗？现在，我要做一个小的模拟实验。模拟实验：让学生站在滑冰板上滑行。老师这时可以提问：你们认为谁在移动？怎么动？为什么？4.学生回答。教师以此巩固了参考书的概念。5.问题：如果参考物选择滑板车本身呢？先问滑板车上的学生。你和滑板车比较，你在运动吗？为什么？学生回答。因为与那个相比，我的位置没有变。6.如果另一辆滑板车与他同时以相同的速度前进呢？在实际工作中帮助学生更好地理解牙齿问题。7.执行一项茄子活动：让3名或4名学生一队徐璐用其他参考物说出自己的当前状态(学生可以用多种方式运动)指导学生认识到世界上没有绝对不动的物体。8.在原地的大树在运动吗？你的根据是什么？学生回答。你们的参考书是什么？如果给大家去宇宙的机会，能看到牙齿果树，你认为它在运动吗？9.你有什么想法？学

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