三、表现手法.ppt

1、三、表现手法,迭字 、象征 、列锦 、起兴 、联想 、想象衬托 、动静 、气氛渲染 、色彩渲染 、抑扬 、照应 、正侧 、白描 、虚实,迭字,迭词作用（1）增强语言的韵律感或是起强调作用。“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。”（刘禹锡竹枝词）“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”（王安石元日）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照声声慢）（2）使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”（李煜浪淘沙）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫登高),象征,通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。如李德裕的登崖州城作：

2、“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。”这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁、重重阻隔之中。象征自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。,列锦,全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图景，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞方法。如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。再如韩翃的酬程延秋夜即事见赠：“星河秋一雁，砧杵夜千家。”两句诗给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。上句是视觉画面秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象千家万户的砧

3、杵之声，上下句的串联迭合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且创设了一种幽怨凄清的意境。,起兴,兴是先言他物以引起所咏之辞。如李商隐的锦瑟：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。,联想,由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。如贺知章的咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。,想象,人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维

4、过程。如刘禹锡的望洞庭：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。,衬托,指的是以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。如苏轼的念奴娇赤壁怀古：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中写周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位，这是正衬。写周瑜妻子的美丽，突出诗人惆怅痛苦的心情，这是反衬。,正衬有以乐景衬乐情，以哀景衬哀情,正衬是用相同的东

5、西来衬托，如李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”三四句形象鲜明地衬托出汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情，是正衬中的以乐景衬乐情。杜甫的江畔独步寻花：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”此诗写于杜甫在饱经历乱之后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的。全诗通篇写景，景色浓丽而美好，传达出作者愉悦欣喜之情，这也是正衬中的以乐景衬乐情。谢灵运的登池上楼：“池塘生春草，园柳变鸣禽。”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感受到了春天的蓬勃生机，透露出喜悦之情，同样是正衬中的以乐景衬乐情。 元稹的闻乐天授江州司马：“残灯无

6、焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦、满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了，这就是正衬中的以哀景衬哀情。余靖的山馆：“树藏秋色老，禽带夕阳归。”这两句诗为我们描绘了一幅凄清冷落的画面，表达了诗人孤寂凄凉的心情，也是正衬中的以哀景衬哀情；,反衬有以动衬静，以声衬寂，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情,反衬是用相反的东西衬托，如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不

7、枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静，这是以动衬静，以声衬寂。贾岛的题李凝幽居里“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都是以声衬寂的典范。 元稹的行宫：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”这首诗一二句写了一座空虚冷落的古行宫，宫中鲜花盛开，正是春天来了。三四句写几个白头宫女，闲坐着回忆玄宗时候的往事，可见这几个宫女是玄宗时候的宫女，现在已经年华老去。抒写了宫女一生凄凉、哀怨的情怀，寄托了诗人对世事昔盛今衰的感慨。诗歌所表现的是凄凉哀婉的心情，却着意描写“宫花红”，这是在以乐景衬哀情，如此反衬，使情之哀更加浓重。 李白的塞下曲：“五月天山雪，无花只有寒

8、。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里的“哀”景，是用来反衬将士豪情的，这就是以哀景衬乐情。,反衬是用相反的东西衬托，如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静，这是以动衬静，以声衬寂。贾岛的题李凝幽居里“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都是

9、以声衬寂的典范。,元稹的行宫：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”这首诗一二句写了一座空虚冷落的古行宫，宫中鲜花盛开，正是春天来了。三四句写几个白头宫女，闲坐着回忆玄宗时候的往事，可见这几个宫女是玄宗时候的宫女，现在已经年华老去。抒写了宫女一生凄凉、哀怨的情怀，寄托了诗人对世事昔盛今衰的感慨。诗歌所表现的是凄凉哀婉的心情，却着意描写“宫花红”，这是在以乐景衬哀情，如此反衬，使情之哀更加浓重。,李白的塞下曲：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情

10、，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里的“哀”景，是用来反衬将士豪情的，这就是以哀景衬乐情。,动静,艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动；或一动一静，相辅相成。前者属于衬托手法，如杜甫的漫成一首：“沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。后者如戴叔伦兰溪棹歌：“凉月如眉桂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。,气氛渲染

11、,对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。如杜甫的登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物萧杀气氛。如汉乐府民歌江南可采莲：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。又如赵师秀的约客：“黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。韦应物的赋得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建业暮

12、钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”诗中的“微雨”“暮钟”“漠漠”“冥冥”“浦树含滋”都是在渲染一种离别时的伤感气氛。,色彩渲染,如杜甫的绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬出思归的感伤。如杜甫的另一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”这首诗浓彩重墨渲染了一派怡人的风光山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，而这是为下

13、文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易的忆江南：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句是通过红日映花衬水增加色彩的明亮度来追忆江南美景的；骆宾王的鹅：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水上，在清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面！多么富于童趣和生活气息！真可谓状物如在眼前。,抑扬,把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。如王昌龄的闺怨：

14、“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。又如赵希璐的次萧冰崖梅花韵：“冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花。”诗中三四句忽发奇想：如果牡丹花开早于梅花，谁会冲风踏雪顾及梅花呢？然而，牡丹毕竟不会开在梅花之前。诗人欲扬先抑，只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，受到人们的青睐。,照应,指诗中对前面所写的内容作必要的回答。恰当运用这种写法能使结构显得紧凑、严谨。如韦应物的赋得暮

15、雨送李胄：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。,正侧,对所描写的对象进行正面的直接的描写就是正面描写；而对能使描写对象更鲜明、更突出的周围事物的描写，则是侧面描写。如白居易的杨柳枝词：“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”王昌龄的从军行：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬

16、，把战事的紧张状态突现出来。,白描,原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，简洁明快的语言，朴素平易的文字，干净利落地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。如温庭筠的商山早行：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”这四句诗纯用名词组合，没有形容词等加以修饰点缀，用的就是白描手法。又如聂夷中的田家：“父耕原上田，子锄山下荒。六月禾未秀，官家已修仓

17、。”全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题，用的也是白描手法。,虚实,是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起，表达同一样的情感。如柳永的雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。”上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景、实事、实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不分别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。如杨万里的晓出净慈寺送林子方：“毕竟西湖六月中，风光不

18、与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。又如辛弃疾的破阵子醉里挑灯看剑：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”梦中胜利的虚幻之景与醒来的白发现实形成鲜明的对比，让人体味空有大志、报国无门的悲哀。苏轼江城子十年生死两茫茫中的“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”，也是虚幻之景。,常见的容易混淆的表现手法辨析,

19、一、托物言志、借景抒情、情景交融,托物言志和借景抒情,托，寄托，借助；物，客观事物；言，表达；志，志向，志愿，思想，感情，哲理，等等。简单地说，托物言志，就是借助具体事物来表达自己的思想感情。借景抒情的景是指自然风景，而不是某种物品；托物言志常常借助于某物的一些特征，此物可以是景物，也可以是动物或其它事物，常含有象征意义。托物言志的志，可以是感情，志向，情操，爱好，愿望，要求等；借景抒情的情，往往是指热爱，憎恶，赞美，快乐，悲伤等感情。杜甫诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，既是写景，也是抒情。“无边落木萧萧下”，让人联想到一年将尽，韶华易逝，平添乡愁。“不尽长江滚滚来”，让人联想到不尽

20、的愁绪，飞逝的时光，历朝历代优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景，实为抒发人生的感慨。此诗借写瀑布，表达了对社会和人生的思考：应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标。注意借景抒情与托物言志的区别：,情景交融和借景抒情,所谓情景交融，是指诗人在诗歌中没有把自己的感情直接说出来，而是通过景物描写，蕴含诗人的感情。李白的送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这首诗的末两句有三个意象：“孤帆远影”“碧空”“长江”。这些意象组合成这样的意境：诗人站在长江边，遥望那载着朋友远去的帆船，直到它在碧蓝的天空中消失。而诗人面前的长江水正滚滚滔滔地向东流去。从这些景象

21、中，我们可以领悟出诗人对朋友依依不舍的惜别之情,所谓借景抒情，是指诗人先描写景物，后抒发感情。唐朝诗人李白的静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗先写景物：床前洒满一地月光，就像是一片白霜。这月光引发诗人“低头思故乡”，抒发了诗人怀念故乡的强烈感情。,二、虚和实,眼前之景为实，想象虚构之景为虚；景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚；正面为实，侧面为虚。采用虚实结合的写法，可使诗歌的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使诗歌容量增大。,正面为实，侧面为虚,侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。如“踏花归去马蹄香

22、。”/“间关莺语花底滑。”/“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”/“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。”,景物为实，情感为虚,诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物，即化虚为实。而读者则必须化实为虚，化景物为情思。如：“国破山河在，城春草木深。”/“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”/“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”/“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”,在古代诗歌中，以景传情达意往往具有一定的固定性，如以“故乡明月”传达“乡思情”，以“松风山月”传达“隐逸情”，以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”，以“中秋圆月”传达“相思苦情”，以“风雨落花、双燕孤飞、重阁玉枕”传

23、达“闺怨情”，以“长亭折柳”传达“惜别情”，以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”，以“梦后酒醒、烟柳断肠、寒雨斜阳、残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”，以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”，以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔爱国情”等等。,有限为实，无限为虚,无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说：“含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。“不尽之意”则为无限。宋代画家郭熙说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞琐其腰则高矣。水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中的空白艺术。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”以少胜多，以有限之红杏

24、表现无限之春意。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”通过想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感。 总之，实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥梁。正是读者想象的介入，才使诗歌更饱满，充满灵气，充满诗情画意。,三、用典,古代诗歌用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。,明用典故,古代诗歌在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古代诗歌中是常见的，如苏轼的江城子密州出猎：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用史记冯唐列传中的故事，东坡居士在这里

25、明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。在皖南事变后，周恩来奋笔疾书“同室操戈，相煎何急”，这里明显化用了曹植七步诗里的句子：“本是同根生，相煎何太急。,暗用典故,古代诗歌在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如苏轼的江城子密州出猎的末句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况，其实这是暗用了楚辞东君“举长矢兮射天狼”的典故。天狼是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者。

26、“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。,正用典故,李白宣州谢眺楼饯别校书叔云中的“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”，作者以典代人，既用来赞李云，也用以自赞。“蓬莱”为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。后汉书窦章传言：“是时学者称东观（后汉政府的藏书机构）为老氏藏室，道家蓬莱山。”这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。“建安骨”为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。“小谢”，指谢眺，区别于“大谢”（谢灵运）。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。这两句中，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽

27、永。,反用典故,反用典故是指在诗歌中反用原典的意义，如王维的山居秋暝：“随意春芳歇，王孙自可留。”这两句诗出自楚辞招隐士：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，“王孙兮归来，山中兮不可久留”。本诗反其意而用之，表达了诗人远离世俗、过隐居生活的愿望。李清照一剪梅中的“云中谁寄锦书来”，语出晋书，窦滔妻苏氏织锦为回文诗，寄给丈夫，后来就用“锦书”指代妻子给在外丈夫的信，本诗反其意而用之，指在外的丈夫给妻子的信。,四、直陈和含蓄,所谓直陈，就是直抒胸臆，或者叫直接抒情。它往往不借助任何事物的帮助，直白地把思想感情说出来。元人张可久中吕卖花声：“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生灵

28、涂炭，读书人一声长叹！”这首元曲前三句叙述了前朝兴亡的事迹，为下文作铺垫，最后两句采用直抒胸臆的写法，表达了诗人感叹朝代的兴亡更替给老百姓带来的痛苦。,所谓含蓄，指的是在抒发思想感情时，要借助于景物或者其它事物。有些事情或意愿，诗人不宜正面直说，往往假借那一件事，来说这一件事，通过委婉含蓄的手法来表现，则显得文雅大方，别有风致。唐朝诗人朱庆余的近试上张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？”诗人要表达的正面意思是：在临考前，诗人怕自己的作品不合主考官的要求，因而小心翼翼地作诗讯问。这种意愿不便直说，就换一副笔墨：写洞房天明，新娘梳妆打扮后，含羞征求丈夫对自己打

29、扮的意见来作比，含而不露，耐人寻味,五、正面和侧面。,所谓正面描写，就是直接对要表现的对象进行描写，所谓侧面描写，即间接地描写要表现的对象，也就是本来要表现甲，却不描写甲，而是描写乙，通过对乙的描写来表现甲。如：乐府诗陌上桑：“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”诗歌要表现的主要人物是罗敷。诗人先对她进行正面描写，写她穿的衣服和装饰品的华贵，以显示其美。但诗人仍意犹未尽，又采用了侧面描写的手法，写了“行者”“少年”“耕者”“锄者”等人见到罗敷后的忘情反应，以突出罗敷的形象之美。运用侧面

30、描写的手法，弥补了正面描写的不足。,六、比和兴,朱熹在诗经集传中说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比者，以彼物比此物也。”他说的“兴”通常是指在一首诗或一章诗的开头，先用景物描写进行渲染烘托，然后再顺理成章地写出主体事物。他所说的“比”，也就是我们通常所说的比喻。如：小白菜，心里黄，三岁两岁没了娘。跟着爹爹还好过，就怕爹爹娶后娘。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。例是一首民歌，用“小白菜，心里黄”作为兴体，进行烘托，突出孤儿失去亲娘后的哀怨凄婉的心情。例用“一个篱笆”需要“三个桩”才能构成，比喻好汉也需要有帮手才能把事情做好。二者怎样区别呢？,看能否改成明喻,“比”是把“彼物”比作此物，

31、“彼物”与“此物”之间有相似点。因此，能用比喻词“像”“好像”“好比”等比喻词把“彼物”和“此物”直接联系起来，从而换成明喻句。例可以说成“一个好汉三个帮”就好像“一个篱笆三个桩”一样。而“兴”主要是借物起情，由“彼物”引出“此物”，“彼物”与“此物”之间可能有某种意义上的联系，但二者之间没有相似点，不能改换成明喻句。例不能说成“三岁两岁没了娘”就像“小白菜，心里黄”一样。因为二者没有相似点，失去构成比喻的必要条件。,两体所处的位置有别,兴的两体通常是兴体在前，主体在后，如影随形，不能颠倒。而比既有喻体在前本体在后的，也有本体在前喻体在后的。当然，还有本体不出现的。如：青皮皮西瓜碎刀刀裂，全村

32、村相中了情哥哥。（河北民歌）头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。（贺敬之回延安）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白望庐山瀑布）例采用的是兴的手法。兴体“青皮皮西瓜碎刀刀裂”在前，主体“全村村相中了情哥哥”在后。例是比，喻体在前，而本体在后。例则是本体在前，喻体在后。,最后要说明一点，有时诗歌常常是比兴兼用。如百鸟衣：“青草长在风雨里，乖乖的古卡生在穷人家里。红花开在阳光里，英俊的古卡生在好人家里。”这首诗的首句“青草长在风雨里”既是借景物起兴，又是比喻古卡生从小受苦，充满了青春活力。“红花开在阳光里”，既是借景物抒情，又是比喻古卡生英俊貌美。比和兴结合得非常完美。,七、衬托和对比,对比是把

33、两种相反或相对的事物或同一事物的两个方面放在一起，形成鲜明的对照；衬托是利用事物相反或相对的条件，把两种事物放在一起，用客体衬托主体。二者极易混淆，那么怎样区别它们呢？,对比的两个事物是同类事物,不是同类事物不能相比，因为对比的目的就是要让同一类别的两个性质相反的事物放在一起，使其善恶美丑自我显露，让人们信服。如果非同类事物放在一起，便达不到这个目的，对比也就失去了意义。衬托却不是这样，它有同类事物相衬，如正反人物在一起写，用反面人物反衬正面人物，但大多数是不同类事物相衬，如：“遍身罗绮者，不是养蚕人。”（张俞蚕妇）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”（毛泽东咏梅词）例是同类相比，“罗绮者”和“养

34、蚕人”都是“人”，属于同类相比，从而说明当时社会的贫富不均。例的“百丈冰”和“花枝俏”，前者是自然现象，后者是生命现象，句中用前者反衬后者的坚强性格。,二者突出的重点不同,对比的两个方面是互相突出，使美的更美，丑的更丑，善的更善，恶的更恶。而衬托却有主次之分，用次要的方面衬托主要的方面。如：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，却待雪化时。”例是对比，既鞭挞了卖国求荣的奸臣秦桧，又歌颂了民族英雄岳飞，对比强烈，褒贬分明，不分主次。例写了大雪和青松两个形象，用大雪来反衬青松傲霜斗雪的高大形象，采用的是反衬手法。,但要说明一种情况，有的对比乍一看不是同类事物，但如果一分析，仍应看作是同类事物。如鲁迅的一句名言：“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究是苍蝇。”这句话乍一看是把“战士”和“苍蝇”对比的，而“战士”和“苍蝇”不是同类事物，但只要分析一下，句中的“苍蝇”并不是指一种害虫，而是