信息技术与课程整合的策略.ppt

1、信息技术与课程整合、信息技术与课程整合的策略和内涵，是指在课程教学过程中，将信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新的教学方法。是教学模式的改革！网页、资源库、教材、教具、黑板、挂图、物理平台等。信息的收集、检索、处理、加工和传递，教师、学生、家长和专家，信息技术与学科教学的整合，不仅是信息技术在教学过程中的简单应用，也是媒体和技术层面的操作问题。首先，它是一种系统的科学方法论，涉及教学过程的诸多要素，整合的目的是有效地改变传统的教学结构，彻底改变教学系统中四个要素(教师、学生、教材和媒体)的地位和作用。作为信息技术与课程整合的基本方式，江苏省南京

2、市富友西街小学青平乐村与中苏教育第九卷的教学环境：两所学校共设班级：农村与城市网络课程：远程学生视频、教师、电子白板使用电子白板实现互动。信息技术与课程整合的策略如下：1 .练习策略2。知识点进入策略3。多感官参与学习策略4。思维训练的核心策略。情绪驱动策略6。情境激励策略7。利用形势的策略。虚拟感知策略9。锻炼强化策略10。合作探究策略11。独立探究学习策略12。享受教育策略1。练习策略。信息技术与课程也就是说，根据学科的教学内容、教学目标、教学对象和教学策略，找到整合的切入点，将学科教学的各个环节结合起来。经典案例：初中语文新闻写作是根据学科课程中中秋节同一主题下不同学科的特点而设计的。新

3、闻的特点是什么：撰写真实、及时、简洁的标题，网络媒体的优势，与过去与报纸资源共享互联网的优势相比，它与信息技术课程相结合：信息检索和搜索引擎对教师和学生提出了更高的要求，选题非常重要。教学设计非常重要(留白)。作为信息技术课程的整合。作为语文课程的整合，经典案例：初中语文新闻的写作、思维和实践策略。主题是教学服务：外语：中外假日语言：阅读，常规课数学：分数，圆理解，综合实践活动课：制作月饼和其他电脑：中秋贺卡艺术：设计月饼和月饼盒音乐：民族歌曲，实践策略，中秋节主题，同一主题下不同学科的特色设计，互动，2，知识点切入策略，这应该从学科的知识点进行。在各学科的教学过程中，信息技术可以切入许多知识

4、点。教师应充分利用可以切入的知识点，利用现代信息技术媒体，围绕知识点的揭示、阐述、展开、总结和概括等环节，进行有效的教学和课程整合。经典案例：小学数学中的素数和复合数，在知识点的切入策略中，素数表1的形成既不是素数也不是复合数。通过学生的动手操作，可以通过实际观察得到素数的定义。经典案例：小学数学中的素数和复合数，(在自主学习中有效利用计算机进行探究性学习)；3.多感官参与学习策略。在教学中，通过信息技术与课程的整合，我们努力为学生提供各种感官参与的学习氛围，并充分让学生经典案例：初中化学水净化和小学水资源综合实践；东北师范大学校长史宁中博士研究；思考；涉及多种感官的学习策略；经典案例：初中化

5、学水的净化：苏楠楠中学大纲课题揭示的小组实验(实验)的比较；结论最好的净化方法(物理展台)观看现实生活中的水净化(图片课件)。多种感官参与学习策略，经典案例：水资源综合实践，李娜娜小学水资源概述：日常生活用水(课件)，地球上的水分布与贫瘠(照片):宝贵的水资源，生活用水的来源。鞍山自来水厂净水工艺如何节水(视频)(分组讨论后发布)，各种感官参与学习策略，经典案例：整合上节课的设计思路，净水设计概要：回顾，主题揭示净水模拟实验，预测实验结果(分组或个人，专题网站或专用软件， 结论可以是最好的(学生可以讨论其可行性)重新设计并模拟鞍山市自来水厂的净水工艺(视频)(分析)(包括药物的选择)，比较分组

6、实验(实验操作)的结果，得出结论最佳的净水方法(物理展台)，如何节约用水的其他知识点(分组讨论后发布)，进行实验，1。 不要用演示实验代替真实实验。2.解放自己，充分利用资源的二次开发和重组。3.为你提供更好的资源。网站：农村中小学现代远程教育网。人民教育出版社中央视听中心资源库。4.对于那些在课堂内外难以实现的，可以利用模拟实验室参与学习策略。经典案例：它能飞多远？上海曲阳四中校本课程是在魔术表演的背景下提出的。影响人形炮弹飞行距离的因素有哪些：风向、风速、角度、重量和火药应用知识：奥运标枪比赛等等。目前，东北师范大学校长史宁中正在带领博士生学习模拟实验室专用软件。思维训练的核心策略是教学的

7、核心。信息技术与课程的整合激发了学生的思维热情，有助于教师加强对学生一般思维品质(思维的灵活性、灵活性、深刻性和广泛性)的培养，也有助于有效培养学生的创造性思维，如发散性思维、寻求异性思维和逆向思维。经典案例：小学艺术想象的翅膀，小学数学图形的拼法，思维训练的核心策略，轮廓中点、线、面的呈现(课件)，让学生联想到实物的规则和不规则图形的呈现，让学生联想到三维图形(三维贺卡)的呈现。展示课件的关联和补充。让学生闭上眼睛，用他们喜欢的彩色笔画一条封闭的线，然后根据部分内容思考具体的事情。评价，经典案例：小学艺术想象的翅膀，个人建议：知识(或想象)的外延联想可以做得更深，可以培养学生的灵感，用绘画表

8、达他们的思想，即思维训练。例如，西瓜甜蜜生活的幸福是阳光明媚的。快乐字典胡子，早期，“打破帽子，覆盖闹市区”，思维训练的核心策略是小学数学图形的拼写，几组三角形拼写形成各种图形方块，圆形思维拓展训练拼图的优势：看数学和做数学开放式场景，使学生在拼写过程中培养数学能力，发展和创新。5.情感驱动策略，在各学科的教学过程中，在学科教学中，通过信息技术与课程的整合，可以充分利用多媒体教学软件提供的情感驱动功能来调节学生典型案例：特殊教育聋哑班思考毒品的危害。初中政治让挫折丰富了我们的生活。情绪驱动策略是在世界反毒品日设计的。通过大量的图片和视频案例，说明毒品的危害、家庭成员的悲痛以及毒品的存在是令人震

9、惊的。典型案例：特殊教育聋哑班思考产品，珍惜生命，拒绝毒品，情感驱动策略。典型案例：中学政治让挫折丰富了我们的生活。主要教学环节：1 .挫折与许多因素有关；在线问卷，显示结果3。这个小故事告诉我们，唐山大地震的态度决定了命运；四川地震：拾起故事的结尾。在线寻宝，为案例学生找到出路；检查互联网上其他人的方法；咨询室的回复形式。精彩点评：这门课程的理念是创新和开放的，没有绝对的对错。低、低、幸福指数、3、5、8、14、17、年龄、幸福、高、5、10、15、20、25、日期、幸福、高、6、情境激励策略。情境激励策略是通过信息技术与课程的整合，创设教学情境，实施课堂智能激励，要求学生积极快速地想象解决

10、问题情境的各种可能性。通过促进师生之间的情感交流等有效手段，可以激发学习动机，使学生积极参与新知识的学习，极大地激发学生探索和发现的热情。经典案例：吴正宪翻译和旋转操场经验，吴正宪翻译和旋转操场经验，课堂纪录片吴正宪，女，特殊教师。现任北京教育科学院基础教育研究中心小学数学办公室主任、教育部中小学教材审查委员会审查员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教育学院兼职教授、第九届CPPCC北京委员会委员、民主进步党中央委员、民主进步党北京教育工作委员会副主任。她坚持教书育人，注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，将传授知识、启迪智慧和完善人格有机结合，从而创造出一个孩子们喜欢的数学课堂。吴正宪

11、老师的工作站、场景创作和各种教学技巧的结合(用多媒体引入新课程，激发学生学习新知识的兴趣。视觉和听觉的结合给大脑留下的印象远非1 1=2)中国张晋瀑布技能展示、情境资源展示、问题呈现工具、资源操作展示、信息处理工具、自我评价工具、情境探究教学、信息技术应用、案例情境、提问、思考与探究、意义建构和自我评价的现场视频。(1)基于课堂教学的情境探究模式；(7)根据情况引导学生的策略。教师可以先展示多媒体课件，向学生展示各种现象和发展过程，然后再进行各种学科的教学。当学生对展示的内容深感兴趣时，教师应根据情况引导学生，提出问题，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲。经典案例：中学英语阅读课中的恐龙，利用

12、情境的策略，梗概：让我们播放一个电影导演斯皮尔伯格谈论经典的侏罗纪公园并输出关键词“恐龙”。你对恐龙了解多少？这导致了恐龙的起源。一只大象正在河边喝水，一条蛇来了。两个人争夺水。最后会发生什么？(视频)结论：蛇吞了大象，变成了恐龙。为了真正了解恐龙，让我们和导游一起去恐龙博物馆看学习课文(生词，角色扮演)，看电影剪辑，听培训(题目很好)，经典案例：中学英语阅读课中的恐龙，8。虚拟感知策略是一些学科的实践内容，由于各种限制，学生不可能亲自去参观他们的地方。通过信息技术，学生经典案例：物理实验、生物实验关键词：建构主义学习理论在现有知识结构的基础上构建新的知识体系(青蛙和鱼的故事)概念图。社会建设

13、；分布式认知；合作学习；异质分组；分层次教学，以评促教，以评促学，将教学内容融入知识之间的内在逻辑体系，分析和澄清知识的准确性；第三节隐性知识合作讨论、学习设计(基于学生现有知识和经验)、资源调查和理解，以提供帮助、指导、虚拟感知策略和安全用电。ppt演示各种现象，帮助学生理解老师讲解的内容。展示微观或宏观现象；(化学、生物学)一种危险的现象，或者需要很长或很短的时间才能看到；(化学，物理)反复观察的动态现象；(生物学，自然)不可理解的概念或原则；(数学、物理、几何)激发学生想象力的场景。(中国，美术)，互动链接：例如，初中生物鸽子的媒体选择工作表；9.练习强化策略，以计算机辅助练习的形式呈现

14、练习内容，通过即时反馈和强化，学生可以尽快掌握学习内容，提高练习效率。参考案例：联系方式的多样性；做一个测试，然后马上评分。网络课程中的习题课。对评估、主题/目标、网站资源、课件资源、材料资源、网络环境/资源共享/创意工具、调查、小组活动(角色扮演、竞赛、设计等)进行及时反馈和指导。)、作品的形成/呈现、意义建构、作品的评价、参考案例：中英文写作都是在课堂上编写和上传的，学生互相评价，教师评论和改进。整个是建立在一个网络平台上的，比如我们的论坛、博客、论坛等等。每个人都张贴。关键词链接：研究性学习，研究性学习案例，核电研究1。研究背景：中国大部分电站都是燃煤电站，很多工厂和冶炼企业都烧煤，所以

15、他们几乎每天都要燃烧大量的煤。众所周知，煤不仅会产生烟，还会产生酸性气体。气体中有二氧化硫和氮氧化物。这些气体会导致酸雨，破坏树木和建筑物，还会影响人们的健康。中国积极发展核电，因此有必要研究核电发展的历史和人们对核电的认识。2.研究计划1。研究过程：获取相关信息，了解中国利用核能的现状，了解世界利用核能的发展进程。调查人们对核电的认识，拜访相关专家，提高他们对核电使用的认识：第一阶段：小组活动，研究小组内部的分工，将研究人员分成三个小组，即数据调查组、调查组和访问组。第二阶段：三组将对获得的信息和数据进行总结，并写出总结报告或论文。三.成就展示：核电厂中国在20世纪70年代开始建造核电厂，目

16、前有两个核电厂在运行。1.运营核电站秦山核电站大亚湾核电站2号。在建核电站秦山二期、岭澳核电站、秦山三期和连云港核电站。世界核能利用史。初始阶段：20世纪50年代2。繁荣时期：20世纪60年代和70年代。低潮期：80年代4。现状5。核能发展前景。核电简介1。核能是安全的。核能是有效的。核能是干净的吗？(泄漏)在世界上10个主要污染城市进行了关于核能知识的问卷调查。调查结果显示，受访者了解核电的基本知识，但仍有相当一部分人不了解核电的深层知识。自主探究学习策略和信息技术与课程的整合为学生的自主学习提供了良好的学习环境。教师可以根据教学目标对教材进行分析和处理，决定以什么形式呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受学习任务后，在教师的指导下，可以使用教师提供的资料(如光盘)，也可以利用互联网查阅自己的资料，进行个性化与协作相结合的自主学习。典型案例：英特尔未来教育与培训，成功。经典案例：地理、周猛辩论黄河利弊、青少年性教育、身体卫生等。12、寓教于乐的策略，在学科教学中，运用计算机教学游戏软件，将科学性、趣味性与教育性融为一体，可以激发学生