价值-云南经济管理学院.ppt

1、创业型大学与创业生态系统构建,基于企业的视角,朱燕空 院校事业部,我是谁？,朱燕空（1978-），男，已婚，安徽安庆人，博士，教授。2001年获计算机科学与技术学士学位，并留校担任辅导员；2007获公司治理硕士研究生学位，并在物流管理教研室任教；2010获创业管理方向博士学位（武汉大学）；2011非结构化数据挖掘方向博士在读（中国地质大学）；石家庄经济学院创新创业教育学院执行副院长；北京金波绿泰独立董事；用友新道科技有限公司创业领域专家；北京子谦教育科技有限公司董事长,分享对象-共同的价值诉求,大学顶层设计系统-基于企业的视角,目录,教育革命与大学转型 大学使命 办学模式 战略设计 业务执行

2、案例分享,一个预测-面向未来的教育,托夫靳（未来的冲击，1970）,小班化 多师同堂 在家上学趋势 在线和多媒体教育 回到社区 培养学生适应临时组织的能力 培养能做出重大判断的人 在新环境迂回前行的人 敏捷的在变化的现实中发现新关系的人和在未来反复、或然性和长期设想下的通用技能,预测被证实：大数据时代的教育革命,目录,教育革命与大学转型 大学使命-可持续发展的根本 办学模式 战略设计 业务执行 案例分享,大学存在使命-大学存在的价值,麻省-Mind and Hand,创业生态系统-最早开设创业课程（1958）,斯坦福-Entrepreneurial University,先有硅谷-再有斯坦福-

3、心脏-改变世界,百森商学院-EntrepreneurialGeneticCode,创业不仅是一门学科，而是一种生活方式和思考、推理与行动方式,活在创业精神中,大学的使命是培养具有.,目录,教育革命与大学转型 大学使命 办学模式（3年-10年） 战略设计 业务执行 案例分享,办学模式变革,教学型大学,创业型大学,研究型大学,创业型大学内容,创新思维；领先行动；风险承担,创业型大学层次,创业型大学内涵,价值主张,成本,客户关系,客户细分,核心资源,合作伙伴,关键业务,收益,基础设施,客户,产品/服务,财务（价值）,渠道,Osterwalder (2010) Business Model Gener

4、ation ，即商业模式新生代,办学模式画布-大学价值创造逻辑,没有企业参与的教育就是待业教育,目录,教育革命与大学转型 大学使命 办学模式 战略设计（1年-3年） 业务执行 案例分享,战略分析-外部环境分析,战略分析-内部资源分析,战略选择,整合？,战略实施-3年规划,战略控制-PDCA循环,目录,教育革命与大学转型 大学使命 办学模式 战略设计 业务执行（1年） 案例分析,Entrepreneurship Ecosystem（DUNN，2005）,创业型大学构建路径-创业生态系统,创业生态系统-目标性,创业生态系统-整体性,创业生态系统-层次性,创业生态系统-动态性,目录,教育革命与大学转

5、型 大学使命 办学模式 战略设计 业务执行（1年） 案例分享（石家庄经济学院）,第一条主线： 创业竞赛,比赛元年-创业基因导入（1998年）,“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛-科技创业,创业竞赛时间表,关键事件-经济管理类精品赛事工程（2008年）,未来设计-国际化,第二主线： 创业实训,创业实训元年-ERP实验室（2004年）,关键事件-经济管理实验中心成立（2006年，省级）,创业实训-创业模拟实验室（2012年）,创业项目评估区,创业实训-软件,未来设计-虚拟仿真,第三条主线： 创业课程,课程元年-创造学（2003年）,创业课程-选修课,创业实验班（创业管理专业）-关键事件（2012年）

6、,未来设计-全校“创业基础”课,第四条主线： 创业研究,研究元年-创业计划及其竞赛的研究、应对与启示（2004年）,创业研究成果,学科建设-硕士研究生招生,河北省重点学科,创新创业研究中心-关键事件（2012年）,学术沙龙与研究团队,未来方向-大学生创业研究,第五条主线 ：创业实践,学生平台-创新创业实验班,实验班类型-创业教育与专业教育相融合,创业经理人实验班-基本情况,创业实践学生平台-实验区,创业经理人班-课程设计原理,脉冲嵌入式,创业实践,课程学习,创业经理人班-教学模式,翻转式,创业经理人班-师资,创业孵化-面向所有学生,孵化流程,创业项目库建设-80项,国家创新创业训练计划项目-38项,校企合作- 20家-平台企业,创业指导教师-14人,创业孵化场地-420